過年了，全家人圍坐在一起，談笑風生，其樂融融，都是別人家的。自從自己帶著孩子踏進父母家的這一刻起，雞飛狗跳就成了常態。
孩子平時一個禮拜吃一塊糖，來了姥姥家，一個下午吃了一盒糖。你不讓他吃，他就去找你媽，也就是她姥姥。然後，姥姥一邊往孩子兜裡塞糖，一邊說，“咋的啊？我家糖有毒啊？吃兩塊都不行？”
——我滴親媽啊，孩子吃的那是兩塊嗎？都兩斤了，好不好？
孩子平時一天看一集動畫片，到了爺爺家，一天看了一套動畫片。你不讓他看，他就去找你老公他爸，別說你了，你老公都不敢支聲。結果，老爺子一邊攆你們出門，一邊說，“看會兒動畫片咋了？你小時候少看了啊？我看你現在也沒瞎了。”
——我滴爸爸啊，孩子一下午都沒動彈過了，我不怕他瞎，我也怕他癱瘓了啊！
和老人的育兒觀念不同，是困擾很多父母的一個難題。自己平時工作忙，照顧不了孩子，不得不求助老人。可是，每當看到老人對孩子的所作所為，真是不敢怒不敢言。可是，心裡有擔心影響了孩子的前途。
有些年輕父母平時不和老人在一起生活，矛盾還會少一些。可是，逢年過節總是要在一起的，總不是因為這些觀念上的差異，讓孩子“六親不認”啊。
可是，大到孩子要上哪一所學校，買不買保險，小到今天出門是穿一件衣服還是兩件。在對待孩子的問題上，各種爭執每天都在上演，影響家庭和諧不說，嚴重的甚至影響孩子的成長。
就比如，面對不同的說法，不同的觀點，孩子沒有自己的判斷力。孩子會想，“嗯？這個事情大人們為什麼說的不一樣呢？那我要聽誰的呢？是不是我聽了爺爺奶奶的話，爸爸媽媽會不高興？我按照爸媽說的去做，姥姥姥爺也會不高興，孩子就會很猶豫，很糾結到底應該聽誰的。”
這其實對孩子自主能力和判斷能力都會產生影響。可是，育兒觀念不同的這個問題，究竟要如何解決呢？在解決之前，我們先要做的一件事情，就是了解為什麼老人和年輕人會在育兒觀念上有差異。
育兒觀念不同，究竟是誰的問題？
生活背景不同
像我們80、90後的父母，他們一般都生活在50、60年代，那是一個物質比較匱乏的年代。現在的社會對他們而言來說，發生的變化用翻天覆地這個詞來形容都不為過。雖然時代在變化，生活水平在提高，可是很多根深蒂固的觀念和生活習慣不是說改就能改的。
除了生活和成長背景不同以外，接受教育的程度也不一樣，這就導致了我們看待事情的角度和想法是不一樣的，也就是說有差異是正常的，沒有差異才奇怪呢。
如何解決差異，讓孩子健康成長呢？
我們要認識到一個問題：那就是和父母在育兒觀上的差異是正常的。
父母的方法和理念不一定是錯的，我們不一定是對的。我們經常說的一句話就是，“這都什麼年代了，你的想法早就落伍了，你就聽我的吧”，這句話太傷父母的心了“。
這種話一定不要說，這個思維也一定不要有，沒有絕對的對錯，老方法不一定就解決不了新問題。
我們要達成一個共識：大家都是為了孩子更好地成長。
對錯不是關鍵，我們要避免陷入在育兒問題上與父母的權力之爭。大家可能覺得權力之爭會不會說的太嚴重了，其實還真不是。
我們每一個人都會本能地維護自己的觀點和立場，當發現別人和我們觀點不一致的時候，我們會不自覺地和別人爭辯、討論，證明我們是對的，別人是錯的。這是人的本能，我們是，父母也是。
我們要時刻提醒自己，對孩子有利才是最重要的，而不是我們自己的對錯。
做到前面兩點，我們再從溝通、學習、行動三方面來具體說一下如何在育兒的問題上與父母達成一致。
第一方面，溝通問題
很多問題的產生是因為我們溝通不到位造成的，我們應該在育兒方面多與父母探討、溝通，尤其是涉及到孩子成長規劃、注意事項方面的問題。
溝通的基礎是共情。共情是一個心理學的概念，我們可以理解為同理心。當我們與父母因為孩子的問題產生爭執的時候，父母經常會提到這麼一句話，我這也不是為孩子好嘛！
注意了，這句話之所以會出現，父母之所以會委屈，是因為父母感覺到你沒有理解他們，沒有站在他們的角度去考慮問題，他們覺得自己的付出和感受沒有得到重視和理解。
我們在和父母溝通的時候，一定要注意溝通技巧，先肯定他們，承認父母的出發點是為了孩子好。這個承認不光是心理上的承認，一定要口頭表達出來。有時候我們會想，誰不是為孩子好啊，這還用說嗎？一定要說！
只有把這句話說出來，我們和父母的共識才由隱性轉為了顯性，就會促進溝通順利進行，而不是卡在誰對誰錯，卡在付出沒有得到尊重和理解的情緒問題上。
第二方面，學習問題
你知道，讓父母一代的人改變觀點其實是很難的一件事情，因為這個觀念是根深蒂固的，當我們指出他們的觀點落伍了的時候，他們會理直氣壯的說：“落伍？我這不也把你拉扯大了嗎？這不也長得很壯實，也很聰明嗎？”
他們認為他可以帶大我們，也一樣可以帶好我們的孩子。
還有一點，現代社會發展太快了，今天新出了一個育兒觀點，明天新出了一個新科技。別說我們的父母，對於我們年輕人來說，都需要緊跟時代步伐。
我們要拉著父母一起學習，一起學習科學育兒觀，一起學習新科技，幫助父母跟上社會的發展。
這麼做其實有很大的好處。不僅可以學習最新的科學育兒知識，還可以在出現分歧的時候，有一個客觀的評判第三方。我們和父母一起學習，還為了讓父母知道我們這樣做背後的意義和依據。
兒童教育家李躍兒認為：年輕父母要喚醒爺爺奶奶對於教育的研究熱情，把孩子作為良好教育的實驗品。
以孩子感冒為例，孩子發燒初期，我們的父母總是說給孩子吃藥，要不就會更嚴重了。而我們可能更傾向於先進行物理降溫，去做一下小兒推拿，採用這種物理治療方法，減緩孩子不舒服的同時，比起打針吃藥，對孩子的健康更有好處。
父母可能就會擔心耽誤孩子的病情，感冒會加重等，這個時候就是我們給父母科普的時間。平時多注意和父母一起看育兒頻道，聽育兒科學知識，一起學習的同時，還可以一起討論增進感情。
剛開始的時候，父母可能會表現出不喜歡聽、不同意專家的育兒意見這樣的情況，沒關係，這很正常。人們對於自己不熟悉的知識和領域都是保持著一種懷疑的態度，多聽幾次，消除這種陌生感和質疑，就父母不同意的地方，多和父母溝通，瞭解父母的想法，再針對性的解答。
除此以外，一起讀育兒書籍也是不錯的一種方法，我們可以舉行家庭閱讀日，大家一起閱讀，這樣不僅自己可以養成閱讀的習慣，還可以給孩子潛移默化的影響。
父母可能會說，我不喜歡看書，這個時候你就要多想想辦法“誘導”父母去作出改變。很多爺爺奶奶自己不願意做的事情，但是一聽說為孩子好，立馬就去做了。
比如，爺爺喜歡吸菸，一看見孩子，覺得對孩子不好，就會自覺地把煙滅掉等等。所以，有些時候，我們也可以用為孩子好當做一個小小的藉口，讓父母改變一些固有的壞習慣。我們要儘可能地創造學習機會，和父母一起成長。
最後一方面，行動方面
生活中也會發生這樣的情況，比如，在孩子上幼兒園這個問題上。我們可能傾向於上公立幼兒園，因為師資好，而且價格相對來說比較低。而父母就會覺得上私立好，雖然價格貴點，但是在飲食方面比較好，而且老師數量多，孩子能得到很好地照顧。
總之，各有各的道理。面對這種情況，不是說溝通和學習就能解決的，這個時候我們就可以利用行動來解決了。
所謂行動就是和父母、孩子一起去實地感受一下不同學校的氛圍。現在很多幼兒園都有開放日，我們可以帶著父母、孩子一起了解一下每一所幼兒園的環境、各自的情況。我們想象的和真正的實際情況會有差別，感受比說教要有用的多。
在參觀完不同的學校後，再和父母一起討論實地考察後的結果，會更有針對性、說服性。當然我們還要尊重孩子的意見，問問孩子更喜歡哪一所幼兒園。和父母一起行動，不僅是為了消除分歧，討論出一個共同的結果，更重要的是得出的結果讓大家都信服，消除顧慮，畢竟看到的、感受到的要比想象的真實的多。
在育兒方面，和父母的很多分歧，我們都可以用這種辦法，讓父母切實的感受到，真實的體會到，比起我們爭論、吵架要有用的多。
育兒觀念的對錯不是重要的，關鍵是給孩子提供一個有利於他成長的好環境，這才是最重要的，也就是說這是育兒觀達成一致的基礎。
我們要讓父母有參與感，多和父母一起行動，讓父母瞭解我們和他們不同做法背後的依據，消除他們的疑慮和不安。讓我們在育兒的道路上漸漸達成一致，為孩子提供和諧的有利於他成長的家庭環境，是我們和父母共同的希望，也需要我們共同努力。
陸北老師，國家二級心理諮詢師，高級育兒師，大學心理教師，寶媽一枚；多平臺簽約作者，致力於用最直白的講述，讓父母瞭解最深奧的育兒知識，陪孩子一同成長！
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