天若英梓

我可以負責任地告訴你，一年級小學生認字少，家長完全不用太焦慮。因為我自己就是一個例子。

我上幼兒園中班的時候，班上就有小朋友認識很多字，水平足夠讀書看報，我卻剛剛開始認字。直到幼兒園畢業，我認的字都很少。

上小學之前的那個夏天，我媽為了讓我多認識一些字，特意考了考我，結果發現我一共只認識60個字。為了湊到100個字，那個暑假我媽天天讓我認一個字，在小學一年級開學前對我進行考試，成果倒還不錯，就是有些字容易寫錯。但我父母都很滿意。

上小學一年級，我班上有不少同學因為提前學了很多漢字，也學了數學，語文，數學都經常考100分，我從來沒得過。我聽爸媽說，小學一年級第一次考試，我語文考了八十幾分，數學考了七十幾分，家人都特別開心。我一年級上學期的水平都是這樣，二年級的時候好一點了，後來進步越來越明顯，然後就成了優等生。

所以我覺得小學一年級會認字多少，並不是衡量一個人學習能力的標準。特別是小孩子，從頭一年的9月1號到第二年的8月31號出生的，都分在一個年級裡，但實際上，小學一年級的孩子，年齡相隔幾個月，表現出來就會相差很遠。

現在都流行提前學東西，幼兒園學小學的，小學學初中的，初中學高中的……但我覺得，小學一年級的孩子，認識不了多少字才是合情合理的。

橘子橘子醬

一年級的孩子識字量少不用太過擔心，我是一名小學語文老師，就我的教學經驗看，孩子進入小學時的識字量多少在起初的時候會有非常大的影響，但是隨著語文教學的進行，這種影響會越來越小，到二年級的時候，基本上已經沒有大的影響了。

我就教到過很多這樣的孩子，在進入一年級的時候因為識字量大，顯得非常優秀，但是其他方面的能力沒有進一步提升，等到二年級的時候，別的孩子識字量也上來了，他們就顯得泯然眾人了。

那麼，增加孩子的識字量就真的沒有什麼作用了嗎？當然不是的，識字量多的孩子還是有自己優勢的。

首先，你在進入一年級的時候識字量就比別人多，說明你的學習能力很強，記憶裡也不錯，家長也足夠重視，這些孩子基本上學習成績都不會很差的。

其次，識字量大的孩子能夠更早地閱讀課外書，培養孩子的閱讀興趣，這才是語文學習中最重要內容之一。

第三，識字量大的孩子剛進入小學的時候會顯得很優秀，有時老師也會讓他們幫忙指導別的學生。有的孩子因此就會變得更加開朗自信，對孩子日後的學習有很大的好處。

第四，識字量大的孩子在數學方面也很有優勢，他們可以讀懂題目的意思。

如果你的孩子在進入小學的識字量很少，也無需擔心，只要跟著老師的教學進度，督促孩子熟記每一課的生字，並且保證每一個生字會組兩個以上的詞語。那麼，在經過一段時間的學習之後，孩子很快就會趕上去的。

最後，再說一點我的小小建議，增加孩子的識字量可以採取多讀課外書的方法，讓識字量和閱讀水平同時發展，孩子學完拼音之後就可以自主地看一些注音讀物了。

小教語文

有的家長認為在上一年級之前，孩子如果能夠認字那該多好呀。但我不這樣認為。

先說說我班級中的一名學生。現在我教六年級，這班學生在一年級的時候我正好教他們的品德課，所以從一年級起就對他們很熟悉了。再加上從三年級一直教到他們現在六年級，可以說非常熟悉了。班級中的一位女生，上一年級時，她就認識了許多字了。其他同學還不認識字的時候，她就能夠讀報讀書了。一年級時發作業本總是叫她發，讀題讀書也都是叫她，因為她認識了許多字，書本上的這些常用字不在話下。她好像比其他同學領先了許多。

但從四年級起，她的這個優勢就不存在了。因為其他同學也都認識了字，即使碰到不認識的，也學會了查字典。她的成績也不排列前茅了，加上學習習慣不太好，上課愛開小差，成績越來越下降。

因此，一年級學生認字多並不代表孩子出色，相反，認字少也不代表孩子不出色。

一年級的孩子最主要的是學習態度、學習習慣是否好。

在一、二年級養成良好的上課聽講習慣，獨立作業習慣，獨立思考習慣，愛提問題的習慣，愛看課外書的習慣等等，這遠遠比認識幾個字好多了。

所以一年級的孩子識字少一點都不要著急，關鍵是要培養孩子良好的學習習慣，提高孩子的學習能力。

藍兔有話說

一年級學生認字少合乎情理！

作為一名剛帶完一年級的語文老師來說，一年級哪僅僅是認字少呀！有的孩子連筆都不會抓呀，就連語文、數學書都分不清的！對於一年級老師來說，真的是一把辛酸淚呀！

不過，相信我，堅持半學期，到一年級下學期，你會發現學生會明顯的進步，到了二年級，你又會發現，孩子怎麼那麼厲害，以前連題目都看不懂的，現在題目都能自己讀了，寫試卷也不需要讀題目了，實在是太幸福了！

根據這樣的情況來說，學生在一年級認字少是沒有關係的，多讀書，多抄寫，慢慢地認得也就多了。語文就是一個學習積累的過程！

滴水穿石，非一日之功！相信孩子，相信老師，相信家長！

附上三張一年級孩子寫的字！

MissChen6978

一年級的小學生認字少怎麼辦？那就想辦法提高啊。我是一個二胎媽媽，大小女兒只差兩歲，都是我一手帶大，而且那時住在鄉下，所以對她的前期教育，我做的不夠。導致我女兒進城讀小學一年級的時候，認字也很少。而她班上很多孩子，不僅能獨立讀題，還能獨立看兒童書籍了。

本來自信開朗的女兒，可能是剛換了地方，也可能是認字太少，閱讀跟不上的緣故。總之，一年級的第一學期，她突然變得很不開心，她常常和我抱怨，沒有朋友陪她玩。

我一方面不斷的鼓勵她，告訴她只是換了一個新環境而已，每個人都需要時間去適應。一方面想辦法提高她的識字和閱讀水平。

1、逛圖書館

我們住在城南，市圖書館在城北，剛好在城市的兩端，好在剛好有一條地鐵線連接了彼此。於是，我基本每隔一個星期，我就帶兩孩子去圖書館泡泡。第一：是讓她們去感受那種閱讀氛圍，去感受那種被那麼多書包圍的踏實感。第二：我辦了兩張借書卡，每次都給她們拎回來20本，回家慢慢看。

雖然每次帶著兩個孩子出行很累，而且提著20本書，也並不容易，因為地鐵兩端差不多都還有好幾百米的距離。但我覺得很值得，以前兩個最愛看電視的孩子，轉變很快，她們開始抱著那些花花綠綠的繪本愛不釋手，總纏著我講了一遍又一遍，這給識字打下了最堅實的基礎。

2、教女兒識字

其實以前我也教過她認字，但那時她閱讀興趣不高，對這些字完全沒有認的動力，我教的吃力，她學的也吃力，就被迫終止。現在她有了閱讀的興趣，也就等於有了認字的動力，我只要稍微推波助瀾就好。

我首先拿出一年級語文書背後的“識字表”，一個一個地分次教她。然後拿出語文和數學練習冊來，指著上面的題目，一個一個地教她去認，去理解。孩子攻克了語文書上的生字表，還能自主讀題了。她非常開心，特別有成就感。

我趁熱打鐵，利用生活中所有認字的機會去教她。比如，走在放學的路上時，我告訴她認路牌或招牌上的字；我幾乎把每一個她能認識的人的名字寫下來教她認；在陪著她看完一本繪本後，再著重告訴她那幾個她不認識的字；讓她去教妹妹讀幼兒園的課本，不知道的字再問我。

對於一個一年級的孩子來說，我不太喜歡用死板的識字卡去教她。因為我覺得其實這個時候的孩子已經有一個內在動力在推她了。比如老師的鼓勵，會讓她充滿幹勁，同學之間的比較，讓她不想服輸。我們只要在這個動力上更加強化孩子對閱讀的熱愛，那孩子自然就會滿心歡喜地去認字了。

很多答主都說，一年級的孩子認字少並不是什麼壞事，主要是養成良好習慣。這句話其實我贊同也不贊同。贊同的是，孩子認字少確實不是什麼壞事。比如我女兒，她一年級認字那麼少，但語文成績一直都不錯，並沒有比一年級就認字很多的孩子差。

我不贊同的是，一年級的孩子認字少，其實我們不能只看這個結果，我們要看到事情的本質。為什麼會認字少呢？本質上是父母還沒有開發出孩子的閱讀興趣。如果一個孩子早已經在幼兒園就被培養了濃厚的閱讀興趣。他幾乎不用你主動地去教他認字，他和那些“字”天天見面，一回生，兩回熟，我相信他們早已經是老朋友了。

說來說去，閱讀興趣才是父母最應該關注的。因為它不僅能幫助孩子認字識字，還是將來孩子語文學習的致勝法寶，更是擴寬孩子人生的深度和廣度的一個重要工具。所以，認字多寡並不是我們要擔心的，我們最應該擔心的是如何提高孩子的閱讀興趣。

育兒有故事

不請自來，我兒子現在就是一名小學一年級學生，從9月1號開學到現在10月末，剛當了兩個月的小學生，現在我看他沒有認識很多字，不過我覺得這很正常，其實小學一年級就是幼兒園和小學的過渡階段，這時候更加註重的是培養孩子的學習意識和學習習慣。

其次一年級的學生認知能力較差，一般要藉助實物或圖片，字體儘量別太複雜，和實物先讓他感知再慢慢培養他的興趣。

我是上學一個星期之後才開始在家裡給孩子補習識字的，開始時量別太大循序漸進，但對孩子一定要有耐心，要學會鼓勵，這樣日積月累識字量就會慢慢增多。

其次還要找對方法，像我兒子如果你讓他單獨記一個字詞，他是做不到的，但是當我把這個字放在一個故事裡面的時候，他就很容易也很樂意去記這個字。如果你家孩子識字少且難的話，不妨找找他感興趣的東西，例如有很多孩子都特別喜歡猜字謎和拼字，這個方法值得一試，我兒子班上就經常用拼字的方法識字。

寶媽啊玲

現在開始肯定不晚！

✔讓孩子指讀

我帶的每屆學前班的孩子到了一年級都會繼續堅持【指讀習慣】，指讀不僅可以鍛鍊孩子專注力，關鍵可以提高孩子識字效率【見得多了自然就認識了】

✔大量閱讀

閱讀是提高孩子識字量的最佳方式。我帶的每屆都有"識字大賽"，有部分孩子識字量真的很不錯，得益於她媽媽一歲就開始堅持讀書

✔制定每日識字計劃

這是最死板的辦法，每天識字3個，一年就1000多個了，所以積累很重要

✔家長刻意訓練

我兒子3歲開始刻意識字的，我就是在講故事的時候告訴他這個是什麼字，過會遇到了再繼續問，孩子答對了家長要"有意識地表揚"，讓孩子有成就感

✔告訴孩子識字多的價值

識字多了可以減少對爸媽的依賴，自己可以在圖書館自由閱讀了，而且你的好朋友名字都認識

總之識字不是一蹴而就的，需要耐心地堅持！

宋小小老師

我和不少一年的家長和老師聊過這個關於識字的問題，我可以負責的告訴你，識字量少真的不行，一定要想辦法給孩子多認點字。

有一個一年的家長，現在只有見到比幼兒園的孩子，都會告訴他們，幼兒園啥都可以不學，但是一定要學識字，一定要儘早教孩子認字，要不一年級很吃力的。

小學教學大綱要求的小學期間課外閱讀量是145萬字。

小學一年級上學期老師還念題，下學期都已經不念題了，很多孩子數學成績不好，是因為不會讀題，有時一個字不認識整個題都做不出來。

我一般是這樣建議家長教孩子認字的：

讀繪本講故事

一年級的孩子對故事是感興趣的，家長可以抽空陪著孩子讀繪本，家長讀一遍，讓孩子複述一遍，家長讀的時候用手指指著字讀，讀到那些名詞或者形容詞的時候給孩子講一下。例如，讀到繪本里有蝴蝶時候，畫面上肯定有蝴蝶，指著蝴蝶告訴孩子這兩字是蝴蝶，這樣可以加深印象。

引導孩子用拼音去讀

有很多低年級的故事書是帶有拼音的，可以讓孩子讀這類故事，遇到不會的字可以拼讀出來。如果家長在跟前的話最好把字的意思也給孩子講講，這樣更方便孩子記住這個字的意思。

先教常用的字

特別是一年級的孩子，想一下子教會孩子很多字不是太容易，容易忘，所以先教一部分常用的字，特別是數學題裡面常出現的字，不讓孩子因為不認字做不出來題，這樣容易提升孩子的自信心。

不要放棄生活中認字的機會

玩具的名稱，遊戲的介紹，商店的名稱，路牌，廣告牌等等，這些都是教孩子認字的好工具，這些東西很容易會引起孩子的注意，所以學起來也更輕鬆。

孩子認字量少了真的不行，這些是我經常和家長說的方法，希望可以幫到你！

然規教育說

很高興回答你的問題，我是兩個孩子的寶媽，二寶明年上小學。前幾天老師發的資料，孩子很多字都不認識，我問了同學媽媽才知道別人家的都會。一年級認字少，可以這樣做。

堅持陪孩子親子閱讀

大寶上學那麼，我好像什麼都不在意，沒有興趣班，沒有刻意算數和認字，平時經常陪他講故事而已。但是孩子一直到現在六年級了，成績不錯，而且特別愛看書。

現在二寶，我就會莫名的跟著班上的風向流動，一會報幾個興趣班，一會怕孩子認字少，這樣是不好的。

但是每天不管再忙，我會抽出很多時間陪孩子親子閱讀，一般先讓孩子把認識的字找出來，然後再開始故事，成語好詞外，我特別帶孩子讀多兩次。親子閱讀要手指著字效果好。

平時出門上街，大街上的一些標語，我都會引導孩子來認。有時碰到一些字，還會特意請教孩子是什麼字，如果孩子說對就表揚和鼓勵。其實這個方法很好，因為孩子經常很是好奇外面的字是什麼東西什麼意思，這樣他下次學習的時候就會用心學。這樣一段時間下來，孩子認字進步很快。有需要的家長可以試下。

下個學認字的APP

現在的孩子是離不開手機，因為這也是以後他們工作的工具，與其讓孩子沉迷遊戲，不如下兩個認字學習的APP。這樣寶寶不但能學到東西，也滿足了孩子玩手機的需要。我也是和朋友吃飯的時候，看到別人孩子玩的，當時我家孩子很喜歡，而且學的很有趣，效果也很好。認字太少的孩子可以試試。

書霞育兒說

一年級孩子認字少應該怎麼辦？

首先我覺得先不用焦慮，雖然有一些孩子在一年級已經能自主閱讀，但是隨著其他孩子識字越來越多，這個差距也會越來越小，直至消失。

另外，每個孩子的發展都有差異，有的孩子3歲就開始到識字敏感期了，即使你不讓他學，他也會樂此不彼地去學，而有的孩子可能就會慢一些。當然孩子的識字敏感期完全要靠父母去觀察，因為每個孩子都不一樣，都有自己成長的節奏。記得我家孩子就是快到5歲的時候到了識字敏感期，親子閱讀時都要求媽媽指讀，對文字有了興趣，那段時間的識字也大爆發。

我不反對教孩子識字，但是也不提倡那種填鴨式的認字，比如給孩子很多枯燥的字卡，讓孩子每天讀和認。

我的建議是遵循孩子的天性，給孩子一些引導，提供資源，讓孩子有趣的識字，在這個過程中，孩子是享受的，而不是痛苦的。

有一些方法可以參考：

1.通過閱讀識字

我家孩子從兩歲多開始閱讀，雖然沒有刻意教她識字，但她逐漸已經認識很多字了，這就是大量閱讀帶來的好處，當然識字只是閱讀帶來的一個副產品，它的好處還有很多，此處不再贅述。

如果孩子有閱讀的習慣，讓孩子繼續保持這個習慣，有一天識字會爆發。如果孩子沒有閱讀習慣，可以培養孩子的閱讀習慣，一年級也不晚，雖然這樣做對於識字來說效果慢一點，但長遠來看是好的，畢竟文字只有在語境中才有意義，認識單獨的字不利於孩子理解記憶，認識了也很容易忘。

對於識字而言，閱讀是最沒有痛苦的好方法，它是一種無痕識字，也是一個量變到質變的過程。

2.在生活中灌輸

生活中的任何場景都可以是孩子識字的課堂，比如和孩子一起去逛街，對於店鋪上的字，街上的字，甚至菜譜上的字，都試著讓孩子讀一讀，有時在某種環境下認識的字記憶更深刻。

3.可以藉助一些識字的書籍

我不建議用識字卡，一個個獨立的字，沒有任何語境，太抽象了，學起來很枯燥也很痛苦。

相比於識字卡，有一些書籍編排還是不錯的，比如《四五快讀》，從簡單的字開始，將這些字組合起來形成句子或者段落，孩子讀起來沒有那麼枯燥，而且字是在故事和語境中去學習，孩子對文字產生一個認識，就比較容易記住。每一冊讀完了就能認識很多字，當一套書能讀下來了，孩子需要的字也認得差不多了。

4.通過拼音

一年級的孩子已經學了拼音，可以使用一些帶拼音的簡單的故事書，讓孩子試著去拼讀，這樣做起來是有點費力，但通過自己拼讀的又在故事語境中，孩子記憶會更深刻。

對於孩子的識字，引導孩子閱讀，提供給孩子資源，遵循孩子的發展規律，相信孩子會愛上閱讀，也會很快識字。

總之，不用太過焦慮，按照孩子的節奏，和孩子一起慢慢來，識字不再是難事。

關鍵字: 小學生 一年級 教育