學期快結束了，各個學校期末考試安排有先後，朋友家跟我女兒同歲，也是二年級，她女兒成績出來了，數學88分，很吉利，但把她媽氣壞了。
二年級成績都沒上90，這孩子是不是沒救了？她媽抱怨。據說她已經提前準備好了戒尺，沒到90分就準備擼起袖子，請孩子嚐嚐新鮮熱乎的“竹筍烤肉”的味道。
我家女兒成績還沒出來，但我想無論考成啥樣，我都不會動手。她是個非常慢熟的孩子，跟聰明不沾邊，記憶保持時間極短，鯉魚精轉世，前背後忘記，語文詞語默寫和英語單詞默寫，都需要錯許多許多遍才能記得住。數學概念題和應用題也經常出錯，讀題不夠仔細。
因為這樣那樣學習上的困難，她在整個一年級和二年級上半學期的上半學期成績起伏都非常大，甚至還考過不及格。既便如此，我也從來沒給她貼過“沒救了”這個標籤。
孩子一二年級成績到底意味著什麼？
先給小小學渣父母打個強心針，小學成績和高考成績相關性不大。小學階段的分數並不代表什麼，但分數背後折射的信息卻值得父母深究。
我建議父母都去讀一本書——《終身成長》。這本書的作者，斯坦福大學教授卡羅爾·德韋克憑著這本書的理論拿到了全球教育獎金最高的獎項——一丹獎。這個獎是騰訊創始人陳一丹設立的，獎金3000萬港幣。
卡羅爾把人的思維模式分為兩種，一種是固定思維模式：持有這種思維模式的人覺得能力是一成不變的，聰明就是聰明，笨就是笨。一張成績單就能鑑定一切。
另一種是成長型思維模式，持有這種思維模式的人會認為智商也好，成績也好，都是可以通過努力不斷提高的。
很多成績一貫優秀的孩子，學習的動力來自於老師的關注和父母的讚揚。他們相信自己的才能和天賦與生俱來，這樣的孩子持有的是固定思維模式，當他們遇到困難挫折，失去了關注和讚揚，就會認為是自己能力有限，而變得一蹶不振。
這就是為什麼很多小學、初中的優等生到了高中成績會大幅下滑的主要原因。
而成長型思維模式的人從不覺得成績能定義自己，他們喜歡迎接挑戰，通過努力，來改變現狀。
這種思維模式的益處不僅僅顯現在求學階段，而是終身受用。
工作遇到困難？固定思維模式的人會想：這份工作不適合我。成長型思維模式的人會想：我怎樣才能改變這種狀況？起碼我得學到點啥。
感情亮起紅燈？固定思維模式的人會想：對方是個渣，我當初真是瞎了眼。成長型思維模式的人會想：我們的相處模式有問題，需要改進。
固定思維模式和成長型思維模式是怎麼形成的呢？
很簡單，父母對待孩子成績的態度不同就會造成思維模式的不同。當父母的眼光都放在成績上，拿到試卷，先對成績和名次評頭論足一下，然後再來一句：考得不錯，你真棒！或者：錯這麼多，太粗心了！孩子差不多就是固定思維模式沒跑了。
如果父母拿到卷子，不管成績如何，先看看錯在哪，然後說：計算錯得比較多，你多練習練習，一定會提高的。或者：進步很大，看得出來你最近很努力哦！
孩子就會認為，我這部分有所不足，只要努力補上，就能取得進步。這就是成長型思維模式。
瞭解了這點，你就會發現，小學一二年級成績太好，很可能是個坑。我知道這話說出來好像檸檬精轉世，但還是要說出來，給學渣家長一點信心。
成績太好的小孩，父母難免心花怒放，嘴巴剎不住車：哎喲，100分啊，寶貝太棒了！你可真聰明！繼續保持啊！
一不留神，固定思維就給種進去了。
更坑爹的是，有的孩子一二年級成績好，純粹是因為幼小銜接學得比較多，還有的孩子就是腦袋瓜好使，記性好，過目不忘，一聽就懂，一看就會，這兩種孩子到了高年級，學習難度上去以後，就會遇到挫折，而他們缺乏的，恰恰是面對挫折的勇氣和能力。
有些孩子為了繼續獲得讚美和肯定，乾脆沉溺於虛擬世界，靠打遊戲去刷存在感了。
同樣的，也別嫌棄你手上那個成績不好的學渣，一二年級沒考好，塞翁失馬焉知非福。一副牌起頭抓的都是小牌，那至少說明一點：大牌在後頭呢！
成績不好，代表他有各種各樣不足，你就像帶著小孩打魂鬥羅一樣，一關一關闖過去，慢慢地他不就強大起來了嗎？
我拿我家女兒來舉例吧。她記憶力不好，錯過的東西總是反覆錯，講了許多遍都改不過來。
這學期我就專門買了《記憶大師》的書給她看，還附帶讓她跟著視頻上記憶力課程，鼓勵她自己設計記憶聯想的方式，來幫助記憶。經過兩個月左右的練習，每天重複默寫，她的中文默寫跟單詞默寫雖然還沒達到優等生的水平，但進步還是挺明顯的。
女兒原來應用題錯誤率高，我仔細分析後，發現是因為讀題馬虎造成的，就要求她多讀題。果然應用題正確率就上去了。當然，期間經歷了不少反覆，經常考試還有漏題，沒仔細讀題的，這不是一蹴而就的事情。
有的小孩，父母講一遍就記住了，有的小孩需要反覆提醒。只能說別人抽的牌比你的好，沒關係，慢一點，經歷的努力過程久一點，進步之後成就感就更大。孩子對於這種改進後取得進步的過程記憶更深刻。
學渣孩子還會遇到很多其他小問題，不要嫌棄分數難看，一點點克服就行了。重要的是你得讓孩子知道，眼下成績不好不代表啥，只要把問題一一克服，成績就能提高，人是可以成長的，遇到困難，不要乾等著捱罵、捱揍，找到解決問題的手段才是關鍵。
那你說，期末考試卷子又看不到，只知道成績不好，怎麼辦？作為父母，你都不瞭解孩子哪個環節薄弱怎麼行。如果真的是千頭萬緒理不出來，不如乘著放假帶著孩子重學一遍算了。
切記切記，不要揍孩子，你不揍他，而是帶他好好學習，他心虛，就會感激你，你要他做什麼就會心甘情願地去做。此時如果再鼓勵他兩句：
媽媽相信你一定行！身為一個學渣，成天被老師批評，被父母磋磨，被同學鄙視（學渣真的挺慘的啊，所以要愛護學渣），聽到這話一定激動壞了。你看愛因斯坦，愛迪生這種小時候調皮搗蛋，考試考鴨蛋的主，是不是長大了都心心念念：當初別人都說我是個渣，只有我娘當我是個寶。
你如果拿到成績直接一頓臭揍，那完蛋了，小孩會覺得已經被懲罰過了，考得不好這件事跟挨一頓揍，兩兩相抵，扯平了。你再讓他學習，那就屬於額外要求了。
君以國士待我,我必國士報之。
用成長性思維看待孩子，相信孩子，他也會以成長性思維看自己。小孩都是透過媽媽的眼睛來看待自己的。
媽媽覺得我行，我就覺得自己真的行。
媽媽覺得我哪哪都不好，我就討厭我自己。
媽媽能夠接納我，我就能接納我自己。
至不濟，學習已經不好了，親子關係還是好的。
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