laisgo豆芽
老師讓全班同學孤立我家孩子，一氣之下給校長打了電話，老師現在為難孩子怎麼辦？
我講講自己的親身經歷：
我這個人，從小到大都有點自以為是，在學校老師教我的方法，我經常不採用，老是按照自己的那一套學習，然而效率卻不是很高，成績總是忽高忽低，像過山車一樣，因此老師經常會當著全班人的面批評我。
最嚴重的一次是，我跟老師吵了一架，在他的課上我儘管舉手想回答問題，他也不點我名，沒有辦法，只能不停的舉手，好在後來老師還是原諒我，但他心裡肯定也有點不滿。
在高考前夕，老師集體開了個會，主要是分析班級中每一個人的性格和學習情況，最後語文老師和英語老師，都在私下裡對我說：“你這個人學習方面倒是挺努力的，就是有點自以為是，老師教的方法你總是不肯學，覺得自己很厲害，可結果呢？成績也就那樣，總是提不上去，所以你應該反思一下自己。”
其實不用老師們討論，我也知道自己就有這種毛病，只不過我的自以為是，沒有給我帶來高效學習，否則老師肯定會誇獎我學習有方法。
我在班裡當了兩年的副班長，不管是自習課還是晚自習，班級紀律都由我來管，這個差事是很得罪人的，那麼長時間下來，我對班裡的人發過無數次的火，拍過無數次的桌子，也走到他們面前對他們大吼大叫過。
像這樣看來，不管是在老師面前，還是在同學面前，我一定沒什麼好名聲，可實際上並不如此。我非但沒有被孤立，反而交了很多好朋友，他們也樂意跟我玩。
為什麼我有那麼多討人厭的毛病，卻依舊沒有被大家孤立？
那是因為我管紀律，是為了集體的利益，而不是一己私慾，跟老師爭吵，自以為是，但是我卻能夠帶動課堂的氛圍，在沒有人想舉手和敢舉手的情況下，我能夠發表自己的看法，幫助老師把課程進展下去，不至於太過沉寂，所以才不會有人刁難我。
這位家長，你的孩子被老師同學孤立，一定是他自己身上存在什麼問題，否則別人沒必要只針對他一個人。再者，老師也不可能呼籲全班孤立他，這樣提問顯然有些誇張。
當家長了解到這種情況時，不應該直接向校長反映情況，這樣只會讓老師心裡心存忌諱。這就好像借錢一樣，冤有頭債有主，是誰孤立的孩子，就應該找誰問清楚情況。
按照常理來講，一定是你家的孩子存在自身問題，如果不改正這些錯誤，別說到校長那告狀了，就算你換個學校，一樣沒有人待見他。
具體情況，還需要家長自己去了解，不要因為是自家孩子就偏袒他，錯了就是錯了。
結語：
老師也有師德，同學也有愛心，他們這樣對待你的孩子，必然是孩子的問題，而怪不得別人。
假如你的孩子願意承認錯誤，向老師、向同學們道歉，並希望大家監督他，慢慢改正錯誤，一定會重新收穫同學愛和師生愛。
菜鳥微成長
我碰到過類似的事。女兒高中班主任，給她穿小鞋。老師還打電話給我，我帶女兒來到辦公室，首先了解情況，讓孩子認識自己的錯誤並道歉，我讓孩子先走。我與老師單獨……二週後，我問女兒這段時間的學習及其它，她說：班主任怎麼特別客氣！事實是：警告老師，你做錯了事，我給你機會改證，並給你臺階下……
7086非主流
我本將心向明月，奈何明月照溝渠。
我曾經有一個學生，四年級。他父母沒時間，工作都忙，孩子的成績一看就是自己貪玩不想學，父母也沒時間管，但是自己還有點天賦的樣子。
為了不讓孩子浪費天賦，提高成績，我費心多輔導輔導，平時也跟孩子媽媽互相通一下有無。
上課不認真聽講，那我就多提問一下。
下課了跟他聊聊天，希望能夠引導他有別的興趣愛好。
做題效果差，不會的就多講講。
雙方交流的多了，讓我自以為跟他父母和孩子的關係都不錯。直到發生一件事，我發現其實不是這樣的。
也是這件事，讓我知道了，教師和父母跟難冷靜的設身處地的換位思考。
那天最後一節考試，原定60分鐘的考試時間只能限定在一節課，也就是45分鐘。
做題的時候，我看他在跟同桌交頭接耳，聊的樂不可支，我一看題還沒寫完的就聊上了，直接給他屁股上踢了一腳。
下午放學，他媽媽來接孩子，見面後我跟她媽媽說我踢了孩子屁股一腳，後面的話還沒說完，他媽媽立刻瞪眼，你憑什麼踢我兒子？說著就生氣得瞪起我來。
我有點愣，立刻把事情原班說了一遍。她也有點不好意思，說謝謝管教，以後孩子不聽話，揍就行了。
我淡淡一笑，說，那可不行，你孩子我更不能動了。
晚上批卷子，那孩子的錯題連在一起可以繞地球一圈，排著隊有組織有紀律的錯。我按習慣直接把卷子拍照，發給她媽媽。
結果孩子爸爸把電話撥過來了，說你是不是揍我兒子了？我說對，具體情況已經跟孩子媽媽解釋了。孩子爸爸說今天考得不好，是因為你揍他，他害怕做不完還得捱揍，就趕快做完了，沒做出真實水平。
我心想，可拉倒吧，平時給你發的卷子也這個水平，你回家批評孩子，孩子總得找個替罪羊吧，現在我就是。
從這個父母的行為身上我看到：
- 他倆很疼孩子，老師什麼都不能動孩子。很多父母都這麼想。
- 他倆只疼孩子，但是沒水平教育孩子。從孩子的成績，還有愛好就可以看出來。
- 他倆認為老師做的事情要麼是應該的，要麼是可以用幾句感謝語翻篇的。總之，面子都算不上。
- 孩子並不認同我，背黑鍋倒是能想起我。
我想了想，立刻止損：
- 停止對任何孩子和學生的額外輔導，該下班就下班。
- 有家長諮詢自己孩子的學習情況，希望我能夠想想辦法，我只做自己份內的，多餘的一概不管。
- 這個孩子的額外提問沒有了，沒有單獨聊天了，並且沒有輔導了，愛學啥樣學啥樣。
鑑於他沒有任何原則性，隨時隨地都要跟同學聊手機遊戲，上廁所要聊，排隊要聊，上課要聊，做題要聊。
提醒多次無果，跟家長溝通無果，為了不影響班級學習，只能把他們幾個喜歡聊遊戲的同學分開，座位調到“天南海北”，避免他們“互相影響”。
他沒有得到任何為難，該有的教育一樣也不少。
看著他坐在獨立座位上認真上課，我感覺很舒服。
硬核輔導
題主你怎麼確定你家孩子老師讓全班同學孤立他？上次我孩子因為慣性的一個抬腳導致在牆上留了一個淺淺的腳印，我孩子老師武斷的狂扇了我孩子三個巴掌，班級裡還有另外兩個同學看到她扇我孩子的。起初我孩子回來還不敢跟我們說，兩天後無意間說他老師打他，我和老公聽了非常生氣，我老公就給這個老師發了微信，說她有暴力傾向，要同她去教育局說說。這老師聽了才給我打來電話給孩子道歉。但是，這老師一直都是脾氣暴躁，以嚴格當幌子，來找發洩點。第二天我便去找了校長，校長也怕我們去找教育局，直接說給我兒子換個班級，換的現在這個班級真是好，班主任非常熱心，非常負責人。孩子說，自從他換了班級，氛圍都不一樣了，變得也非常有自信。有一天，他回來突然在那裡說：某老師怎麼這樣，叫誰（一個之前班級孩子的名字）不要和他玩，我連忙問事情的經過。原來，原來班級裡的一個調皮蛋叫另外一個同學不要跟我孩子玩，我孩子就誤以為是原來打他的那個老師叫他班裡的同學不要和他玩。我是這樣跟我孩子說滴：你沒有聽到這個孩子說就是某老師叫他們不要和你玩對不對，那只是說這個話的那個同學的問題，下次他再這樣說你就告訴他，我也不想和你玩，但請你不要影響我和其他同學之間的友誼。這樣就解開了孩子心裡的陰影。所以，題主你要先弄明白孤立一事的究竟。不要反而給孩子帶來影響。如果這老師確實這麼底素質，那你直接去找校長解決，如果校長不想好好的解決，那就堅決換學校。為了孩子的心裡健康，父母要多關注孩子。
伊伊131874972
分享下我的經歷，我孩子上小學二年級的時候，來了一個新班主任，和班上的幾個有實力的家長搞成閨蜜團，這幾個家長的孩子是重點保護對象，誰都不能動！有次孩子和他們孩子有點衝突，人家家長就放學攔住孩子各種警告，而老師根本就沒告訴我們，我們不知道。然後讓孩子坐到壞人組，讓同學都指著她說你是個壞孩子。從那以後孩子在班上各種狀況，對方孩子家長仗著和老師關係好，進到教室警告我兒子。我們學校沒有老師允許，家長進不了學校。這種事情不停發生，我們很困惑，孩子究竟做了什麼？老師怎麼從來沒和我們聯繫，去找老師，老師當面侮辱孩子，然後走掉，閉門不見，等了1個多小時，老師仍然不見，找到教導主任那，教導主任輕描淡寫的說了幾句。然後不了了之，從那以後孩子各種穿小鞋，特殊對待。我們想各種辦法修復和老師的關係，沒用，班上的同學打孩子，孩子去給老師說，老師就讓他滾，孩子打同學，老師就讓同學家長放學校門口堵孩子。孩子處境艱難，在學習被老師找茬，回來被我們收拾。總想著和老師處理好關係，將就著把學上完。可是，樹欲靜而風不止，每天都是各種事情，我們的忍讓沒有任何結果，老師變本加厲的搞事情。每天孩子上學如同上墳，到4年級學期末，沒有任何改善。很痛苦，後來有件極小的事情，老師又讓全班同學攻擊孩子，3年啦，看來忍讓討好沒用的！還好當時有個很好的領導，當地職能部門都開始重視民意，我鼓起勇氣找到教育局，經過交涉，教育局調查取證換掉老師。說這麼多，我想總結，老師是個高尚職業，有好的老師，同時也會有不怎麼好的老師。遇到這樣的事情，請積極取證，保護自己孩子。我只後悔這一步走的有點晚。
雲語南煙
我也遇到了這種無良的語文班主任老師，孩子上初三早操完，讓孩子們提意見，開始沒人說話，後來老師鼓勵同學們說：沒事有什麼想法說出來，孩子舉手說出了不同意見，這下完了，老師惱了，叫我馬上去學校，“你家孩子沒眼色，人家誰都不說就他說”，我是各種賠理道歉，孩子傻，家長沒教育好，好說歹說老師氣小了些，讓我領回家，寫好檢查再送回來，放學我問他們同學，同學們都說是老師說有不同意見可以提的，沒辦法只能忍，隨之好日子來了，隔三差五我也被老師請去，我也只能點頭哈腰，認錯，沒有大問題，上課趴著了，下坐位了……唉，我都要崩潰了
簡174452559
有些老師確實不是東西，我高一時候的歷史老師不知道哪裡看我不順眼，他的課我都是站著上完的（不是上課搗亂或沒完成作業，沒預習），開始的時候我以為是沒完成作業或預習，我就優先做完歷史的，他的提問，別人不管對錯都能坐下，唯獨我，答對了還是站到後面去，到了後面，他教室第一句話就是叫我站到後面去。現在想起來，只能理解成看我不順眼了
老虎蹲蘑菇
為什麼孤立你家孩子，在自身找原因吧，我孩子學校一個小孩經常和其他孩子打鬧，但是他特別喜歡告狀，每次別人碰了他，他就回家告他媽，他媽就到學校找老師，在家長群扯皮，後來班主任只好讓所有孩子不和這個孩子玩了，他打別人可以，別人一打他就告狀，活該被孤立。
鐺下很憂鬱
老師的素質和所作所為能影響學生的一生。我上初中時，正值文革時期，班裡一個女孩，似乎與社會上的人廝混，行為有些不檢點，普通學生並不瞭解，可是班主任幾次在班裡上課時，點名甚至開罵，由於老師公開批評，結果該女生成了整個年級的觀賞動物，被整體排斥出學生隊伍，最後只能離開學校，可想而知此女生的結局。設想，如果老師不用這種極端的方式，耐心一點，或許就有不一樣的結局，畢竟十幾歲的孩子，還沒那麼壞。
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我小時候遇到過類似事情，小學三年級的時候，家庭作業是應用題，老師佈置的時候沒有說要作業本上先抄一下題目，我們就直接在作業本上寫解題步驟了。隔天去學校，數學老師讓我們沒有抄題目的全部站著上課，到了中午把我們鎖在教室裡不準回家吃午飯。中午同學的媽媽看她沒回家找人開了教室門，聽說她是被老師留下來的，打了她一巴掌就走了。後來快下午上課的時候老師來開門讓我們回家了，還問我們有沒有誰的家長打過電話給她。下午上課聽那個同學說女老師騎車載她回家的，還跟她父母吵了。原來是她爸打電話說老師體罰也不應該不讓吃飯。後來那個老師就一直找那個同學麻煩，明裡暗裡挑刺，把她從第二排調到了最後一排，直到後來我們升年級換班。
