一個教書匠，分享教育經驗，希望能給你啟發

01 教育中的“劇場效應”

作為一名有著十多年教學經驗的一線教師，我發現：

當前，“劇場效應”正在我們的教育中氾濫成災。

很多父母，為了能提高孩子學習成績，跟風給孩子報各種輔導班。在他們眼裡，似乎不上輔導班就考不好，孩子週末上完一節還有一節，補完一科還有一門；更有些父母，為了子女能成龍成鳳而絞盡腦汁，給子女做好各種後勤服務工作。

不知道從什麼時候開始，一談到學習成績，很多家長焦慮、暴躁、無奈，而子女卻煩躁、易怒、逆反，正應了父母朋友圈的這句話——“不談學習親慈子孝，一談學習雞飛狗跳！”

在我的班上，就有家長時常抱怨：

為什麼我掏心掏肺地為孩子付出，換來卻是他的反感抱怨？

以班上李同學為例，他自上高中以來精神狀態就不是很好。

無論是上課還是課間，總是趴在桌子上，整日裡就像個霜打過的茄子，提不起精氣神兒，開學還不到一個星期，科任老師們紛紛反映他上課精神狀態不好，總是趴在桌上。

為了幫助李同學改善上課精神不佳的狀態，我進行了家訪，瞭解了他的原生家庭。

在他五歲的時候，因一場意外車禍，媽媽離他而去，只剩下爸爸和他相依為命。媽媽的不幸離世，對他打擊很大。打那個時候起，他不再愛說話，更是提不起精神，整個人顯得很壓抑、沉重。

而在媽媽走後，為了撐起這個小家，給他最好的生活，他爸拼命地工作，無論天晴下雨，還是戶內野外，經常四處輾轉奔波勞碌，包工地、跑業務……

儘管如此，爸爸還時刻關心他的學習狀況，時常關注他在校的動態，甚至再忙也要送他去上輔導班。尤其是上高中後，相較於初中階段，課程科目增多，難度增大，他各科成績都不夠理想。

為了摘掉學習“特困生”的帽子，爸爸給他四處打聽培訓班，聯繫補課老師。不管天寒地凍、酷暑嚴寒，都執意要求並嚴格督促他堅持去補課。

對於他，爸爸“恨鐵不成鋼”，還時常嚴加訓斥批評，希望他有朝一日能夠依然奮起，成為世人眼中的佼佼者。

據他回憶，從初中開始，絕大多數時候，他從週五下午放學直至週日返校前，幾乎每個週末都在補習班渡過，補完一節還有一節，補完一科還有一門。

他直言自己痛恨上補習班，不願週末的到來，不願回到冷清落寞的家，每次聽到爸爸尖酸刻薄的諷刺——“你腦子給豬吃了嗎？”“考成這樣還好意思回來”等等，他都恨不得當時……

每次提及爸爸時，他眼光裡噙滿淚花，表情裡有的不是理解，也不是認可，更不是感激，是滿腔的怨恨和怒火！

說到激動的瞬間，他情不自禁地甩了幾句惡狠狠的話：“我已經受夠了，我討厭過這樣的生活，我恨他！我想，只有我死了，才能解脫！！……（一通怨聲載道之語）”

02 為啥家長掏心掏肺，孩子卻埋怨反感？

1.孩子逆反，不能明白父親的良苦用心。

具體而言，孩子身上表現出以下兩種問題：

一是自我中心主義隱隱作祟。

瑞士心理學家皮亞傑曾說過：

青少年認為，自己的思想具有無窮的力量。

他自己是無所不能的，完全有能力按照自己的設想來改造社會和世界，使之達到理想的境界。

這種想要使社會適應於自己的理想和理論而不考慮他人看法的表現，就是出現在青少年身上的認知的自我中心狀態。

研究表明，

以自我為中心的孩子，習慣於關注自身的主觀感受，而不願意去感受父母的良苦用心。像李同學這類孩子，正值青春期，常常以自我為中心，生活中比較叛逆。

二是情感垃圾長久淤積於心。

特殊的家庭結構，塑造了他寡言孤僻的性格，勢必導致內心的情感垃圾無法及時也無處傾瀉。而父親的嚴厲管教就像導火索一般，瞬間點燃了他內心叛逆的怒火，最終噴薄而出，一發不可收拾。

2.強制性的嚴格要求，不能走進孩子的內心世界。

可憐天下父母心，天下沒有不愛自己子女的父母。因受中國傳統家庭文化影響，父母習慣於將“棍棒出孝子”等古語視為金科玉律，往往對自家孩子要求非常嚴格。無論是訓斥批評還是執意補課，都體現了李爸爸對孩子的嚴厲管教。

事實上，生活中多少像李爸爸般的家長，根本不顧及孩子的感受，違背孩子意願，強制要求孩子上各種輔導班。而多數孩子也只是人在曹營心在漢，上輔導班往往事倍功半。長此以往，到頭來遭到子女的埋怨和反感，也就不足為怪了。

（1）尖酸刻薄的語言暴力，給孩子攻心致命的打擊。

暴力的語言，就像一把無形的鋒利尖刀，雖不傷身卻足以攻心致命，在孩子心上烙下了揮散不去的陰影，甚至可能會毀掉孩子的一生。

全球兒童安全組織Safekids曾發佈過這樣一則海報，海報中製作人把父母對孩子的語言暴力刻在了孩子的身上，就像傷疤一樣，致使孩子精神上和心理上遭到侵犯和損害。

或許像李爸爸這類家長，他們根本沒有意識到，自己再平常不過的話語：

“你看鄰居家的誰誰誰，這次考試又拿了個第一！再看看你自己！”

“考成這樣還好意思回家？！”

“要是下次再考不好，就別回來了！”

……

他們的所作所為，在不知不覺中，竟然招來孩子的抱怨和憎恨，在親子之間掘起一條不可逾越的鴻溝，導致孩子憤怒、反抗，還可能會毀掉孩子的自信心、自尊心，甚至成為壓倒孩子的最後一根稻草。

（2）失衡的家庭關係，導致緊張的親子關係。

俗話說得好，父愛如山，母愛似水。只有在山水的相互調和作用下，家庭中的親子關係才能良性健康發展。

而自李同學失去了母愛後，這個家庭裡的兩個男人之間，便缺少了維繫親情的柔順劑。失衡的家庭關係中，親子間經常是針尖對麥芒；加之，平時疏於溝通交流，以至於親子關係嚴重緊張，越鬧越僵，甚至惡語相向。

事實上，不單是特殊的家庭結構，健全的家庭結構，也常常出現緊張的親子關係。

家訪發現，健全的家庭結構中出現失衡的家庭關係也屢見不鮮，部分家庭的家長雙方在教育孩子問題時常各執一詞，往往爭論不休甚至相互對抗。

這樣的家庭，不僅導致親子關係緊張，還打破了家庭結構內在的平衡關係。

例如，我班裡王同學家的爸爸媽媽，王爸爸與王媽媽雙方都非常強勢，因為王同學學習問題，在我的面前都不知道吵了多少次，誰也不讓誰。

“你們丟人不？要吵回家吵去！”

每次，都是王同學當場發飆嘶吼後，方才消停會兒。面對這樣的家庭，王同學則表示心很累，想逃離，一度不願回家，更不想看到他們。

03我們應該如何調和親子關係呢？

1、孩子：何不多一份感恩，少一點叛逆。

孩子，在這個世上，除了父母，沒有誰會一直對你掏心掏肺；

孩子，在這個世上，除了父母，沒有誰會始終為你無私付出；

孩子，在這個世上，除了父母，沒有人會一味包容你的種種過錯。

反過來：

對於父母的嚴厲要求，或許你一時還無法接受，孩子你不妨試著去感同身受；

對於父母的用心良苦，或許你一時還不能明白，你不妨試著去換位思考；

對於父母的百般呵護，或許你一時還不能真切感受，你不妨試著去用心感知。

2、父母：何不多一份溫容以待，少一點尖酸刻薄。

美國著名人際關係學大師、20世紀最偉大的心靈導師和成功學大師卡耐基在《人性的弱點》一書中曾提到：“因批評而引起的羞忿，常常使僱員、親人和朋友的情緒大為低落，並且對應該矯正的現實狀況，一點好處都沒有。”

著名心理學家漢斯·希爾也曾說：“很多的證據顯示，我們都害怕受人指責。”

作為父母，要知道，孩子並不是任由你處置的私有財產，面對孩子必須要重新學習，溫容以待。

懂得多傾聽少說教；

懂得用鼓勵代替批評；

懂得適當尊重孩子合理的選擇；

懂得不要在孩子情緒很糟糕時提要求。

當孩子有過錯時，不如換種方式，好言好語，曉之以理，使之真正省視自己，從根本上解決問題。

3、親子間：何不多一份理解，重塑健康平衡的家庭關係。

家庭是一個生活系統，一個由行為習慣、情感距離、情緒反應等等各種因素共同發揮作用的生活系統。其中，家庭成員之間的心理距離，對該系統的正常運轉起到了絕對核心的作用，左右著家庭關係的健康發展。

家庭動力學認為，健康的家庭環境，需要家庭成員之間既有緊密的聯繫，也要有一定的分化。換句話說，就是丈夫、妻子、父親、母親、孩子都要各司其職，不過度沉迷於某個單一的角色，也不過分遺漏另一個角色。

因此，各位家庭成員不妨試著各司其職、各盡其責，扮演好爸爸、好媽媽、好孩子角色。