筆尖寫字課堂

龐中華的字有風格，並且有氣勢，很多人都學過他的字，我也曾練習過他的字，中國字是正方字，他的字稍扁，可是沒有影響外觀的美感，所謂書法作品，其實是藝術的體現，即然是藝術，那就是除了正楷字，都可以根據個人的風格寫作品。作品裡仍然會包含每個創作者的書風和功力。

龐中華的字有字帖。可以從他的字中學習他的風格，他的運筆，他的字隨扁，可他的字的空白好，筆順流暢。

就象有的人把字書寫成長方體一樣好看。練誰的字，就要把他的字練好，再練其他字，這樣能豐富自己在書寫的閱歷，可增長自己的功力。這樣就能從字中看出有沒有不好的字和好字的區別。吸聯好字的寫法。也是一個不錯的習慣。悟性也很重要。

墨幹古

為龐中華老師鳴不平。龐中華是一個時代的印記，由他而始，硬筆書法風靡全國走向繁榮。說龐中華鋼筆字不是書法的，大多是缺乏藝術細胞、書法審美不高的噴子。龐中華對中國當代硬筆書法的貢獻就不說了，僅硬筆書法功力、造詣、修為，與如今比較流行火爆的所謂硬筆大師相比，仍可甩他們幾條街。

（一）相比於當下不少硬筆名家雕紅刻翠、惺惺作態，龐中華的字流暢自然、硬朗厚重，個性特質十分突出。早年貧困，自制竹筆練寫字。從事地質勘探工作，他一個書包裝紙筆，幾十年行遍大江南北，與硬筆書法相依相伴。他的書法學養是樸素而純正的，因此他的筆尖流露的是最自然最天然的書法情懷。

（二）相比於當下不少硬筆名家直搬古法、誇張造型，龐中華的字引碑入顏、筆勢雄渾，是經得起歷史考驗的。龐中華的字，舍小巧而取莊重，剛直寬闊，而且楷、隸、行都很擅長，從功夫造化來講，絕對是一流的。

（三）相比於當下不少名家靠收徒、炒作來營銷知名度、搞商業化運營，龐中華樸素真摯的藝術修養、藝術情懷，更值得尊重、敬佩。

抱庸妄談。

抱庸詩書

龐中華老師的字不接受反駁

那些說龐老師的字不是書法的人才是真正怎麼不懂書法的人。本人今年40多歲了，從上小學開始就開始練習龐老師的字帖。雖然我是三天打魚兩天曬網的練，沒有練出什麼成績來。可是龐中華老師給我的書法認知是不可磨滅的，我最開始接觸到的書法字帖就是龐中華老師的貼。可能是我先入為主的想法，也可能是當時所能接觸到的都是龐中華，在我的認知裡硬筆書法只有龐中華。

開始練習的時候，沒什麼信心也沒什麼規律和毅力。練了幾天就放下了，根本沒當回事。就開始了繁忙的功課，其實那是別人繁忙的功課，我只是看似繁忙，大部分時間都玩去了。上學的時候不願意學習，每天就是玩鬧，別說練字了功課都沒時間做。我所謂的繁忙就是忙著玩了，說來真的慚愧後悔當時沒有好好學習。初中二年級我輟學在家，有了充足的時間，可是也沒有時間練字，只是偶爾寫一下，寫的時候還是臨龐中華的字帖。那時候的練字完全是打發時間，根本沒學進去，可就算是沒學進去，龐老師的字也已經在腦海中留下了印象。以後寫字不知不覺的就按照龐老師的字體寫了，即使學不倫不類可我還是要感謝龐中華老師。畢竟我的所謂書法啟蒙來自龐中華老師。

如今的我40多歲了，是真的有時間練字了。也真的開始認真練字了，雖然現在不在練習龐中華老師的字帖了。但我還是感謝龐中華老師，就是因為他的一本字帖讓我喜歡上了硬筆書法，雖然我的字仍然不論不類。現在的我再練習《靈飛經》，大概有半年時間了。只是初學根本不能稱之為書法，只能叫寫字而已。

說龐老師的字耽誤了人，請問耽誤了誰。要是全國書法愛好者都能寫出龐老師的字，我想全國不知道要多出來多少書法家呢！自己學不好就說別人耽誤，這是什麼理論。那豈不是人人寫不好字都可以說被龐中華耽誤了呢！

這一晃幾十年過去了，曾幾何時有多少人是因為龐中華老師的字帖喜歡上了寫字，開始了練字之路。龐中華老師對當代書法界的影響可以說是空前絕後的，現在有人貶低龐老師的書法不只是出於什麼心態。但是請這些人清楚的考慮一下，龐中華老師對與中國硬筆書法界的影響，也可以說對於中國百姓的影響，有人可以超越嗎。我可以明確的說，沒人可以。當年的硬筆書法熱潮如今還有人可以再重來一次嗎？現在那些所謂的書法家，名號都是官方評定的。只有龐中華老師的書法家之稱是最基層的老百姓給的，我認為龐老師的書法家之稱含金量是最高的。

所以龐老師的字不接受反駁。

文中圖片是本人日常練習請各位老師指正，不勝感激。謝謝！！

雨夜構想

我和龐老師一家曾經在青藏鐵路試運行那一年，在西藏拉薩幸會。當時他去搞慈善，我答謝，機緣巧合相見，可惜以後失去了聯繫。龐老師很和藹，掀起了全民寫好字的熱潮，在那個時代的歷史作用超出我們的想象。

我近距離和龐老師接觸過，也和他聊了聊寫字的事。可惜我字很差，沒好意思聊得深入。

以前傳統意義上的書法，是軟筆書法，都是用毛筆寫的。硬筆書法好像沒有這個概念，是龐老師首先提出並實踐的。那時我也是中學生，電視時代剛開始，龐老師的寫字課就這樣風靡全國，也大大出乎他的意料，還被推評為改革開放的標誌性人物。

我見龐老師一家時，他女兒好像還在上高中，但寫的字很清秀俊逸，我感覺有超出龐老師之勢。現在不知道怎麼又爭議龐老師的字來了，其實龐老師很謙虛的，人家定位就是寫好字，出發點是當時改革開放，國家和人民大眾都有很強烈的文化需求。

書寫的傳統年代，就是毛筆和宣紙等材料。解放後，掃盲成就很大，書寫是鋼筆，紙張也發生變化。但硬筆書法是個空白，正好龐老師借時代之力，填補了這項空白。

我無意為龐老師辯護，偶然看到這個問題，有感而發。歷史已經給了他評價和獎勵，這是客觀事實。

書法有流派，有風格，本身沒有標準答案。何況硬筆書法本身就是龐老師首創。宋徽宗的瘦金體肯定蓋世，但古往今來自然也有不喜歡的人，我們不能否定瘦金體的意義。

我們應該感謝龐老師，他進行了一場寫字革命！

徒步上路的人文地理

要飯的可以在此下結論，凡否定龐中華的，是不懂書法甚至不懂審美的人。

眾所周知，在沒有龐中華之前，硬筆字還沒有提升到“書法”的高度，凡書法一律指毛筆字，且市面幾乎不見硬筆字帖，少之又少供練硬筆字用帖子(比如林似春、黃若舟等)僅是猶抱琵琶半遮面的以“怎麼樣寫好**字”為書名，從沒冠以“書法”二字。有且只有龐中華才大膽提出並推行硬筆書法的迅猛發展，使硬筆書法風靡全國甚至波及世界華僑。這是要實力的，是要人認可的，這種認可不是政治掛師帶強迫性和趨炎附勢性，完全是出於自願自發的。充分說明，正確的審美自在人心，不是個別陰鷙者吃不著葡萄說葡萄酸所貶損得了的。

曬的幾張圖，是本要飯的收藏的龐中華字帖，不瞞大家說，看著“很髒”，是要飯的懷著一顆虔誠的心廢寢忘食的練著，所以油跡斑斑。

從曬圖大家可以看出，龐中華的字規範平穩，線條挺拔有力，點畫之間牽絲連帶靈活又幹淨利落，毫無拖泥帶水之嫌，彼此呼應、映帶、顧盼，每筆每畫都像在互相招呼，從而使每個字像人一樣會呼吸具有生命力。請問這樣的字不算書法誰的算？難道像頭條的一樣都一窩蜂的高仿歐體所有人的字機械刻板看上去千篇一律毫無生氣才算？

更彌足珍貴的是，龐中華效法顏柳王趙等古人又不拘泥於古人，自成一體，而且書法理論著述頗豐，這樣的硬筆書法佼佼者幾人能夠。可以毫不誇張的說，龐中華先生是中國硬筆書法的開創者及大師。

誠然，龐中華對書法卓越貢獻主要集中在硬筆上，軟筆乏善可陳。但龐中華是自謙的人，從來沒以軟筆書法者自居與炫耀。

回答完畢。

丐幫少爺

我以前從來沒有關注過書法，或者說從來沒有這方面愛好，所以關於書法的各種事情和現象對我來說就如同浮雲一般，王羲之的《蘭亭序》，我看過，也就只是看過！宋徽宗的瘦金體，我連他瘦在哪都沒有看出來，哈哈，我都覺得我自己挺好笑的！當我忽然意識到寫字的藝術價值的時候，很多當我向書法走近的細節，讓我回想到過去我與書法近距離接觸的場景，我不關注的事情，對我來說沒有任何意義！過去曾經如同路人的東西，自己又回過頭來重新審視，帶著極大的興趣，這種感覺想想其實還挺奇妙的！要知道當初我對它可是充滿了漠視甚至鄙視！

龐中華這個名字我很早就注意到過，但從來沒有留意過。書店裡面，小攤上，經常看到龐中華的字帖，但他媽的跟我有什麼關係！我從來都認為字只有漂亮與潦草之分，怎麼可能跟藝術有半毛錢關係，一個人怎麼可能把自己的情感蘊藏在書上寫，換句話說，我覺得一個人的書寫只有好與壞之不分，除此之外，我看不出第三點！

古人重視書寫的一個重要原因就是文字在古代是跨越空間與時間交流的主要工具，甚至可以說是唯一工具，而且只能是手寫體，印刷一來出現晚，二來效率也不高。那個年代，你要是寫一筆醜字，不要說考不了科舉，你連出門都臊得慌。

但是斗轉星移，在現代社會，環境徹底改變了！一是，軟筆頭變成了硬筆頭，書寫工具完全不同了；二是，人們乾脆不寫字了，用鍵盤或手機屏打字，出來都是標準的宋體，一是緩解了字醜的尷尬，二是人們再也不重視字寫得好不好看了，何必要把心思花費在這些無聊的事情上！

所以在這種情況下，書法環境也發生了根本性的變化。本來人們對書法的認知就很難達到藝術的高度，而當書法環境發生改變後，人們就變得更加麻木了！

龐中華正是在現代書寫環境下努力研究書寫規律的一位書法家，而且產生了廣泛的影響，但他的書寫並不能將作者的情緒容納進去，使自己的作品具有觀賞性，這是龐先生應該著力研究的，雖然他的書帖確實很俊美！

騎驢去高考

我認為龐中華傳播漢字書寫，目的就是把漢字寫的規範，整潔，美觀，常言道:字如其人！在中國人眼裡，把字看的很重要。然而很多高深守舊的人硬是想不通這個道理，似乎只要學寫字，就非得往"書法家"的行列併入，總是挑三撿四，這一筆不對，那一筆也不對，我想說，大師們，我們學寫字，只是為了應用，把以往不好看的字變的好看一點就可以了，美的標準就是，你自己覺得好看就行了，你要是覺得不好看，你可以不看，但要左一個誤導，右一個垃圾的來評判人家，人各有所好，或者是你自己主觀原因認為他的字不好看，或者說在自己的內心，就已經將他的硬筆書法認為是軟體書法書法一類，然後在軟體書法的類系中相比較，從而認為他的書法不怎麼樣。但不要忘了，他是硬筆書法！

一千個人心中有一千個哈姆雷特，或者換一種思維來想這個問題，藝術難道是人人都可以理解，都懂的嗎？梵高在生前為什麼極少有人認可他的作品，難道是他畫的不好嗎？批判龐中華的這類人，你覺得你真的懂什麼叫書法，什麼叫硬筆書法嗎？

龐中華對我們的書寫的影響是巨大的，這一點不可否認！

木易盆景

為什麼有人說龐中華的字不是書法，還耽誤人？”我覺得這個問題這樣表述不正確，我覺得龐中華的功勞，對於中國硬筆書法事業的發展是無人能比的！現在很多中青年書法家都是受到龐中華的影響而走上書法道路的。在我看來，龐中華是一種精神！

我們來看看龐中華的一生就知道了:

一，幼年自制竹鋼筆

龐中華小時候家裡很窮，給別人放牛為生，偶然看到村子裡的老師有一支鋼筆，但是卻連摸一下的機會都沒有，那個時候鋼筆還是奢侈品！

聰明而又想學寫字的龐中華就自己用斑竹做了一支竹鋼筆，他用這支竹鋼筆抄寫詩詞，做課堂筆記，這支筆陪伴了他整個童年時期，直到他後來到了重慶，他的大伯給他買了人生中第一支鋼筆。

二，從地質隊員到硬筆書法家

龐中華在重慶畢業後，投入到了地質隊的工作當中，在深山老林裡，龐中華始終沒有忘記讀書寫字和拉手風琴，這培養了他的自覺學習習慣，為他後來的事業打下了基礎。

在深山地質隊裡，龐中華嘗試著寫了一本《談談學寫鋼筆字》，但是這本書他一直等了十年才出版，也就是一九八零年才出版，這本字帖出版後，引起了轟動，也改變了龐中華的身份和人生，他從一個地質隊員變成了全國聞名的書法家，到各大院校去講授硬筆書法，還成為了第一個登上央視開辦書法講座講解硬筆書法的人，從此，龐中華三個字緊緊地和硬筆書法聯繫在一起，龐中華成功了，但是背後的心酸卻只有他知道。

三，創辦硬筆書法協會

龐中華出名後，從地質隊出來，專心做起了硬筆書法，他在河南開辦硬筆書法函授學校，事業做得順風順水，然而，他也曾遭遇挫折，導致他的學校關閉了，他痛定思痛，決定到北京，在北京他創立了中國硬筆書法協會，並擔任主席。

從此，龐中華的人生就與硬筆書法為伴了，回顧他的一生，充滿了傳奇和艱辛。如今的龐中華很少有消息了。

龐中華掀起了中國學習硬筆書法的熱潮，讓千千萬萬人拿起筆寫字，說小了是寫好字，說大了是傳承中華書法文化，這有什麼不好呢？

龐中華只有一個，所以他的書法只有一個面目，這很正常，記得有人說過，說龐中華字不好的人只是沒有學到家，我覺得很有道理。書法是什麼呢？為什麼說龐中華的字不是書法，那什麼樣的字才叫做書法呢？

以上就是我的看法，對此，你有什麼看法呢？歡迎大家留言，感謝關注，我是鐵匠論書畫！

存希齋書法

有人竟然說龐中華的鋼筆字不是書法？不是是書法是什麼呢？那隻能夠說他對於書法的理解太過於狹隘了。什麼是書法呢？廣義上來講就是漢字書寫的一門藝術，它不僅包含了毛筆書法，還包含硬筆書法。

硬筆書法雖然興起的時間並不長，大約還不到100年，但它是毛筆書法的一個分支，它脫胎於毛筆書法，也是屬於書法的一部分的，一些人偏執的認為只有毛筆書法才能稱為書法，這是不正確的。

同樣的，龐中華的書法當然也是書法作品，現在雖然學習龐中華書法的人少了，但是他在硬筆書法界的地位卻一直也沒有變過，是一代人的記憶和書法導師，可以說是影響了一代人，談到八九十年代的書法熱，不得不提到龐中華和他的硬筆書法。

它的硬筆書法也是經得起時間考驗的，尤其是作為實用性的硬筆書法，即使現在學習，仍然是一個非常好的選擇。他的書法受隸書和魏碑的影響較大，很有自己的特色，現在要是你參加考試，能夠寫一首漂亮的龐中華的楷書，依然會很吃香的。

有人說龐中華的字不是書法，不知到你怎麼看？歡迎在評論區留言討論？

不二齋

的確，龐中華的鋼筆字，即不是書法，還耽誤了幾十批人(7O後、8O後、90後、00後)。他寫的鋼筆字，絲毫沒有傳統書法基因，根本不是書法，也不是漂亮字，其書寫技法純粹是旁門左道。龐中華只不過是名氣大，並沒有深厚的書法功夫深，充其量就是個性突出的硬筆字而已，幾乎沒有什麼可取之處，這是千真萬確的。

我認為，書法，是書寫技藝方法的簡稱。由書法技術原理、書法藝術原理、書法屬性特徵及分類、技法訓練規程等方面組成。其中，書寫技法包括: 書寫姿勢、執筆法、運筆法、基本筆畫、結字法、臨摹法、章法等，每一個科目都有具體的規範，而這些規範化的審美標準源於歷代書法家的字帖、碑帖，也就是書法界大家所說的古法用筆技巧和書寫法則，也叫法度。這是衡量現代人所書寫的某一種字體好壞優劣的基本評價標準。

實際上，硬筆書法、毛筆書法，書寫技法是一樣的，只是筆不同罷了。好像龐中華對這個問題缺乏深入研究，他根本就不知道硬筆字、毛筆字兩者的契合點在哪裡？原因是，他沒有耐心去研究古法，一直忙於出名賺錢，自以為是，口是心非，一門心思編寫出版鋼筆字帖，他的願望是讓人們學他的字體，並沒有利用科學的、正規的書寫技藝方法傳播正能量，壓根兒沒考慮小學生能不能用於寫作業？

這種只顧傳授自己的字體及其寫法，不主張取法乎上，是書法與寫字教學中最忌諱的潛規則! 令人費解的是幾十年間，龐中華為什麼不把大部分精力放在潛心研究傳統書寫技法上? 既然口口聲聲說是為了讓更多的人寫好中國字，為什麼不針對改變中小學生寫字面貌，研發出一套有具有科學性、實效性的完整的專業教學方法? 怎麼就不想想，只提供一本字帖，而且字帖的頁面格式設計不科學、不合理，無法滿足技法訓練要求，如何達到理想的訓練效果?

說穿了，龐中華的鋼筆字帖，就是一本用手寫體抄寫的小冊子，根本就不叫字帖，也不是教材，不夠把人帶入訓練情景與佳境，反倒讓人感覺練著難受、寫著費勁……試想，照著這樣的“字帖”寫能叫系統訓練嗎？豈不是自欺欺人，誤人子弟?

由此可見，龐中華的書法理念是不正確的，教學設計也是胡編亂造一通。有人說他是: 硬筆書法教育家。以我看，吹捧的有些過頭兒了，名不副實。

就說寫字吧。市場上硬筆字帖有千餘種，隨便找幾個其他人的硬筆字帖，把它們擺在一起比較一下，龐中華的字是非常差的。字體奇醜無比，個性異常突出，嬌揉造作，相當於帶有毒素的假冒偽劣產品。筆畫生硬，字形扁方，筆法動作機械，行筆不流暢，明顯有新魏體的元素，像“刻鋼板”那種油印字的寫法。如圖:

△上圖為龐中華鋼筆楷體字

龐中華的硬筆字，從字體功能性來說，即沒有實用性，也沒有藝術性，不倫不類。執筆法、運筆法、結字法，三大技法核心要領，沒有一個是科學的、正確的、合理的，書寫技法違揹人手肌腱自然運動規律……尤其是小學生，一旦練上龐中華的字帖，非但不能改善以往寫字醜陋面貌，還會由此加重字體病情，更可惡的是，練龐體字容易養成不良的書寫習慣，筆性手法與其他字體不兼容，因此，龐體字副作用和後遺症十分嚴重。如圖:

△上圖為龐中華鋼筆行書字

龐中華歸納的硬筆“三個一”，純粹是缺乏科學性的歪理邪說。然而，很多年來，小學生課本扉頁，以及很多硬筆字帖和硬筆書法教材裡面，也都印有龐中華的執筆法、坐姿示意圖解之類。如圖:

△上圖為某字帖扉頁

總之，在媒體精心炒作下，出版社的大力助推下，龐中華的名字家喻戶曉、人人皆知，知名度遠遠的大於王義之、歐陽詢、趙孟頫……也由此他的字帖源源不斷的進入尋常百姓家，並且成為校園裡寫字課臨摹範本……正因如此，使無數寫字課老師深陷誤區難以自拔，成為龐體字及其龐氏書寫技法的忠實傳播者，至少有三十多批少兒和小青年深受其害飽償苦楚。

從上世紀八十年代初起至今，三十多年間，他通過電視媒體辦硬筆書法講座，大肆傳播龐氏鋼筆字書寫理論，為自己的形象工程樹碑立傳作鋪墊，隨後，便把大量的字帖推進校園，使中國寫字教學誤入歧途，起到了引擎作用……如圖:

△上圖為龐中華字帖封面、扉頁

龐中華的成功並不是靠高超的書法功夫，是運氣。他根本就不懂書法是何物，只能說他獨創了一種非常另類的硬筆字體而已，而且他對硬筆書法發展絲毫沒有貢獻，反之，還是一個又臭又硬的絆腳石、頂門槓，難道不是嗎？就憑他把當年王正良等人率領的“中國硬筆書法家協會”告倒了，這一件事情就說明龐中華是個心術不正的小人，真可謂，為了掃清他前進路上障礙，不擇手段。

自從龐中華高舉起“中國硬筆書法協會”這面旗幟之後，轉眼間又二十多年過去了，聲稱是唯一的合法社團，究竟幹了一些什麼? 還不是掛驢頭賣馬肉!? 他根本沒有潛心研究中國寫字教育到底該走什麼樣的發展路線，也沒有專心研究中小學生日常寫作業應該練什樣的字體合適，相反，他利用廣大群眾渴望練一手好字，但又不懂什麼叫實用書寫技法的萌動心理，抓住了傳銷機會兜售劣質字帖和教材……如圖:

△圖為龐中華字帖

在我心目中，龐中華的書法理念與審美價值觀一直處於低級趣味狀態，寫字教育與教學主導思想也是錯誤的！很多人說他是“硬筆書法第一人”、“為發展寫字教育貢獻巨大”……殊不知，他根本不是傳統書法文化的守護者、傳播者。無論是誰怎麼吹捧龐中華，永遠掩飾不住他是一個地地道道的書法奸商，投機取巧分子……

如果說，他一心為了弘揚傳統文化，讓中國寫字教育走正道，為什麼不大力宣傳和推介優秀的古代毛筆小字帖? 為什麼竭盡全力打壓王正良等致力於發展硬筆書法事業那些領軍人物?

如果，哪位覺得我說的不對，請你查一下中國硬筆書法發展史，看看曾經的風流人物都有誰?論人品、書品哪個不比龐中華強百套? 據我所知，沈鴻根、王正良、房弘毅、盧中南……多數人都有深厚的傳統毛筆書法功夫，正宗的硬筆書法之路開創者、實踐者，他們才是真正的英雄。與這些人相比之下，龐中華與他們原本就不是同路人，充其量，就是個專門走旁門左道，苦心經營《談談學寫鋼筆字》的……

正因為龐中華名氣大、勢力強，有影響力，對書法環境汙染力也大，綜合分析中國寫字教育發展動態，三十多年來走了一條曲折離奇的路子，與龐中華的有很大關係，更主要原因是有幕後推手。

△圖為龐中華字帖

我認為，喜歡龐體字的人，都是不懂書法的，是盲目崇拜名人心理在作怪，眾多人喜歡，不見得是正確的!

硬筆書法，是用鉛筆、鋼筆、中性筆、粉筆等各種硬筆書寫技藝方法的總稱，按其書寫的意圖與適用領域不同，分為: 實用類(實用型書寫技法、藝術類(藝術化書寫技法)。

實用類硬筆字，是人們日常工作、學習和生活中普遍使用的書寫形式。如:抄文稿、寫作業、填表格等。突出特點是: 筆法動作簡單，行筆節奏明快，字體姿態自然，尤其是，沒有刻意頓筆、回鋒……非常注重實用書寫性。

藝術類硬筆字，是完全模擬毛筆字體稜角分明特徵的寫法，特別強調刻意頓筆……書寫速度慢，只注重觀賞性，沒有實用性，平時用不上。

顯然，龐中華的硬筆字，從專業技術與功能性上來說，即不屬於實用類，也不是藝術類。

書法，書寫技法訓練，講求取法乎上，硬筆書法應該注重實用性，並且要從古代毛筆小楷字帖那裡汲取營養，走出一條適合自身特點的新路，重點研究如何針對中小學生日常寫生字、抄作業，力求寫的好、寫得快，立足於發展實用硬筆書寫技法，完善硬筆書法訓練方法體系，研究出一套科學系統、正規專業的教學模式……然而，這幾十年來，龐中華並沒有幹這些事情，他把主要精力全都投入到一門心思編寫鋼筆字帖、賣字帖賺錢上了。

轉眼間三十多年過去了，而事到如今，卻仍然有很多人還矇在鼓裡，不提他也就罷了，不少龐粉們卻總想著為龐中華爭功叫好，樹碑立傳，對書法界正義的批評意見充滿敵意，還為龐中華鳴冤叫屈。有的官方媒體、個人自媒體，以及個別網絡教學者，仍然在宣傳龐中華的書法理念，傳授他的錯誤書寫技法。如圖:

△上圖源於網絡

現如今，於2017年起，書法進課堂了，寫字已經納入應試科目，然而，學校的寫字課老師(40歲左右的)，多數是當年學過龐中華字體、司馬彥字體的……可想而知，可憐的小學生們，在接受著怎樣的寫字教育?

龐中華的寫字教學模式，流行了三十多年，使三十多批小學生深受其害，歷史教訓值得警醒，不能再讓這種錯誤的寫字教育“病毒”繼續危害中小學生了，必須要純化書法文化與寫字教育環境，優化社會風氣。

我認為，應該徹底撕碎龐中華偽書法教育家的帽子，讓更多的人明白歷史真相的時候到了，讓我們共同攜手努力，打擊書法傳銷。

每一年新學期已經開始的時候，全國都有數以萬計的學齡兒童走進校園，從上小學開始拿筆寫字了，這一寫至少要15年以上。希望老師和家長們注意，千萬不要讓孩子練習龐體字，也不要讓小學生學習帶有刻意頓筆、回鋒的那種字體，那是美術字寫法，平時根本用不上……

再一次提醒小學生家長朋友們，如果您想讓孩子練一手實用快捷的硬筆字，學下面這樣的字體，取法於毛筆小楷。如圖:

△圖為本人書寫的實用型硬筆楷體字

△圖為本人教學示範稿——楷書變行楷練習

科學系統、正規專業的訓練方法是這樣的。如圖:

△圖為本人教學課題研究成果示意圖

正確的執筆姿勢是這樣的。如圖:

△圖為本人教學示範——潘氏三指執筆法

正規的臨摹方法程序是:

第一步，先用鉛筆摹寫法反覆熟悉筆法、字形。如圖:

▲圖為本人教學示範稿——臨帖

第二步，再用鋼筆或中性筆反覆摹臨幾遍。如圖:

▲圖為本人教學示範稿——臨帖

第三步，近距離臨寫，精研細節。

第四步，模擬應用練習，和日常書寫狀態對接。如圖:

▲圖為本人教學示範稿——實際應用練習

書法實驗尤為重要，凡事不要憑空想象

我奉勸那些盲目崇拜、痴迷不悟的龐粉們，儘快覺醒吧，不要矇在鼓裡。

本人是五零後，從小就學習毛筆書法，擅長小楷、大楷、榜書，八十年代那會兒，我也是個硬筆書法發燒友，專門研究硬筆書法，曾發明彎尖鋼筆、寫刻硬筆技法等，著有《鋼筆習字法》一書，創立了《潘氏分步摹臨法》書寫技藝訓練新模式，這是一種古今書法教育史上前所未有的教學方法體系………我說這些的意思並不是炫耀自己有多大能耐，而是想告訴廣大閱讀此文的網友，我批評龐中華鋼筆字絕非偶然，也是有根據的，並不是信口開河胡說八道，局外人理解不了！

其實，在中國硬筆書法界(不算毛筆書法愛好者)，比龐中華寫得好的人多如牛毛，不僅當年如此，而且現在更有過之而無不及。誰不信，只能說是孤陋寡聞，不妨上《今日頭條》裡翻看，就連抖音、火山、西瓜、快手等手機網上那些寫硬筆字的普通愛好者，哪個不比龐中華寫的漂亮? 書寫技法是真功夫，撒不了謊的！

總之，我和龐中華走的不是一條路，我是沈鴻根、王正良他們那個隊伍裡的小兵，不客氣的說，當年我就是龐的反對派……我之所以批評龐體字不好，是想讓更多的人瞭解當年真相，知道什麼叫正確的書寫技法，這是學術與專業之爭，外行人肯定不懂，也永遠不會理解。凡是認為我是黑龐的人，都是一些盲目崇拜分子，殊不知，那些龐粉們是誤入書法傳銷窩了，早就該清醒並且跳出那個圈套，可是，幾十年來，很多人卻仍然矇在鼓裡痴迷不悟，真是幼稚可笑。

我始終這樣的認為: 在寫字教育領域，龐中華現象持續那麼久，是一段充滿霧霾的歷史。社會上有很多人喜歡練習龐體字無可厚非，若把龐氏書寫技法引入學校，並作為標準規範字寫法藍本(哪怕是字體不與龐的一模一樣)，納入應試科目進行普及教學，是對子孫後代不負責!

希望教育主管部門的專家，以及中小學校和社會上各種培訓班的專業課老師，冷靜的想一想，我們的小學生應該接受什麼樣的寫字教育?

以上是我的見解，純屬學術評論，請大家正確理解。歡迎同道中人友好切磋技藝。

敬告龐粉們，如有不同意見，請針對主題去單獨發表論文，不要在我這裡胡攪蠻纏、無理取鬧，本人懶得理你!

想了解更多的練字方法問題，請關注我，翻閱之前發佈的相關信息，有小視頻可以看一看，興許對您有所啟發和幫助。謝謝支持!

密切關注寫字教育發展動態，專注書寫技藝研究，努力推廣實用型硬筆書寫技法，做有良心的書法家 ——潘茂生•寄語

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