艾娃數學工作室
近40歲的教師正是年富力強的時候，應該樂觀地展望未來。一個人，無論對待工作還是對待生活，首要的是要有良好的心態，用積極向上的心態投入到工作和生活中，那麼你就會每天都快快樂樂地度過。且如今國家大力支持職業教育，高職院校教師將來一定大有作為的。
老李也是一線教師，對於學生不想聽課這個問題，建議教師要多從自身及教學方法上找原因，少去埋怨學生或學校。
一堂課下來，如果教師覺得講課沒勁，學生不認真聽課，一般都是因為課前教師沒有精心備課造成的。下面列舉兩類不受學生歡迎的課堂：
一、教師“一講到底”的課堂
這類課堂也被稱為“一言堂”，整堂課45分鐘或1小時都是教師在講，學生只能聽。教師也不管學生聽了沒有，聽懂沒有，只管滔滔不絕地講課。教師無視學生的存在，難道學生就不會無視教師的存在嗎？
“一言堂”往往是低效或無效的課堂，長此以往，教師只能唱獨角戲，學生卻無心聽課。可以看出，“一言堂”的教師是沒有認真備課的，沒有把學生作為教學的主體，也沒有設計好教學過程，只求簡單完成講課任務。
二、沒有教學重點的課堂
在這類課堂上，教師講課漫無目的，或照本宣科，學生聽了一堂課也不知重點在哪裡。沒有重點的課堂，教學節奏散漫，很難激發學生的學習積極性，學生很容易聽得昏昏欲睡。
造成上課沒有教學重點，問題還是教師沒有認真備課，沒有科學合理地設計教學環節。 就好比打一場無準備之仗，註定是一場敗仗，課前不備課，也註定是一節不成功的課堂。
那麼，要讓一堂課教師上得精彩，學生聽得津津有味，教師課前要做的事就是：備課，備課，備課。
一、瞭解學情，因材施教
瞭解學生情況，包括人數、男女生比例、入學成績等數據，然後根據學生成績來備課，因材施教。高職院校的學生文化成績普遍較低，備課時就要降低教學內容難度，用適合學生特點的教學方法，讓學生能夠聽得明白。
二、分析教學內容，突出教學重點
一節課一個重點內容，圍繞重點設計教學過程。上課不要想面面俱到，要學會取捨，因此抓住了教學重點內容，就明確了教學目標，有了目標設計教學過程的思路就清晰了。
三、合理設計教學過程
要“以學生為中心”作為設計教學過程的原則。在課堂的各個環節，如引入、講解、練習、提問、討論、小結等環節，都要考慮如何讓學生參與其中。
四、以寫稿形式，錘鍊出簡潔清晰的教學語言
教學語言是課堂的指令，起到推動課堂向前和調節課堂氛圍的作用。設計好教學過程後，教師必須把各環節所用的教學語言，以寫稿的形式梳理出來，然後反覆朗讀，反覆修改，力求語言簡潔易懂，有感染力。
五、製作PPT課件，提高課堂效率
有PPT課件輔助上課，可以使課堂內容更加直觀，生動有趣，節省講解時間，有利於保持明快流暢的上課節奏。根據教學過程，把重點內容製作成PPT，不要照搬教學內容，可以插入一些圖片或視頻，以增強課堂吸引力。
年富力強的年紀，不要辜負這個大有作為的時代。要幹一行，愛一行，幹好一行，平時要專心教學研究，不斷地提高自己的教育教學水平。
掌握了科學的教學方法，你一定會成為受學生歡迎的好老師，為我們國家和社會培養出一批批有用之才做出自己的貢獻，在平凡的教學工作中體現自己的價值。
樂學樹園
我也是中職院校老師，非常體會你得心情，備課準備好久，有的時候講的都感動了自己，結果底下沒幾個人聽，沒成就感，有的老師受不了這樣不上進還三觀不正的學生，都離職了！我當過好多年班主任，對學生感情跟其他老師還是有差別！還是更理解那得孩子！一個孩子的墮落，是背後原生家庭的破裂造成的，孩子很可憐，有的缺乏關愛就誤入歧途，有的自卑為了保護自己表面強大，到處欺負人。在他們的世界，吃喝玩樂處對象，三觀已經破碎！如果運氣好，沒遇到某個哥，某個姐，順利畢業，有了工作，度過了十八九歲那個危險期，算造化了！他們很講究，很真，拿真心對他們，他們也會對你好。但是在大是大非上面，還需正三觀，加強品德教育！
我喜歡現在的工作，理解我教的孩子，並希望通過我微薄的愛心拯救他們，給他們希望，給他們自信，有一個因為我得到改變，就值！工作輕鬆無壓力，有足夠時間照顧家庭，孩子，還能學學英語，充實自己，看看書，做個知性的女人，在精神上提高自己！我們同事也有做副業的，還能增加點收入，要不教師一個職業，薪資真的太低了
鑫宇星月
我也是一個大學老師，和你一樣，應該有很多共同感受。很多要說話， 就當做是一種同病相憐的交流吧。
我有點和你不一樣。我不是專職的大學老師，我只是以社會專家的身份在學校兼職上課，也已經有七八年了。對於學生的觀察和判斷，對大學老師和學生，和你應該有相同的看法。
作為專職的年輕大學老師。目前你的教學崗位，在社會上看，還算是比較穩定的 也算一份比較體面受人尊重的一份職業。而你說，有兩個方面的壓力和焦慮，讓你比較難受。一個是個人的職業成長空間看不到方向和上升，一個是學生不願意聽課。讓你在教學過程當中比較無奈和無力。這可能也是國內很大一部分年輕老師的共同的困惑。
根據我上課的過程，我個人的建議就是。專職老師，確實要拓展自己的上升空間。這取決於在學校組織內的這個發展，比如說跟部門領導和上級領導建立良好的溝通關係，這是一個前提。然後才是個人在學術方面拿出硬件指標拿出來。比如說項目研究，比如說這個教學效果評估。尤其是在學生當中，每屆學生對於你的上課效果，營造那種對你有那種粉絲般的感覺。這樣，你才會會塑造出自己一個比較良好的正面的老師的形象和能力。
當然，你還年輕，你還有時間優勢。目前情況下，不應該對於現狀氣餒和消極等待。應該是在這種狀態下，自己找到突破的方向。在做好教學的基礎上，在學術方面，包括項目研究，甚至包括一些經營性的項目，尤其是符合自己的興趣方面去拓展。才有可能去改變你目前的狀態和心情。
龍金科是諮詢講師
其實很矛盾的。老婆公司有一個同事就是，985畢業後就一直在小城市的大學裡做老師，30多時為了與愛人一起，辭掉了穩定的工作來到廣州，結果發現自己的知識已經過時，並且又到了中年，現在40，失業已半年。2年前到他的同學開的這個公司工作，但又幹不過現在年輕的，加班嘛，家裡又有老婆孩子牽著，於是被自己的同學開了。更要命的是她老婆不會持家，一天吃水果就要60多，在廣州又沒房子，一個月房租要3600，他老婆才5000工資，兩個孩子也大了，要讀書了，估計只能放回家給老人帶。更嚴重的是整天怕公司的姝子溝引他，隔三五他老婆大人打電話來問在幹嘛，加班的話會不停的打電話。。。本來想著辭職來大城市大展拳腳的，但沒想到是這個樣子。所以理想總是很美好，但現實是殘酷的，尤其是北上廣深，就算是你同學的公司也沒情面，你加不了班馬上走！依我的看法是，你可以保持著你的工作，然後一邊創業或做點自己喜歡的事情，說不定就成功了呢。
潤土和猹的夏天
我說說我的故事吧，我是90年代工科重點大學畢業的，由於趕上了國企改革，想想當個老師也不錯，於是就到中職學校當了一名教師。由於自己在初中時中專很難考，所以本來認為中專學生很優秀，但是一去上課發現生源素質與自己想的差別不小，而且是一年不如一年。面對這樣的學生，一點成就感都沒有，一度也比較苦惱，想到我當老師，為何當年不上師範大學，如果上了師範大學，現在在重點高中當老師，桃李滿天下，好有成就感。有句話叫男怕入錯行，所以只能堅持。教學壓力不大，搞搞自己的事和家裡的事，早就評上高級講師（副教授級別），輔助自己的另一半，妻子當上了企業高管，孩子也順利考上大學，在二線城市有幾個門面幾套住房，現在還有一個80多歲的老母親，平時就多陪陪她。生活無壓力，感覺很幸福。現在經常跟同事開玩笑說，在哪能找到這麼好的工作。
槍手如林
每個行業都一樣。
即使在教育領域，不是高職院校的個別問題，其實是全民面對教育的態度變了。對學生們來說，大家希望更生動，活潑，風趣幽默的老師。教師自身從教的方面來提高能力也很有必要。當然，還有科研領域可以探索。好學校學生當然會好一些，這不是最主要的問題。
所有的行業，職業都一樣，都有瓶頸期，枯燥期，度過了這個階段，學會開始享受職業帶來的樂趣。
吉他先生
說實話，我也大學剛畢業，大學一般，普通一本院校，上課感覺老師就是來混日子的，個別老師除外，我有一個專業課老師講的很精彩，大學老師重心都不放在教學上，都有科研任務和校外合作的項目，反正上課基本就是念課本，我估計老師自己也不懂，學的稀裡糊塗，
再說學生，我們學校的學生都是本省居多，成績也都還可以，但是上了大學就散漫很多，而且對於專業不感興趣，大二開始翹課的就很多，混個畢業照就完事了
海克斯科技核心
理解！人到40好睏惑，上有老下有小的輸不起，工作只能求穩，不敢像年輕時候勇於冒進，萬一不小心改錯了行走錯了路，牽一髮而動全身，而上帝又不會給你足夠的時間和精力讓你糾錯。難啦！
我大學同學，在縣城一所很差的高中教書，全校多年沒一個考到“本”的那種，每年都是清一色的高職高專類學生。她說一天辛辛苦苦兢兢業業備課上課感動了自己，學生卻連絲毫感覺都沒有，上課睡覺玩手機聊天，下課還是睡覺頑皮描眉抽菸……她感覺真浪費生命。可是40多了……好無奈啊。
我建議她工作之餘還是撿起自己的愛好，開拓一下其他領域，或許會給生活帶來亮光。
牧遙
學生不聽，那是你講的沒激情，別跟我說你教的課程本來就枯燥，沒有什麼枯燥的課程，只有不會教的老師！
記得我們上大一的時候有政治課，說實話政治課從初中有的時候學生上課就沒什麼激情、願意聽的聽，不願意聽的自己寫其他科作業，老師心知肚明，也不會說什麼，只要考前把老師劃出來的重點知識多背、多記，考試通過是沒有問題的。
中學都是如此，大學就別想著有什麼新突破了吧！
但事實並非如此，我們大學的政治課老師也是一名三十多歲的男老師，或許他早已料到了大學政治課會面臨什麼局面吧，他就劍走偏鋒，不按套路出牌。上第一節課的時候，我們都是帶著其他科的作業去的，結果老師講了一些時下同學們比較關心的時政新聞，引經據典、中外連講，中間還加一些幽默風趣的評說，引得同學們滿堂喝彩、滿口稱讚，甚至覺得那堂課時間太快了，以後上政治課，無人翹課，心裡面反而期待著上這位老師的政治課。覺得老師觀點獨到、知識面寬廣，讓我們不出大學的校園似乎見識到了廣博的中外古今。老師私底下就是喜歡看、喜歡記這些時政要聞，自己知道的知識加之自己寬廣的知識面，給我們不一樣的政治課堂精彩和政治思維。
說了這麼多，就是想說，任何事都是客觀存在的，而面對事情的人卻是主觀能動的。人可以改變事情、也可以昇華事情，就看你願不願意去嘗試。
混吃等死的人哪裡都有，不是說你有高學歷、謀高職，你就一定過得比別人充實。當面對真實的現實世界時，生活本身是乏味的、雷同的。但當面對生活的人有了自己的思想和激情的時候，生活也就過的與眾不同了。
建議從豐富自己的個人生活入手，先找一些自己的擅長項和興趣點，然後開始實施，並堅持，相信自己的生活會逐漸有了色彩。
在教育界，一定有一些人是註定要為教育事業獻身的，包括崗位的平凡、課程的平凡，但再平凡的事情終究是要有人做的。“我不下地獄、誰下地獄”。
就這樣吧，自己是個沒情調的人，就別怪社會了！
玲瓏科目
我也是高職高專的一名輔導員，偶爾也會給學生兼課。在我看來上課比當輔導員開心太多。我帶了7年的課，當了四年的輔導員，最大感受就是，一定要有好的心理素質，經常就是電話來了，學生出現問題要你去滅火。其實我真的不擅長，每次都是硬著頭皮上去。上課就不一樣了，我總能把控好課堂的節奏，調動學生的情緒。在講臺上，只要你多鼓勵孩子，多肯定孩子，給他們專業的知識，告訴他們行業的特點講講自己的經歷，還是很有成就感的。因為在講臺上你是老師，但是下了講臺你就是老媽子，懂得感恩，心疼輔導員的學生鳳毛麟角。大部分都是表現一般，差不多過得去的狀態。最難搞定的就是那一部分天天找事兒的，違紀，不聽話的。別跟我說什麼用心感化，他跟他父母都是那個慫樣，你指望能感化他！
