老孫遁世無悶
為人幽默風趣，教育教學能力超群。
說一個我高中的英語老師，我們班都很喜歡這個英語老師，我的英語成績雖然不是太好，但還是很喜歡這個老師。
第一點，專業知識豐富，舉個栗子，一道單項選擇題講的快可以五秒鐘，講的慢講的細，可以一節課，而且從不說廢話，句句都有用，說話不拖泥帶水。而且對於任何題目都是信手拈來。我們有不會的題目在上課前寫在黑板上，老師來了之後先解決黑板上的問題，他從來都是看一眼，就能講出來。有一次，同學抄錯題了，一個單詞字母順序抄錯了，老師直接就講出了兩個答案。反正對於專業知識我們班都很崇拜他。
他也很幽默風趣，經常來玩笑，英語課有睡覺的，他不會直接說誰誰誰別睡了，而是會用正在學習的知識點聯繫正在睡覺的同學，這樣來點醒睡覺的人。很多次，有人睡覺，他就說，誰誰誰桌子上有一個蘋果，用英語怎麼說。然後全班就知道什麼意思了，哪位同學也就不好意思再睡了。
所以要使得學生崇拜老師，必須老師自身能夠和學生打成一片，而且還要知識淵博，用真真的實力征服學生才行。
顏如渥丹其君也哉
我是個退休教師，我沒有吸引人的魄力，但從我從小看到的，到初中高中以及中師，以及幾十年的工作中見到過的老師，我觀察不細膩，思維遲鈍，但從與同事們的交談中，我感到：
一當個好老師不容易。文化水平的高低不是好老師的唯一尺度。記得讀中師時的第二學期，學校給我們班換了一個剛畢業分配的全日制大學生，中等身材，近視，可能是長沙人吧！他了解到我們讀中師的，都是民辦教師，學歷一般不高，我們班五十多人，年紀三十多歲的老師多，該老師看不起我們這些老民辦教師，給我們講的第一件事，就是說我們的寫作水平不一般的低，而是很差，雖然過去三十多年了，但我仍記憶猶新，他講給一個同學，也就是指我們中的老師，批改一篇作文，他從下午下課以後就開始改，經過一個晚上都還未批改完！你說這是篇長篇小說，還是一篇博士論文呢？用得著這麼精批細改嗎？
老師他不明說我們差，只用批改的時間來說明問題。
可是在接下來的講課中，他卻忘了自己的淵博知識，一節課中出現幾個知識點的錯誤，
他在我們班呆了不過二三週的時間，教務科便將他調換了。
後來給我換了一個老教師，姓劉，文憑門坎不很高，但他那深入淺出，每堂課講得津津樂道，聚精會神的教學藝術，使人終身難忘！
在我的同事中，大多老民辦教師，一般都是初中畢業生走上教學講臺的。
他個子矮小，一米五，七八十斤重，初中畢業後當民辦教師。他擔任小學五六年級的數學課，每學期全公社統考，他所教班的數學成績總是全鄉第一名。
他人小，水平不高，但他工作責任心強，肯鑽研，且能虛心請教，他對自己的工作兢兢業業，對學生體貼入微，關懷備至，工作時精力旺盛，一天上六節數學課，他不叫苦，也不知累，他不怕工作時間長，只嫌時間少，別人不要的體育課，美術課教學時間，給他去上數學課，他從不推斥。那時候補課沒有補課費，他就從沒提過什麼補課費！
只是每期期末統考，去學區領教學獎卻毫不含糊，每次都是領一等獎！
他教的班學生成績過得硬，他對學生要求嚴，學生怕他，上課不敢搞半點小動作，
學生愛他，經常圍著他問這問那，學習中遇到的問題，學生愛問他，他樂於幫助學生解決，
學生愛他，學生家長也非常歡迎他，那時候的學校，老師要住校開歺，每週工作五天半，辦公六個晚上，晚上他睡得最晚，早上起得最早的是他，他愛吹喇叭，而且吹得很好，家長喜歡聽他吹喇叭，更喜歡和他交朋友，每年春季開學，或秋季開學，學生家長都會請他和我們一起吃飯，就像過去讀私塾，家長辦飯給老師吃，家長們排隊安排老師吃飯，一吃就是十來天！一吃就是十多年！
不幸的是，那個老師英年早逝，五十多歲就見馬克思去了！
教育戰線失去一個好老師，黨員中失去一個好黨員！
所以一個能使人佩服得五體投地，這樣的老師必須德才兼備，加強自身的學習和修養，飽滿的工作精力旺盛的自強不息的熱情，孜孜不倦，為人師表，謙虛謹慎，戒驕戒躁，多才多藝，德藝兼修，
文過飾非，沾沾自喜，自以為是，高高在上，脫離群眾，患得患失的小人君子，是萬萬不能當教師的！
教師工作辛苦，地位低，固定的工資收入，所以想當教師去發家致富，這便是個死衚衕！
你看，過去有，現在也有，跳出教師圈子去當官作府，有幾個是因為工作出色，從幹部隊伍出來當老師的呢？除非是認為教育主管部門當第一把手，有名有利罷了！不然從教師隊伍高升以後，再也不願當教師了。
知識47
教師需要有什麼樣的魅力，才能使學生崇拜得五體投地？這個問題太誇張了，上個世紀或許有，這個時期，難！只能說，教師有什麼本領，讓學生尊敬，就可以了。
要想獲得學生尊敬，老師應該具備以下能力。
1、淵博的學識。
在你所任教的學科，必須不斷學習，具備較好的知識儲備。以前是給學生一碗水，老師要有一桶水，現在一桶水不夠了，必須是一條大河裡的水才行。
2、高尚的品德。
對師德的要求越來越高，現在有些地方把教師體罰學生都當成掃黑除惡中要進行嚴厲處理的犯罪行為了。老師必須具備遠超平常人的高尚的品德，否則，就有被認為不合格教師的嫌疑。
3、極高的教育教學水平。
老師必須具備極強的教育教學能力，對待犯了嚴重錯誤的學生只能和顏悅色教育，決不能體罰，否則，就是違法行為；要努力把每一個不肯學習的學生教好。
努力吧，老師們，我們的工作任重而道遠。
子木老師講語文
還佩服的五體投地？如果都是男學生，那麼傳短裙配絲襪，能讓學生五體投地，倒是真的！
還什麼高深的知識？上知天文，下知地理？預測未來？無所不能？這是算卦的大師，不是教書的老師。
拿中學為例，老師只要稍微用心，9門課程，一個老師，既然已經有相當的學歷，又有半世的研究，9門課程，再沒天賦的老師，只要有心教學，總能把自己教的那門課程吃透，所謂熟能生巧！
畢竟老師做學生時，成績都不會太差，而且又是自己選的，自己比較擅長的科目。
老師是一對一的研究。學生是一對9的學習！老師自然能研究的比學生透徹。
如果連這，也做不到！那真的不配做老師了！
其它方面，所謂，人心換人心，人都是講良心的。只要老師有心育人，而不是天天想著收紅包。只要稍微有些正氣，有些愛心，總能得到學生的愛戴！
反例:上饒小學那個三年級班主任，一心想著收紅包，巴結權貴！
心如果歪了，最後別說是學生的愛戴，只能收穫大家對它滿滿的恨！
但凡有腦子的看官都會心裡明白，上饒血案，罪魁禍首就是那個，自以為是，自以為可以擺平一切，討好權貴，一切盡在掌控的，垃圾班主任！
它忘記了，忍無可忍，也就無需再忍！
所以做老師，心不能歪！理由是:大家都不是傻子！
如果為人師表，心歪了，遲早是要出事的！千萬別提“愛戴”二字，沒被一起砍死，就是奇蹟！
steven北o京
學生崇拜老師，不同階段理由不一
幼兒園時，孩子們善觀察，老師的某個外在部位可能都是孩子們崇拜的理由，此時主要是顏值和親和力最關鍵。
小學時，孩子們開始有了學業的苦惱，也開始犯錯誤被懲罰。對內向膽小的孩子來說，和藹可親的女老師是他們最崇拜的；對調皮搗蛋的孩子來說，高大威猛，聲音響亮的男老師是他們最崇拜的。
到了初中，孩子們開始形成自己的價值觀，這個時候也是孩子們正義感、責任感、使命感最爆棚的時候。因此，有責任心、公正，有愛心又很幽默的老師可能是他們最崇拜的。
到了高中，孩子們開始懂得欣賞外在和內在的美，佔一條你就很有可能讓學生崇拜。比如，帥，知識淵博，風趣幽默，儒雅大方，責任心強等。
到了大學，根據我讀大學的經驗，學生們崇拜的對象往往是那些學術界大牛，或者是上課特別厲害，特別具有人格魅力，飽經滄桑又很有故事的老師。
我們將不同階段學生崇拜老師的原因總結到一起，就會發現，其實老師有四有，學生一定會崇拜你，並且跟隨你的人格魅力不斷向正確的方向前行。
哪四有呢？就是習近平總書記提到的“四有”。
一個有魅力的教師，首先得有理想信念。
理想信念與魅力有什麼關係呢？
身懷教育理想的教師，往往從骨子裡表現出來一種對教育的責任感。這種責任感外化成他的行動，就是不屈不撓的鑽研精神和不折不扣的執行力。
一個有理想信念的教師，一定懂得教育的本質和規律，會不自覺地釋放出一種師者精神和師者品格，不得不引起學生的崇拜。
一個有魅力的老師，一定得有道德情操
師者，傳道受業解惑者也！傳道佔第一位。
道者，所行也，事業。德者，順乎自然也。
老師有道德情操，就會傳給學生真善美愛。老師無道德情操，學生就肯定不會親其師，更別談信其道。
高尚的道德情操讓學生感覺到舒服，讓學生不由自主地跟著模仿、踐行，不斷轉化為自己的道。這難道不值得崇拜麼？
一個有魅力的老師，一定有紮實的學識
如果說理想信念和道德情操會讓學生崇拜你的人格，那麼紮實學識則會讓學生崇拜你的全部。
在學生的認知裡，學識淵博的老師無所不知、無所不能。
人選擇學習一樣技能，總會想著找這個領域最強者去學習，這是天性使然。哪怕那個人不會教導別人，只要遠遠看著都會覺得很強大。
所以，老師的紮實學識，老師能在課堂上旁徵博引、高談闊論，從自己嘴裡給學生展示出一幅全新、未知的世界畫卷，我想沒有哪個學生會不喜歡你，沒有哪個學生會不愛上你的課。
一個有魅力的老師，一定不能缺少仁愛之心
仁者愛人，人恆愛之。
有仁愛之心的老師懂得包容，他一定會在學生犯錯誤時，懲戒有度，讓學生“很舒服”地認識到自己的錯誤，並且不敢輕易再犯。
有仁愛之心的老師懂得憐憫，他一定不會隨意侮辱學生，對成績不好的學生心存憐憫而不是厭惡，對習慣不好的學生心存同情而不是憤恨。他一定會想辦法讓學生由不好變好，而不是想辦法推卸責任，讓學生變得更不好，甚至離學習而去。
有仁愛之心的老師懂得尊重，他一點不會隨意動用老師的威嚴去逼著學生學習，而是用人格啟迪人格，用真心換取真心，用行動引領行動，讓學生覺得他平易近人，又像引領大家前進的明燈。
這樣的老師，學生怎能不崇拜？
英俊的皮囊只能讓學生崇拜你一時，有趣而豐富的靈魂才是學生崇拜並受用一生的寶貴財富。
我是梁老師，一名奮戰於一線的地理教師，以上僅代表個人觀點，請輕拍~~~
師說新育
朋友的問題太好了！我很想跟隨大家一起來討論這個問題，因為為人師者沒有一定人格魅力那是不能稱其為師的。當下教師隊伍堪憂，隨著社會的發展與進步，不良的教師成分大有人在，例如上課不悉數教學暗示學生私下補課，收取費用中飽私囊，還美其名曰教師也是人也要生存！試問這等教師你怎麼不說除了享受正常節假日休息待遇以外，你們每年還有寒暑假的休息時間呢？試問這等教師你們怎麼不說國家給予你們的薪金待遇是高於正常公務員收入呢？更有甚者依仗管理學生的權利，以各種方式借各種機會對學生和家長吃拿卡要，索取好處！利用教師權威對學生實施違法犯罪！上述醜惡現象是不同程度存在的，時有發生，已經引起了國家和全社會的關注。朋友如果您是出於這幾點考慮來提問，我很佩服您！不過我看您的提問貌似就有點個人問題在裡面，假如您是一名光榮的人民教師，這樣的提問有失身份！什麼叫讓學生佩服的五體投地？您是要做皇帝嗎？哈哈！恕我冒昧！或許您可能是用詞不當，我也但願是您用詞不當！！好啦！我用粗淺的理解和認識回答您的問題，作為教師只要具備以下兩點就可以稱為有魅力的優秀老師:一是要有駕馭本專業教學的相關知識與能力，通過教學實踐形成具有個人魅力的教學風格，而不是簡單的一復一日的照本宣科，要讓學生聽之有物、聽之有趣！積累下來您親手培養出無數碩果桃李！二是要具備良好道德修養與素質，培養自身優秀的人格魅力，以自身的正確言行潛移默化的影響到您學生的心靈，規範她（他）們在成長過程裡的不良習氣，不要擺什麼架子，耍什麼家長威風，把他們當作自己的孩子、姐妹、兄弟般來呵護與相處，達到無所不隱瞞、無論不溝通的境地，才是您怎麼去教育不同類型孩子的方式，這就叫因人施教，遍地開花。僅此兩點做到便是，您的同學定會非常的敬重您佩服您依賴您相信您崇拜您！而不是您所說的佩服到五體投地！如有不妥請海涵！
京東教父
《教師需要什麼樣的人格魅力，才能使學生佩服得五體投地》
關於《教師需要什麼樣的人格魅力，才能使學生佩服得五體投地》的問題，但凡當過學生的人，只要稍為有點心思，都會去注意那位老師最值得佩服這個問題。但人到一百，形形色色，不同的人總有不同的看法和選擇。
就本人而言，是這樣認為的：具有極強的親和力；德性好、知識面廣、言談舉止高雅得體大方；理論聯繫實際，身體力行，對學生循循善誘，注重啟發學生思想；對學生實事求是，尊重學生人格，方法靈活，讓一個班級生動活潑，積極上進……象這樣的老師，就是值得我佩服的老師……
回答這個問題時，讓我憶起了我每一個學段的班主任老師，很慶幸，他（她）們都是值得我佩服的好老師、優秀老師！是他（她）們給我安裝了人生的翅膀……感謝我敬愛的老師……
（個人感悟，歡迎批評）
珍珠湖的游龍
1.兢兢業業，不斷進取。
對教育事業熱愛，認真備課，認真批改作業，工作一絲不苟，兢兢業業，不斷進取，不願落後的老師。
2.愛生若子，恩威並用。
愛學生，關懷無微不至，學生有錯批評學生有度，不記仇，恩威並重，讓學生敬而又畏，給學生以嚴父慈母的感覺。
3.開朗陽光，寬宏大度。
處事開朗而不是怨天怨地，嘮騷滿腹;寬宏大度，不斤斤計較、患得患失。
4.有問必答、誨人不倦。
對學生的問題總是知無不言，言無不盡，從來不裝作不知道充耳不聞，不論男女都一樣，不論成績基礎好不好，總是講解細緻，誨人不倦，力求每個學生聽懂學會。
不妥之處請批評指正。
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颶風6667
教師啊，是人類靈魂的工程師，自身過硬本領的鑄造，是最最的重要！打鐵須得本身硬，這是你尋找魅力的大奧妙！
老師不是神，更不是萬能的，但你暗下里，如若不充電各類知識，是萬萬不能的！你有一桶水，才能給學子一碗水。否則呀，只能在孩子面前羞見底。他還怎麼崇拜你五體投地？
……
我是九十年代的民代師，也從教十多年筆耕，當時教初中畢業班，雖大學畢業，但仍深感知識荒，每天除備課外，還像蜜蜂樣，苦遊知識花叢間，古今中外閱名著，唐詩宋詞背個通……待到教學古文時，自己先背熟，再叫學生把關過，他們一個個崇拜大吆喝……今年年節後，學生請老師大聚會，他們喝酒比賽時，還都喜吟當年長詩歌，縣長學生笑彎腰，教授學生抱著我來跳……
教師職業的確難，但比我們當年事，真是丟人淚兩行。四十、六十元每月薪水拿，節假日補課都義務幹，現在老師呀，真是一地下一天上，規勸老師好同行：珍惜黨和政府賜的美時光，擼起袖子加油幹，好好練成真功夫，學生會崇你響噹噹，千萬莫徘徊？
宏宏老師
有人格魅力，和學生沒有代溝。知識淵博能力強。要長得漂亮，長得帥。😂
