記敘文閱讀（總述）
（一）記敘文閱讀的考查思想：
記敘文閱讀看起來題型頗多，但無論怎樣考都離不開：義理、考據、辭章；也即所謂的形式、內容、效果。
一，形式，是指語言表達的外在形式：包括——詞性、詞的感情色彩、詞語的構成形式、句式、修辭、過渡、表達方式、描寫角度、描寫方法、文體、人稱、線索、記敘文六要素、記敘順序、敘事方式、文章結構、寫作方法等等。
二，內容，是指語言以詞、句子、段落、篇章形式存在，客觀上傳遞出來的信息。它的內涵包括四個層面：一是直接傳遞的表面信息；二是透過表面，簡單分析能夠推理出來的隱含信息；三是，聯繫其他詞語、具體語境和其他段落進行綜合分析，得出的表達重點或傾向；四是，分析作者寫這一內容的終極寫作目的。
例如，她站在那裡，像一株盛開的牡丹。
第一層含義：這句話描繪的是她的外貌，或者說她的儀態給人的感受。——表面寫了什麼；
第二層含義：這句話表現她外貌的美麗、儀態給人端莊、典雅感受。——直接表現什麼；
第三層含義：如果其他段落寫了她做了一件非常好的事，聯繫起來看就可看出，作者這樣表達，是為了表達“她”是一個內外兼修的人，作者以外在美表現其內在靈魂和精神世界的美。——深層次表現了什麼：
第四層含義：表達了作者對她的喜愛之情和優秀品質的讚美之意。————表達了作者怎樣的寫作意圖。
三，效果，是指我們用語言傳遞信息的時候，會選擇不同的形式，選擇不同的表達形式，對應會產生不同的效果。形式一旦確定，效果就已經確定。形式和效果是一一對應的。
例如，下面三句話，同樣是說一個人長得肥胖，選擇不同的方式，帶來的效果截然不同
1、他長得胖。直接記敘，只對他的形體做了簡單的概括，語言平淡，表現力不強。
2、肥胖——是他最突出的特點。這句話選擇了前置倒裝句式，加重了“肥胖”二字的語氣，對他的形體特徵進行了有效強調，給人深刻的印象。
3、他往那一站，如果是黑天，你會誤認為那裡放了一口醃菜的大缸。作者選擇描寫這種表達方式、誇張這種修辭方法，不禁帶來了生動形象的效果，而且突出了他形體過於矮小、肥胖、蠢笨的特點，同時把自己的厭惡之情，也融進描寫之中。
（二）常規的題型
可以單獨出題。例如：可以讓你單獨形式判定，也可以單獨理解詞義、句意、段意，還可以單獨讓你表述某種形式帶來的效果，這是最簡單的閱讀試題。因為形式多樣，不同的形式有帶來不同的效果，所以效果也多樣，自然題型就千變萬化。
可以綜合出題。任何一種形式，都能和內容聯繫起來；任何一種形式，都能和效果聯繫起來；形式、內容、效果三方面又可全部聯繫起來，這樣題型就更加複雜多變。聯繫的方面越越多，題型就變化更多，學生就感覺更難。 其實，全國各地每年的中考題只存在形式的不同，本質是完全一樣的。題型的千變萬化離不開三個詞——形式、內容、效果。只要我們能準確判定考綱種規定必須掌握的語言表達形式，熟練把握不同的形式帶來的效果，能從四個層面理解語言傳遞的信息，我們就能以不變，應萬變——任憑風浪起，穩坐釣魚船
（三）記敘文閱讀題型彙總
一、針對標題出題
1、如何理解標題的含義？
2、作者“********”為標題，有何好處（有何用意、有何目的）？
3、把標題換成“********”好不好，為什麼？
4、閱讀全文，給文章擬個標題。
二、針對文章開頭出題
1、作者以寫景開頭，有何好處？
2、作者以議論開頭有何好處？
3、作者引入故事（或詩歌，歌詞、童謠等等）開頭，有何好處？
4、作者先寫某某內容，作為文章的開頭，有何好處（有何目的或用意）
5、文章開頭的作用是什麼？
6、文章開頭的結構作用是什麼？
三、針對文章主體部分出題
（一）針對詞語
1、如何理解某詞的含義；
2、加點詞的表達作用；
3、加點詞換成另一個詞行不行，為什麼？
4、加點詞去掉行不行，為什麼？
5、文中與加點詞相呼應的詞或句子是什麼？
6、文中某幾個詞的順序能否顛倒，為什麼？
7、括號內有幾個詞，結合語境，選擇最恰當的詞語填空；
8、某個名詞、代詞、代詞短語、喻體名詞，具體指代的內容是什麼？
（二）針對句子
1、如何理解某句話的深刻含義？
2、賞析某句話(加批註、某句話在表達上的好處）；
3、與文中某個句子相呼應(照應）的詞語或句子是什麼？
4、把文中的某個句子，換成“********”形式，好不好，為什麼？
5、某個句子的作用（中心句、過渡句、總啟句、總結句、主旨句）
6、某句話的結構作用。
7、某句話的描寫角度及其作用。
8、某句話的表達方式及其作用
9、某句話運用的修辭方法及其作用·
10、某句話運用的句式及其作用
11、某句話運用某個特定的標點及其作用（問號、引號、破折號、省略號）
（三）針對段落
1、文中寫景段的作用；
2、文中通過回憶或聯想引進的內容有何作用；
3、文中寫中心人物以外的（某人、某物、某環境或景物）有何作用（是否多餘）；
3、概括段意。
4、給某段文字分層；
5、某段文字運用的寫作手法及其作用。
6、某段的作用（作者為什麼要寫某段；文中寫某部分是否多餘，為什麼？）
7、某段的結構作用；
8、與這段文字相呼應（照應）的句子或詞是什麼？
9、某段和另一段或另幾段的順序能夠顛倒，為什麼？
10、指出本段刻畫人物的方法及其作用。
（四）針對整篇文章
1、概括文章的主要內容；
2、指出中心事件的6要素；
3、概述中心事件；
4、概括本文的主旨（中心思想、中心、主題、大意）；
5、概括這篇文章的寫作手法及其作用；
6、指出這篇文章的寫作線索及其作用；
7、指出這篇文章的寫作順序；
8、指出這篇文章的敘事方式及其作用；
9、指出這篇文章運用的人稱及其好處；
10、根據文章內容，填寫表格，捋順文章寫作脈絡；
11、根據文章內容，概括人物形象；
四、針對文章結尾出題
1、文章結尾的作用；
2、文章結尾對錶達主體的作用；
3、文章以問號或省略號結尾的作用；
4、文章以寫景結尾的作用；
5、文章以抒情、議論結尾的作用（好處）；
五、額外主觀性試題
1、模仿文中某個段落，寫一段文字——仿寫；
2、根據文章故事情節，展開聯想，將某個概括描寫句，轉化為具體描寫——擴寫
3、根據文章內容，續寫某個故事情節——續寫；
4、讀完文章，談談自己的感受（有字數限制）——寫短小讀後感
（四）做題方法之---概括和概述
概括和概述截然不同，概括是高度濃縮，是壓縮餅乾；概述是剔除血肉，只留事件的脈絡。這裡講的是如何——概括一整件事——不是如何概述一件事。（要知道一件事是由好幾個過程組成的）概括一件事的方法是：
誰 + 幹什麼
一、“誰”如何判定
一篇文章中總有很多人物，包括主要人物（小說叫主人公）、次要人物。次要人物又分為：推動情節發展人物、線索人物、側面人物。那麼到底“哪一個”有資格扮演這個角色呢？只有主要人物才能扮演這個角色。那麼眾多人物頭上都沒有一個標籤，如何判定誰是主要人物呢？
方法：
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