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我家小傢伙今年也是一年級！幼兒園什麼都沒學。特別是拼音，數字的寫法是學了的！幼兒園大班就上了上學期 下學期在家養傷。一年級學習拼音老師在學校教過之後，回家一定要讓孩子多讀，可以適當帶孩子拼讀帶拼音的故事書，生活中也適當的帶他拼物品。

這樣效果不錯！

焦軼君

我家老大，男孩，現在上三年級，我給你說說我這三年的經歷。我們上的是公立幼兒園，是不教知識的，只開發智力，所以我家老大上一年級之前拼音什麼的都不會，當時考慮的是怕他學的時候沒有了新鮮感就沒給他報幼小銜接班，就那樣直接上的。學習也跟的上，我家孩子也不是那種聰明型，我覺得大部分孩子智力都差不多，我感覺小學乃至初中高中最主要的目標是讓他喜歡學習，最起碼達到他心裡自主的認可要學習，只有讓他自己主動的學才是最主要的。那樣他什麼時候學都不算晚，也積極主動。我在他1.2年級時焦慮的不行，老師也總強調1到3年級一定要養成良好的學習習慣，要不然以後就沒法學了。不得不說在這樣的環境下我焦慮的對他要求很嚴格，每天叨叨叨叨叨叨，認為你就應該怎麼怎麼樣，搞得自己每天著急上火很煩，有時氣的會動手，就這樣又罰又打的過了快兩年，我突然發現，我說了鬧了兩年他還是那樣，學習倒是跟的上就是平時習慣不好，拖拉，忘東西，每天看著很茫然。後來我想開了，其實所謂的教育啊學習啊，都不是一時的東西，不用因為一時的不完美就著急焦慮，大人放輕鬆可能對孩子會更好，孩子學習的路很長，早早學了很多的將來未必能出成績，晚學的也未必就不行，放寬心，只要有進步在不斷的超越他自己就可以了。

大寶趕緊睡覺123

這個用我一個過來人的經驗告訴您，完全不用擔心。

我們這代人小學時候拼音學了好久，基本大半個學期，覺得這是工具和基礎，要用很久，所以基礎一定要打牢固。

結果看到孩子新書，徹底懵了，拼音在第一學期中後段學習，且也就一兩個單元，快速學完，心想，完了，這沒給孩子提前學，到時候豈不是一塌糊塗啊，以後拼音用到的時候還多著了，真是悔不當初啊，當時我那個忐忑，自責，內疚，真是焦慮的要死。

隨著第一學期的深入學習，

這時候就要家長耐心，誇獎。

“不錯啊，這個拼音把一個字母混淆了，差一點點就對了，你看這個應該這麼發音，那個應該怎麼念.......”

學了拼音以後，長達兩三年的時間裡，都要用到，比如寫小短文，數學答題，不會的字告訴他不要空著，用拼音代替，家長檢查，發現錯誤及時糾正，不出幾個月，孩子的拼音就差不多了。

小學階段就是家長要辛苦些，多陪伴，多糾錯，孩子的記憶力和學習能力絕對比我們這些大人強太多了。

空中的燕兒

只要上課認真聽講，課下多讀多練，完全能跟得上！

以我家孩子為例。我家孩子因為幼兒園入學晚，所以上完幼兒園中班直接就進入了小學。在此之前我們拼音一點兒都沒教、漢字也就二三十個字的識字量，書寫只有十來個字的基礎。所以，那時候我也是很恐慌和焦慮的。

但是一個月之後，我的心態基本就平和了。這時候孩子的拼音還只學了一半，但是在我和他爸爸堅持不懈的陪讀、陪練，以及老師課上的努力下，我家孩子已經跟上了大部隊的節奏，他也喜歡上了學習拼音。至於方式方法，我總結了以下幾點比較實用的：

第一，課前預習，課後複習。

這個方法大家都懂，也都會，關鍵看孩子能不能堅持。當然，剛剛進入小學的孩子，家長不可能指望他能主動、自覺地預習、複習，所以這就要求家長多下功夫陪伴。

我的經驗是，放學之後，簡單的休整過後，先和孩子一起把今天學過的拼音大聲地讀幾遍，遇到不熟練的就多讀幾遍，達到熟練為止。然後再寫今天老師佈置的家庭作業。

等到所有作業都寫完之後，家長再和孩子一起，把明天要學習的拼音內容整體讀一遍。因為這些拼音老師還沒有詳細講解，所以孩子讀起來會比較吃力。這時候家長就要多鼓勵多讚揚，陪著孩子一起讀，一起拼。如果覺得形式過於枯燥，還可以和孩子進行比賽，看誰讀得又快又準。

還有一種方法，我們曾經多次用過，就是拿一支鉛筆準備好，讓孩子開始讀，只要是能正確拼讀的，就在下面打個小勾，一次讀不準的，就跳過，等到全部讀完之後，再重新把沒有打勾的讀一遍。這樣一遍一遍地讀下來，孩子不出三遍就能全部拼讀正確。與此同時，孩子的拼讀能力也有了相應的提高。

第二，大聲朗讀，培養自信心。

前面提到，在課前課後都需要孩子通過朗讀來練習拼音的拼讀。而朗讀也要講究方法的。只有大聲準確的拼讀，才能培養正確的語感，也才能為以後正確的運用拼音打下良好的基礎。

如果孩子不自信，他讀出來的聲音一定很小，而且怯怯的，一聽就缺乏自信。我家孩子就是個典型的例子，一個男孩子，朗讀的聲音比女孩子還要小，我聽著都來氣。但這種時候衝孩子發火是不明智的，那樣只會導致孩子越來越怯場。所以，鼓勵和讚揚才是最有效的方法。

現在回想起來，我那時候真的鼓勵了他很多，即使他有時候聲音不大，我也會誇張地贊他讀得好。他得到了鼓勵，眼神都亮了，朗讀的信心就越來越大。

當然，信心的培養也離不開老師的鼓勵。建議題主多和語文老師溝通，讓她在課堂上多給孩子朗讀的機會，這樣能更有效地鍛鍊孩子的自信心。

第三，運用比較的方法多聽寫、默寫。

聽寫和默寫對於孩子學習拼音也是很有幫助的。比如我會每天抽出十幾分鍾來給孩子聽寫拼音字母。尤其是那幾個比較容易混淆的，更是要時常拿出來比較一番，找出不同，然後再默寫出來。

比如“b”“p”"d""q"這一組，因為都是一豎加半圓，所以孩子最容易混淆。家長要幫忙孩子找出這幾個字母各自的特點，通過老師講授的口訣反覆比較加強記憶，孩子才能記得牢固。當然，後期還可以通過給漢字注音來鍛鍊孩子的拼音運用能力。

比較容易記混的除了這一組，還有“g”和“k”、"z""zh"、"c""ch"、"s""sh"等，家長也要根據自己孩子掌握的不同來區別對待。

結束語：

其實，學習拼音前後也就兩個來月的時間，家長一開始覺得焦慮，後面慢慢找到規律跟上節奏就好多了。作為孩子來說，他的適應能力往往比家長要快得多，哪怕是零基礎入學的孩子，只要他上課認真聽講，課下認真練習，相信他一定能做得很好！

初霜

跟得上的。上課認真聽講，課後認真完成老師佈置的作業。和孩子多練習一些拼讀，肯定能跟上的。

我老公，小時候竟然沒上過幼兒園。據他說，當時班上就2個孩子沒上過，他連筆怎麼拿都不知道。一年級考試都才考六七十分甚至不及格。在他哥的幫助下，每天學習，一年級下學期開始他後面的成績都是名列前茅。

其實，拼音可以說是孩子學習文字的工具。先學一些簡單文字，再學拼音，更符合孩子的情況。先讓孩子對文字有個概念，再知道可以通過拼音來認字。

你會擔心孩子跟不跟得上，說明還是很關心孩子的。從另外一個角度說，這也可以讓我們幫助孩子養成良好的學習習慣。

大女兒也剛上一年級，之前學過拼音，但沒學拼讀。老師最近分了些資料，專門練習拼讀的。一開始我是讓孩子自己讀。孩子讀得很慢、超慢！後面我先領讀2遍，孩子再自己拼讀時速度就快多了。老師在課堂閱讀時也讓孩子拼讀。目前沒覺得有什麼困難的。

不會就學，有針對性地學。這也利於培養孩子良好的學習習慣。

願孩子們都能養成良好的學習習慣，取得好成績！

二寶媽育兒育己路

我們家的孩子在公立幼兒園上的，沒怎麼學文化課，上學後第一個月月考在班裡排中等吧，考雙百的全是上私立幼兒園的，上學後感覺孩子能學明白，但就是寫字困難，因為上學前沒學過寫字，上來就學漢字，有時寫不出來或不好看氣的直哭，現在想想應該早點學學寫字比較好。

百鍊成剛79317174

早年我上學時，幾乎沒有怎麼學拼音，老師幾節課就把拼音講完了，可我的語文成績照樣好。其實，傳統的語文教學都是從認字開始，在沒有拼音幫助的情況下進行的。現在入學教育以後，不再先學拼音，而第一篇課文就是“天、地、人、你、 我、他”。我覺得這樣很好，把漢語、漢字放到第一位，會給剛上學的孩子留下深刻的印象。孩子們會記得自己上學時“第一印象”是漢字“天、地、人、你 、我、他”，不是字母abc。

孩子以前沒有怎麼學習拼音，不是正好嗎？現在先認字後學拼音，正好給孩子們學習拼音放緩坡度，孩子在家裡可以對照課文先自學拼音。對於剛上學的孩子來說，一上學就是漢語拼音，比較難，並不利於培養孩子對語文課的興趣。孩子們學習拼音的目的是為了認識漢字，給普通話正音，拼音只是學習漢字的輔助工具，孩子們只要認識了漢字，就不怎麼需要拼音了。只要孩子養成良好的學習習慣，不管是學習漢字，還是拼音，孩子是能夠跟得上的。

因此，不必過分擔心孩子是否能跟上，眼下最重要的是讓孩子從一年級起，就養成良好的學習習慣。孩子只要有好的學習習慣，學習起來就會有興趣，孩子學習知識快樂，家長也省心。

憶夢月華

我們家孩子今年也是上小學一年級。並且孩子的學習是由我來輔導的，我也看到孩子的語文書上卻是第一單元是學的基礎的漢字，第單元就是拼音。為自己已經畢業好多年了，所以現在也忘了當時自己上學的時候是先學的拼音還是先學的漢字。

孩子在幼兒園裡和幼小銜接裡面已經學過了拼音，所以這次又開始學拼音的時候，孩子跟我說，為什麼他學拼音學了三次。那就讓我回答這個問題，很尷尬，所以我跟孩子說，那個是幼兒園學的那個是學校學的。我本人是比較討厭這種超強化的教育和教學的，尤其是一些個培訓機構鼓吹的，不要讓孩子輸在起跑線上。

嗯，我也看了一下現在一年級的語文教材。第1單元的一些個漢字其實就是一些個簡單的漢字，也就是認識我們自己身體的漢字，還有我們所生活的天地間的漢字，並且老師也沒有要求孩子必須把這些漢字。會默寫什麼的。僅僅是要求孩子會認識，而在拼音這方面開始學習的時候，老師的要求就比漢字要嚴格的多。

因為學校要求孩子每天有課閱讀，但是有時候我發現孩子的識字量很少，課外閱讀很難順利的讀下去，所以我就開始給孩子補基礎，孩子識字量少是因為孩子不認識字，那麼如果注拼音之後呢，孩子能夠拼音拼出來就好多了，但是有的時候孩子對拼音也不是很熟。所以我就跟孩子一起來學習拼音。

小孩的學習是一個潛移默化的過程，是以一個培養興趣的過程。我們都知道拼音是我們認識漢字的基礎，但是當我們學到一定程度，識字量達到一定數量的時候，可能大部分時候我們會把拼音都會給遺忘掉。

陪著孩子一起學

提高拼音學習的有效方法：

1、 用順口溜的方法記住字母的形狀。拼音字母是抽象符號，要識記它比識字難，要把它形象化幫助記憶。順口溜易讀易記，最好是通過觀察自己編順口溜，再挑選好的全班推廣。自編順口溜，發揮想像力，大家仔細觀察，相互啟發，同時也是一個識記的過程。建議每個字母選擇一條順口溜推廣，讓熟讀成誦。例如：我班已經編了以下順口溜“像個6字bbb，一面紅旗ppp，兩個門洞mmm，一根柺杖fff，一隻蝸牛ddd，傘把彎彎ttt，一個門洞nnn，一根棍子lll，9字彎彎ggg，兩隻蝌蚪kkk，一把椅子hhh”。經過反覆的誦讀，發現對字母的識記輕鬆了許多。

2、 大量的音節拼讀練習。首先是要求把書上隨課出現的音節拼熟，讓在拼讀實踐中感知拼讀的技巧。然後還需補充大量的音節進行拼讀練習，提高拼讀能力。

3、 拼讀音節是首先學會給韻母定調，可以採用讀口訣的模式，例如“聲母b，韻母à，組成音節b-à-bà, bà、bà、bà”沒有讀準韻母的調值，就不要慌著拼。

4、 常示範，多練習。對於拼讀有困難，需要給他反覆作示範，跟著拼，減輕他的困難，只有在反覆練習中逐漸領悟拼讀規則。單純給講拼讀規則，他們理解起來很困難，所以，實踐才能提高能力。

5、培養學習拼音的興趣。學習拼音，興趣非常關鍵，孩子掌握拼讀方法是一個漸進過程，在學習中要看到孩子的進步，及時給予鼓勵和表揚。給補充音節練習時，可以將音節組成詞語，這個詞語表達的一定的意思，既提高拼讀興趣，又積累詞語，體現拼音為識字服務的特點，拼讀後，知道詞語的意思，還可以幫助記憶拼音，一舉多得。

6、 為了減輕學習拼音的難度，多采用全班一起拼讀，熟練後再個別抽查，檢驗拼讀情況。全班一起拼讀，營造熱烈的學習氛圍，能力強的孩子帶動弱一點的孩子，以致達到同步。如果一開始就自己完成拼讀練習，勢必會打擊有困難的孩子，不利於拼音興趣的培養。

奇麥麥童書

我開過多年輔導班，給您點小建議，如果孩子上學前沒學過識字，那孩子一二年級會比較費勁，第一：老師教學大綱是有規定的，幾周學完拼音，老師不會因為部分孩子學不會就停下腳步，只能自己加班練習，同時課後還要背誦古詩或者論語；第二：現在老師要求自己記作業，大部分都是以圖畫的形式，所以平時沒有潛移默化識字的機會；第三：一年級考試的時候大部分都是老師念題目，孩子理解以後做題，這樣就會發生老師唸完了，孩子不理解，或者正好理解反了，整道大題做錯，孩子自信心受打擊；所以，總結一句話：學前沒學，放學一定要學，放學沒空學，週末一定學，否則，孩子不會，家長受累！（有的家長已經不記得韻母、聲母怎麼區分了，根本不會輔導，孩子會定期小檢測，孩子真的是不會…可以讓老師讀一次，錄下來，孩子反覆跟讀，或者找學生幫忙讀一次）

關鍵字: 不完美媽媽 一年級 拼音