傾聽花開雨落5291

校園暴力是很多孩子的噩夢。

如果你的孩子遇到了這樣的事情，首先要安撫孩子的心情。如果學校能提供錄像，儘量通過錄像或是通過老師瞭解當時發生了什麼情況。不要一遍又一遍的反覆的問孩子，讓孩子一次又一次的反覆去回想當時發生了什麼，這樣反而加深了孩子內心的刺激和不安。

上幼兒園的孩子年齡還小，很多事情隨著時間就能忘記了，建議給孩子換個環境，帶孩子做她喜歡的事情，慢慢就會忘記的。

出現了這樣的事情，學校有不可推卸的責任，如果學校環境不規範，不注重孩子的心理健康的建設，還是建議換個學校。

很多大城市的疫苗接種處都會在寶寶接種完給寶寶一顆糖，糖的甜會讓孩子忘記剛才的疼，同樣孩子在遇到不開心和害怕的時候，多陪陪孩子也是一樣的，可以有效的修復孩子內心的膽怯和害怕。另外在恰當的時機可以正面引導一下孩子。

孩子的心理健康很值得我們家長去重視，孩子最喜歡誰，就儘量讓孩子喜歡的那個人去多陪陪孩子。

爾雅媽媽

您好，我家二寶今年也上幼兒園，看到您的提問，就想跟您聊聊我的經歷。

剛開學的時候，我家孩子特別高興，整天興奮地去幼兒園，放學後都賴在幼兒園裡玩滑梯不回家，回家後都是二寶總是說：我們老師說吃飯不能說話，我們老師說鞋要放好，我們老師說......當然，在這之前，我做好了充分的功課。

三天後，幼兒園說缺少老師，別的班都是三個老師，我們16班，還有15班，只有兩位老師，所以把這兩個班的孩子分到前14個班去。

新分班後，我家二寶早晨開始哭，不願意去幼兒園了。我就跟問他：“為什麼不去幼兒園啊？”二寶哭著說：“班裡的其他小朋友都回家去了，只有我還在上幼兒園。新班級的老師、小朋友我都不認識。”

我就告訴他，你們班因為沒有老師，所以把小朋友分到別的班級去了。送他的時候，我還特意領他到原班級去，找了曾經教過他的兩位老師。老師也鼓勵孩子說到新班級會交到好多好朋友。

我通過以前的班級群，找到了和他一起分到新班級的三個孩子，我指著他們，對兒子說，你看，他們都跟你一樣，還在上學。

通過我親身經歷的事情，我想告訴您，孩子雖然小，但已經有了自己的認知，對幼兒園的老師、小朋友有自己的情緒。您懷疑孩子遭受校園暴力，就可以詢問下孩子在學校的生活，觀察下孩子的身體，有沒有受傷。

我家孩子前幾天被人抓破了臉，回家後，我一下子就看到了，心疼極了。但老師也給我媽媽解釋說：孩子們在走廊裡玩，被別的班孩子抓傷了。

兒子頂著傷，一臉不在乎，只是說剛抓破疼，現在也不疼了。我和老公聽到這種情況，也就不了了之。其實，孩子對於這些磕磕碰碰，只要不太嚴重，在他們的眼裡，都不是事兒，反而，是我們大人的心裡難受，過不了這個坎兒。

孩子不願意去幼兒園，更多的是情緒上的排斥，尤其像您說得，被噩夢嚇醒，請您一定要重視，和孩子多交流。您可以和孩子先交流下夢境，如果孩子能說上點，您就問，這個夢讓她想到了最近的什麼事？如果孩子說不上夢境，您可以和孩子聊聊最近有沒有令她害怕的事情？在聊天的時候，您千萬別主動把話題往幼兒園上引。孩子說，您就聽，多鼓勵，平時注意孩子安全感的培養。

孩子雖然小，但作為父母，我們還是要多和孩子溝通和交流。您可以在平時散步、遊戲等比較放鬆的情境下，有意識地詢問一下孩子在幼兒園的生活，比如老師說了什麼？教兒歌了嗎？幼兒園吃得是什麼？

為了讓孩子愛上幼兒園，建議您可以採用以下方法：

1、用積極的心理暗示。比如放學後，您這樣問孩子：今天過得開心嗎？孩子多半會告訴您一些開心的事兒。如果您問：今天有人打你嗎？孩子多半會思考，告訴你某個人打了她。所以家長的引導特別重要，家長的語言會給孩子強烈的心裡暗示。

2、用幼兒園的各種好處“引誘”孩子。家長可以告訴孩子：幼兒園裡的老師像媽媽一樣，會照顧你，她們可喜歡寶寶了。上幼兒園可以交到許多好朋友，你可以和她們一起玩。幼兒園裡有很多玩具，以前都你沒有見過哦，幼兒園的滑梯可好玩了，咱們家就沒有啊！

3、父母處理好和孩子的分離焦慮。送孩子上幼兒園的時候，一定要告訴孩子，你會按時接她回家，她會在幼兒園裡度過愉快的一天。父母不要反覆叮囑，不要把自己緊張的情緒表現出來。孩子對情緒都非常敏感，如果父母擔心，孩子也會莫名恐懼，彷彿自己去了一個不安全的地方。

最後，我把秦文君寫得《孩子，媽媽一定有辦法》中的一句話送給您：“每個媽媽少不了做出一些錯誤的判斷，也有面對孩子束手無策的時候，可是，只要有愛和智慧，媽媽還是能夠找出奇妙的辦法，一定的。”

我是海蓉2018，分享孩子成長中的小煩惱、小幸福的二孩媽媽，喜歡我，就關注我哦！

海蓉2018

前段時間我外甥女也是死活不上幼兒園，半夜睡著覺忽然坐起來哭，也不睜眼，就哭著說，我不去幼兒園。

問她怎麼了也不說，我姐詢問老師才知道前一天她的奶被另一個小朋友喝了，她沒喝上。第二天我姐就帶著我外甥女買了兩個奶，在門口等著另一個小朋友，然後讓我外甥女送給那個小朋友一個奶，然後兩人當場就好了，手牽手就進去了，連頭都沒回。

你孩子才三歲，太小了，有些事情都描述不出來，感覺只是說教的話並不能達到預期效果，所以，我覺得單純解決這件事情的話，家長必須該出手時就出手。

你們可以先聯繫老師，大家一起弄清楚到底發生了什麼事情；瞭解事情始末之後，可以讓老師解決一下，如果老師不能完美解決，私下聯繫一下對方家長也行，大家一起坐下來商量一下解決辦法。

其實，三歲的寶寶自己都還處於懵懵懂懂的階段，所以我覺得他們之間發生校園暴力的行為應該極少數極少數，但是，爭玩具之類日常發生衝突應該是常見的，孩子又小，一點小事在孩子眼裡就會無限放大，但有一點好處，這麼大的孩子之間是不記仇的。

★所以，我建議是單獨帶著孩子和對方孩子接觸一下，帶點好吃的或者玩具，如果孩子能玩到一起了，就沒問題了。

童甘共苦

應該去和老師溝通一下，小朋友年紀小，有些問題她並不能說的很清楚，做家長的看見孩子不願上學哭鬧，很擔心她在學校受欺負。

我也是這樣 有一個三歲半的女兒 ，剛開學的時候上學每天都是高高興興的，說喜歡上學，沒多久後就開始哭著不去了 ，中間孩子斷斷續續生病，期間可能有一個多月沒去學校，後來生病好了，我送她去學校 ，前一兩天還可以，回來也沒有特別不高興，後面慢慢的只要我一說上學，她就情緒崩潰，大哭，告訴我不要離開媽媽，不想在學校吃飯，不想睡覺，不要再學校喝水，老師打她。她說第一天我並沒有在意，以為是她不想上學隨便在找理由，後面幾天只要上學哭鬧更加嚴重，這時我才感覺到不對勁，孩子在學校可能真的受委屈了，出現問題了。當天把孩子送學校後 ，沒有看到班主任，我發微信給班主任，說了孩子這幾天在家只要上學表現的狀態，如此牴觸，可能對學校真的是有點恐懼 害怕去 ，問了老師孩子最近園裡吃飯睡覺情況。 老師並沒有回覆 ，下午也去接孩子放學，班主任特意在教室等我 ，我們談了談，我才知道其中緣由，由於孩子生病 好久沒上學，其他上學的小朋友早早的已經學會了懂規矩，聽老師命令，比如說：小朋友站起來一起拍手唱歌，而我女兒就不站起來， 老師就會強制讓她站起來，強制站起來的結果就是她生氣了 ，也不會跟著小朋友一起拍手唱歌。 老師讓坐下，她不聽或者是貪玩不願意聽，老師也是強制把她按坐在凳子上。 喝水沒有達到老師要求，不給吃加點，有好幾次我女兒是最後一個吃加點……等等好多小問題 ，老師說了以後我就明白了，我女兒當時在身邊站著 她能聽懂老師說的話 ，第二天上學回來就明顯有效果了，不哭了。可能老師迫切想讓她懂規矩的方法也改了一些， 沒有那麼嚴厲了 ，我也在家跟孩子說一些上學需要配合老師的話，現在已經連續上了三個星期了 ，每天回來都是高高興興的 ，上學的時候也不哭了 。

所以孩子出現問題 家長應該第一時間找老師溝通 ，共同幫孩子度過適應期。

啦啦啦魚木

我女兒三歲，剛好上幼兒園小班，選擇的是公辦幼兒園，路程有點遠，當時家裡的老人都說送的遠太麻煩了，還有村子裡一些人說你的孩子有出息在哪裡都是一樣的，沒有出息就算送到北京也就那樣，你自己去上班了就是要來麻煩你媽媽來接送，我都是怒回去：我自己的孩子在哪裡上學是我的事情，跟您沒有關係，您管好你自己的孩子就可以了，還有我麻煩的是孩子的爺爺奶奶，跟您一點關係都沒有。最後連我爸爸都快被她們說動了。

其實她們所謂的麻煩也就是我每天早起半個小時，然後我父母接送的話也就是半個小時，早上我老公和我可以自己送，只需要晚上接就可以了，當時說那些話的人現在有好幾家都是送到更遠的地方上學的，啪啪啪打自己的臉了，還來問我報名要怎麼報。

好一點的幼兒園真的教師的素質和學校的壞境都是很好的，我女兒一個班40個孩子，有三個老師，其中的班主任是在那個學校教學10多年的老教師，一個生活老師，還有一個是剛剛考進去的大學生，都是面向全省招生的，教師的個人業務素質，特別是心理素質都是經過層層挑選的，這樣的學校對孩子遭受校園暴力的擔憂會好很多，而且學費也是非常便宜的，因為教師工資都是國家發的，我去過裡面每個老師看著脾氣都特別好。

如果你實在懷疑自己的孩子遭受了校園暴力了，您真的要特別重視了，現在校園暴力鬧出人命的太多了，您可以很耐心的詢問孩子，根據孩子的語言有個大概的推斷，然後去拜訪一下老師，注意不要一開始就興師問罪，因為老師也許也不瞭解情況，先問了老師看看是什麼情況再說，如果老師可以解決的就老師解決，如果不能解決的你就考慮跟孩子更換學校吧，不要因為害怕麻煩而任由事情發展下去。

但是有時候要注意了，因為孩子語言表達能力有限，或者有的孩子特別是這麼小的孩子有時候真的會說謊的，我女兒幼兒園發生過，孩子回家膝蓋是青的，然後告訴奶奶是老師叫跪著，然後奶奶選擇了報警，最後警察去調取監控才發現原來是孩子課外活動時候老師鍛鍊爬行能力，這個孩子每次都是很用力的跪下去，然後導致膝蓋青了，最後的結果是幼兒園不敢再接收這個孩子，然後奶奶不斷道歉，最後接收了，而學校還要去經常查看那個孩子有沒有被當時的老師冷落或者特別對待，一直審查了一年。

所以你懷疑的時候就多耐心跟孩子交流吧，然後選擇正確的應對方法，最好是選擇一所正規的學校，希望對你有幫助吧，不要因為自己的疏忽而害了孩子一輩子。

我是冉荷安安，關注我，我們一起在育兒的路上不斷學習，共同成長吧。

冉荷安安

個人認為幼兒園所謂的“校園暴力”其實是校園和老師監管不到位的問題。幼兒園老師不用心，或者一個班的學生過多，老師照顧不過來。

我家大寶當初上幼兒園的時候，也是回家後就哭著說不去上幼兒園了，剛開始以為是進入新環境不適應造成的原因，後來仔細瞭解了下，發現幼兒園老師不負責任，就像放羊一樣，基本不管學生，哭的、鬧的、尿尿的，亂成了一鍋粥，環境很不友好。

於是就立刻給孩子又換了個幼兒園，這下孩子每天都很喜歡去幼兒園，也交了還幾個好朋友。

現在大寶上小學四年級了，還在幼兒園補習數學和珠心算，和老師也建立感情。

而且二寶也已經在這個幼兒園開始上課了，也挺放心的。

所謂“壞孩子”常有，只要老師看的緊，用心教，幼兒園暴力完全可以杜絕。

媽咪勤

不能因為孩子做噩夢就懷疑校園暴力，我覺得首先應該弄清楚事情的真相，問一下孩子班級的老師、保育員，瞭解一下孩子最近都發生了什麼？是否有跟小朋友爭搶東西被推搡之類的情況，如果都說沒有，你可以考慮看一下最近的監控，瞭解清楚女兒受驚嚇的原因再對症下藥。

三歲的孩子還處於分離焦慮期，有些孩子本身對離開父母上幼兒園就排斥，如果在幼兒園不適應，想媽媽，情緒沒有得到及時安撫，再加上跟小朋友之間有爭搶，也會造成她驚嚇。

我朋友的女兒送去幼兒園時也發生過類似的事情，她有分離焦慮，離開媽媽自己呆在幼兒園，心裡就不舒服，中途有跟小朋友搶玩具，被小朋友推了一下，然後就開始大哭，當天晚上回家就做噩夢，說夢話。

如果是這種情況，建議近期不要送去幼兒園，要給孩子做一下心裡建設，緩解孩子的分離焦慮。

希望我的回答對你有幫助。

栩寶媽媽愛分享

現在網上經常爆出一些關於幼兒園校園暴力的事情，所以大部分的父母也是非常的擔心。一旦自家孩子表現出來不好的症狀就懷疑是不是在學校裡面遭受到別人的打擊?

雖然這件事情有出現的可能，但是大家也應該根據孩子本身的狀況，而不是隨意的去猜測，就像你上面所提到的問題，女兒三歲懷疑遭受校園暴力，甚至最近幾天不願意去幼兒園，其實這件事情我曾經也遇到過。

因為大部分人都讓孩子三歲的時候去幼兒園，所以我們也跟風給孩子報了最近的幼兒園。在一開始的時候孩子或許還比較新奇，在爸爸媽媽的勸說之下進入校園。

可是沒過幾天之後，每天回來就給我們說:不想去上學了，有些時候晚上睡覺也會像你家孩子一樣做噩夢。

一開始其實我們也懷疑是不是校園暴力，孩子在學校不開心。最後瞭解到一定的原因才明白，原來是孩子產生了分離焦慮。那麼孩子出現這個行為之後，我們應該這樣考慮。

1、詢問孩子到底是什麼原因，不願意去幼兒園

孩子出現一定異常的行為，作為父母不能僅僅只是依靠自己的猜測甚至去懷疑幼兒園對於孩子有傷害？

我們應該從孩子的想法、角度來考慮，或者說直接去詢問孩子到底是什麼原因？

這樣也不至於誤會學校老師以及其他的小朋友。這時候孩子或許就會像我上面所說的，出現了分離焦慮，自然而然也就不願意離開父母。

2、考慮孩子是否適合幼兒園

在孩子三歲的時候把他們送進幼兒園，認為必須要讓孩子“贏在起跑線上”，其實這種說法是非常錯誤的。

我們必須根據孩子自身的能力考慮他們是否適合幼兒園？只有擁有了自理能力、表達溝通能力、獨立能力或許孩子才能正常的在幼兒園生活，不至於三天兩頭說要回家。

3、陪孩子去適應幼兒園生活

如果孩子真的出現了分離焦慮，那麼我們就應該想出一定的應對方式。除了上面所謂的近期不要去幼兒園之外，其實也可以考慮父母陪孩子去幼兒園，慢慢適應幼兒園生活。

圖圖爸爸

你好，很高興回答你的問題。

女兒三歲在幼兒園懷疑遭受校園暴力不願意去幼兒園，還做噩夢，這已經影響嚴重到孩子的身心健康了，首先，應該去學校跟老師好好溝通下這個問題，瞭解下事情的經過，如果真的是收到校園暴力，應該讓老師聯繫到對方的家長，讓他們先鄭重給孩子道歉，讓孩子心理上先慢慢平復。孩子受到校園暴力後心裡會恐慌害怕，大人這個時候一定要告訴孩子，爸爸媽媽一定會保護你的，要讓孩子感到安全感。

我孩子上幼兒園也被小朋友欺負過，回來也是做噩夢，吵鬧著不去幼兒園，我一直教育孩子都是，別人打你了，你要告訴媽媽，上幼兒園後，我會告訴她讓告訴老師，可是每次老師解決的辦法就是讓道歉，其實道歉只是上下嘴唇一碰的事情，孩子根本不會意識到會有什麼懲罰，結果就變成了，打人的繼續打人，受欺負的繼續受欺負，所以現在我會告訴我的孩子，人不犯我我不犯人，人若犯我我必雙倍奉還。那個小男生第二次再打我閨女的時候，我閨女狠狠的還手了，然後我閨女再沒被這個男生打過。現在的小孩子都很聰明的，欺負你一次後，你不還手，下次受欺負的那個還會是你！所以該出手時就出手！！！

希望我的回答對你有幫助。

有豆才甜

昨天，我在頭條看到一則新聞，正是發生在我所處的城市郊邊——

【閩候一幼兒園孩子遭老師體罰，還被關“小黑屋”？家長：我不能接受】

作為一個母親，每每看到幼兒園虐童的新聞，我都揪心不已。

在我的孩子初入幼兒園時，我最憂心的不是分離焦慮，也不是孩子的適應能力，恰恰就是類似這樣的事件。

因此，我想結合題主的問題，擴大思考維度，針對孩子在幼兒園的生活，談談對類似事件的處理辦法。

水是有源的，樹是有根的，一切的一切都是有原因的。

要想解決問題，就得挖掘根本原因。

要解決“怎麼教導？”這個問題，首先應該瞭解“發生了什麼事”，知道“出了什麼問題”，方能有的放矢。

如果，孩子的這些不安表現，實錘是遭受了校園暴力，那麼家長第一時間除了安慰孩子，最需要做的應該是找到“加害者”，解決外部矛盾。

如果，孩子“不願意去幼兒園，晚上做噩夢被嚇醒”，是因為分離焦慮、安全感缺失、自理能力不足、社交障礙等原因，那麼，家長才需要考慮如何教導孩子，令其更快融入集體生活。

題主懷疑孩子在幼兒園遭受了校園暴力，是發現了一些蛛絲馬跡嗎？

一般而言，幼兒園的孩子間的衝突多半是玩鬧性質，父母先要冷靜，別讓這種臆想的焦慮影響到孩子的心理，更不要輕易把一些現象貼上“校園暴力”的標籤，這會令孩子恐慌，影響她在今後社交中對別人的友好感。

題主沒有言明，懷疑對孩子實施校園暴力的，是孩子和還是老師。但如果在幼兒園真實發生了惡性暴力事件，恐怕是極少數師德有虧的教師所為。

抽絲剝繭，找到問題的根源。

首先，家長需要了解3歲孩子的生理特點：

①語言表達能力相對較弱，有時會詞不達意，甚至用錯詞彙；

②無意識“說謊”，這個階段的孩子，有些會將想象與現實混淆，或者張冠李戴；

③語言理解能力、行為控制能力、情緒控制能力、衝突解決能力都相對較弱；

以上都是這年齡段孩子的正常表現，而孩子又各有其天性，有些謹慎敏感，有些粗枝大葉，也有些“早慧”的孩子，比同齡孩子更早學會察言觀色……

這樣的一群大腦尚在篷勃發展中的“小幼苗”們聚合在一起，難免狀況百出，比如，因誤解了別人的表達（語言表達和肢體表達），而感覺受到了傷害；而也有些孩子粗枝大葉，往往意識不到別人的表現出來的不滿。

其次，家長需要觀察、溝通、取證

我認為，父母首先要保持平靜、理智，通過提問加觀察的方式，掌握客觀事實，切忌先入為主，用自己的主觀臆想引導孩子的表達，從而可能曲解了事實，作出錯誤的判斷。

①檢查孩子身上是否有明顯傷痕？

②問問孩子：“在幼兒園裡發生了什麼事？你怎麼受的傷？你希望媽媽為你做些什麼？”

③請孩子說說事情的來龍去脈，觀察孩子在回憶和表達時的情緒反應——

如果孩子表現得較為平靜、甚至無所謂，家長大可以讓孩子自己去應對（或許她只是自己不小心摔倒了，或許是跟朋友玩耍時的小意外，如果傷情不嚴重，孩子清醒狀態下的情緒又穩定，家長只需從旁觀察，無需插手）；

如果孩子情緒不穩定，家長則需要引起重視。比如低落不語、緊張激憤、哭鬧不止，噩夢連連，家長需要通過與孩子溝通，並向老師、其它學生和家長側面瞭解，掌握情況。

④是誰向孩子實施了暴力傷害？是老師還是同學？是否有其它見證者？

⑤孩子遭受的是語言暴力？還是肢體暴力？

接下來，便是解決衝突的時刻

在孩子幼兒年時期，父母就應該是為她摭風擋雨的大樹，是為她成長保駕護航的盾，是為她披荊斬棘的劍……

在整件事情的處理過程中，父母展現出的平靜、沉穩、智慧與力量，都將影響孩子未來的為人處事；同樣的，如果父母關心則亂，心浮氣躁，暴力解決等方式，也一樣會深刻地影響孩子哦。

解決了外部矛盾，需要再解決自身的問題

1、通過溝通、調查、取證，如果已經排除了孩子遭受校園暴力的可能性，家長可能會納悶，那孩子為什麼做噩夢呢？

③其實，引起孩子做噩夢的原因很多，主要有以下幾點：

心理因素：白天或是睡前過度緊張、過度興奮、各種內心衝突和焦慮情緒均可誘發做噩夢。

飲食因素：研究調查顯示，白天吃高脂肪食物越多，睡眠質量越差，脂肪含量高的食物可能對夢有消極影響；晚睡前吃辛辣食物，醒來的次數更多，因為辛辣食物能提高體溫，從而擾亂睡眠；

據說孩子缺鈣，也容易做噩夢。

④做噩夢的外在原因

有些孩子喜歡悶在被子裡睡覺時。

人在睡眠時，心和肺的活動能力較弱，當嘴和鼻孔被被子擋住或胸部受到壓迫時，心臟活動就會受到阻礙，呼吸變得困難。這種來自外部的刺激很快就會傳到大腦皮層，引起大腦一系列不正確的反應，於是，噩夢就產生了。

二、而孩子突然不願意去上學校，可能與“分離焦慮障礙”有關

注意！注意！注意！

“分離焦慮”是一種正常狀態，而我現在要說的是非正常狀態的“分離焦慮障礙”。

“分離焦慮”是發展心理學的術語，這個表現在孩子八九個月時開始出現，是孩子發展的必經階段，在這個階段他就特別黏人，出現我們所知道的分離焦慮現象。

大約在孩子14到20個月期間，分離焦慮到達頂峰，之後在整個嬰兒期和學前期，強度逐漸減弱。

而3〜5歲的一些孩子不願意去幼兒園，去幼兒園哭鬧，其實不是因為分離焦慮，他不一定是離不開媽媽，更多的可能是因為對幼兒園的環境適應不良，而產生了“分離焦慮障礙”。

新學期已經過去近兩個月了，題主描述說“她最近幾天不想去幼兒園”，我猜很大可能是由於對新環境的適應不良，家長可能要關注解決以下幾個方面的因素：

①孩子的生活自理能力

現在一些家庭，尤其是隔代養育的家庭，凡事包辦溺愛，孩子衣來伸手，飯來張口，到了幼兒園，生活自理能力差的孩子，就會呈現出多種不適應，若是再有淘氣的小朋友嘲笑她，她很容易會有挫折感，老師表現出的不耐煩，也可能令孩子產生厭學心態。

生活自理能力，實際上是父母讓孩子從小學會“自己的事情自己做”：飯自己吃、衣服自己穿、玩具自己收拾，稍大後做家務、收拾床被，為自己負責……這樣，孩子從很小便被父母賦予自我掌控的自信。

②缺乏安全感，生性敏感

鄰居家的小西，爸爸長年在外地工作，媽媽獨自帶她，脾氣暴躁易怒，小西生性敏感，“多淚體質”，往往別人不小心碰到了她，她便會向老師報告，說是某某同學打了她；別人不經意的一句話，也會惹得她眼淚連連。

久而久之，小夥伴們都疏遠她，而她又覺得被孤立，內心受到了傷害。

③社交障礙，表現為語言表達能力弱，或生性內向羞澀

有些孩子生性羞澀敏感，即使她很羨慕別的孩子一起玩鬧，但總是靜靜在一旁觀望，不敢融入。

我家孩子幼兒園時，班上有位女同學，語言能力發展相對弱，往往只有老師們很認真聽，才能明白她在講什麼，她自己也自卑，平時很少與人交往。

有一次，我去學校當義工，帶領孩子們讀繪本，我從她眼裡感受到她渴望參與，但我一邀請她，她卻扭捏著低下頭，沉默不語。

總結

首先，瞭解客觀事實，有的放矢地解決問題。

其次，有質量的陪伴孩子，讓孩子內心充滿安全感，充滿愛。

給予孩子適當的鍛鍊機會，讓孩子逐步具備自主自理能力，從內心提高孩子的自信力。

培養孩子的語言表達能力，引導和鼓勵孩子積極社交，在幼兒園交到朋友，能有效幫助孩子融入集體。

每天都與孩子溝通，觀察孩子的情緒，萬一遇到不良侵害，家長能及時發現，並採取措施。

最後，發一個問題討論：什麼樣的孩子容易受到群體的孤立與排斥？你又是如何幫助孩子適應幼兒園生活的呢？

性格孤僻的、敏感易怒的、不能與他人分享的、霸道跋扈的……

說說你的看法，分享你身邊的真實故事吧！

育兒路上，難免有困惑，抱團成長，父母好好學習，孩子才能天天向上。

關鍵字: 噩夢 孩子 錄像