记叙文阅读（总述）
（一）记叙文阅读的考查思想：
记叙文阅读看起来题型颇多，但无论怎样考都离不开：义理、考据、辞章；也即所谓的形式、内容、效果。
一，形式，是指语言表达的外在形式：包括——词性、词的感情色彩、词语的构成形式、句式、修辞、过渡、表达方式、描写角度、描写方法、文体、人称、线索、记叙文六要素、记叙顺序、叙事方式、文章结构、写作方法等等。
二，内容，是指语言以词、句子、段落、篇章形式存在，客观上传递出来的信息。它的内涵包括四个层面：一是直接传递的表面信息；二是透过表面，简单分析能够推理出来的隐含信息；三是，联系其他词语、具体语境和其他段落进行综合分析，得出的表达重点或倾向；四是，分析作者写这一内容的终极写作目的。
例如，她站在那里，像一株盛开的牡丹。
第一层含义：这句话描绘的是她的外貌，或者说她的仪态给人的感受。——表面写了什么；
第二层含义：这句话表现她外貌的美丽、仪态给人端庄、典雅感受。——直接表现什么；
第三层含义：如果其他段落写了她做了一件非常好的事，联系起来看就可看出，作者这样表达，是为了表达“她”是一个内外兼修的人，作者以外在美表现其内在灵魂和精神世界的美。——深层次表现了什么：
第四层含义：表达了作者对她的喜爱之情和优秀品质的赞美之意。————表达了作者怎样的写作意图。
三，效果，是指我们用语言传递信息的时候，会选择不同的形式，选择不同的表达形式，对应会产生不同的效果。形式一旦确定，效果就已经确定。形式和效果是一一对应的。
例如，下面三句话，同样是说一个人长得肥胖，选择不同的方式，带来的效果截然不同
1、他长得胖。直接记叙，只对他的形体做了简单的概括，语言平淡，表现力不强。
2、肥胖——是他最突出的特点。这句话选择了前置倒装句式，加重了“肥胖”二字的语气，对他的形体特征进行了有效强调，给人深刻的印象。
3、他往那一站，如果是黑天，你会误认为那里放了一口腌菜的大缸。作者选择描写这种表达方式、夸张这种修辞方法，不禁带来了生动形象的效果，而且突出了他形体过于矮小、肥胖、蠢笨的特点，同时把自己的厌恶之情，也融进描写之中。
（二）常规的题型
可以单独出题。例如：可以让你单独形式判定，也可以单独理解词义、句意、段意，还可以单独让你表述某种形式带来的效果，这是最简单的阅读试题。因为形式多样，不同的形式有带来不同的效果，所以效果也多样，自然题型就千变万化。
可以综合出题。任何一种形式，都能和内容联系起来；任何一种形式，都能和效果联系起来；形式、内容、效果三方面又可全部联系起来，这样题型就更加复杂多变。联系的方面越越多，题型就变化更多，学生就感觉更难。 其实，全国各地每年的中考题只存在形式的不同，本质是完全一样的。题型的千变万化离不开三个词——形式、内容、效果。只要我们能准确判定考纲种规定必须掌握的语言表达形式，熟练把握不同的形式带来的效果，能从四个层面理解语言传递的信息，我们就能以不变，应万变——任凭风浪起，稳坐钓鱼船
（三）记叙文阅读题型汇总
一、针对标题出题
1、如何理解标题的含义？
2、作者“********”为标题，有何好处（有何用意、有何目的）？
3、把标题换成“********”好不好，为什么？
4、阅读全文，给文章拟个标题。
二、针对文章开头出题
1、作者以写景开头，有何好处？
2、作者以议论开头有何好处？
3、作者引入故事（或诗歌，歌词、童谣等等）开头，有何好处？
4、作者先写某某内容，作为文章的开头，有何好处（有何目的或用意）
5、文章开头的作用是什么？
6、文章开头的结构作用是什么？
三、针对文章主体部分出题
（一）针对词语
1、如何理解某词的含义；
2、加点词的表达作用；
3、加点词换成另一个词行不行，为什么？
4、加点词去掉行不行，为什么？
5、文中与加点词相呼应的词或句子是什么？
6、文中某几个词的顺序能否颠倒，为什么？
7、括号内有几个词，结合语境，选择最恰当的词语填空；
8、某个名词、代词、代词短语、喻体名词，具体指代的内容是什么？
（二）针对句子
1、如何理解某句话的深刻含义？
2、赏析某句话(加批注、某句话在表达上的好处）；
3、与文中某个句子相呼应(照应）的词语或句子是什么？
4、把文中的某个句子，换成“********”形式，好不好，为什么？
5、某个句子的作用（中心句、过渡句、总启句、总结句、主旨句）
6、某句话的结构作用。
7、某句话的描写角度及其作用。
8、某句话的表达方式及其作用
9、某句话运用的修辞方法及其作用·
10、某句话运用的句式及其作用
11、某句话运用某个特定的标点及其作用（问号、引号、破折号、省略号）
（三）针对段落
1、文中写景段的作用；
2、文中通过回忆或联想引进的内容有何作用；
3、文中写中心人物以外的（某人、某物、某环境或景物）有何作用（是否多余）；
3、概括段意。
4、给某段文字分层；
5、某段文字运用的写作手法及其作用。
6、某段的作用（作者为什么要写某段；文中写某部分是否多余，为什么？）
7、某段的结构作用；
8、与这段文字相呼应（照应）的句子或词是什么？
9、某段和另一段或另几段的顺序能够颠倒，为什么？
10、指出本段刻画人物的方法及其作用。
（四）针对整篇文章
1、概括文章的主要内容；
2、指出中心事件的6要素；
3、概述中心事件；
4、概括本文的主旨（中心思想、中心、主题、大意）；
5、概括这篇文章的写作手法及其作用；
6、指出这篇文章的写作线索及其作用；
7、指出这篇文章的写作顺序；
8、指出这篇文章的叙事方式及其作用；
9、指出这篇文章运用的人称及其好处；
10、根据文章内容，填写表格，捋顺文章写作脉络；
11、根据文章内容，概括人物形象；
四、针对文章结尾出题
1、文章结尾的作用；
2、文章结尾对表达主体的作用；
3、文章以问号或省略号结尾的作用；
4、文章以写景结尾的作用；
5、文章以抒情、议论结尾的作用（好处）；
五、额外主观性试题
1、模仿文中某个段落，写一段文字——仿写；
2、根据文章故事情节，展开联想，将某个概括描写句，转化为具体描写——扩写
3、根据文章内容，续写某个故事情节——续写；
4、读完文章，谈谈自己的感受（有字数限制）——写短小读后感
（四）做题方法之---概括和概述
概括和概述截然不同，概括是高度浓缩，是压缩饼干；概述是剔除血肉，只留事件的脉络。这里讲的是如何——概括一整件事——不是如何概述一件事。（要知道一件事是由好几个过程组成的）概括一件事的方法是：
谁 + 干什么
一、“谁”如何判定
一篇文章中总有很多人物，包括主要人物（小说叫主人公）、次要人物。次要人物又分为：推动情节发展人物、线索人物、侧面人物。那么到底“哪一个”有资格扮演这个角色呢？只有主要人物才能扮演这个角色。那么众多人物头上都没有一个标签，如何判定谁是主要人物呢？
方法：
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