南通熱線
讀了問題，查看了附註，覺得有以下信息和觀點需要跟朋友們分享：
1、這個班級的數學成績還不錯。全班43人，100分1人，95分到98分8人，90分到94分8人，80多分14人，70多分5人，60多分三人，不及格4人。在今天老師不敢管學生，不能管學生的情況下，能取得這樣的成績，已經不錯了。
2、這位老師是個很負責任的老師。現在的教育形勢大家都懂，教育部門要求學生考試的成績不能公佈，考試的次數有一定的限制，小學一二年級一個學期只能考一次試。在這種情況下，老師堅持進行單元測試，這本身就是很負責任的行為。這位老師也很守規矩，沒有公佈學生的成績，只是公佈了分數段的人數，讓家長對照幫助孩子查漏補缺，老師也只能做到這個程度了。
3、家長有點玻璃心敏感過度。老師請家長幫助孩子弄懂錯題，沒毛病。弄懂錯題是老師的責任，但是因為家學生回家了，老師能追著到你家裡去幫助嗎，再說43個學生有42個學生試卷上有錯，老師能分身到42家去嗎？家長幫助學生弄懂，沒有什麼不可以。就一個幫助而已，在家長那裡就變成了主要工作，這敏感度也太高了，家長幫助孩子，不是很正常嗎？
4、請家長弄懂“幫助”的含義。老師這裡說請家長幫助，這個幫助，可以是家長自己輔導，家長有能力，輔導一下學生自己的孩子，不是天經地義的嗎？家長如果沒有能力，輔導不了孩子，那就通過其他渠道，網絡資源，鄰里之間，包括回家等老師，你個別聯繫一下就可以了。一提到學習責任，一些家長想到等不是孩子的學習，而是誰的責任，孩子的學習不重要，誰的責任才是最重要的，這樣的家長要能教育好孩子，打死我也是不相信的！
5、分工不同應協同配合。在孩子的教育上，老師和家長分工不同，在學校的時間段，孩子的學習管理，都有老師負責。孩子在家期間，孩子的監管、學習，都有家長負責。孩子不懂的題，當然應該由家長的想辦法，如果真的沒辦法，那也沒關係，到校以後讓孩子向老師詢問就可以了。一點點的事情，就這麼敏感，家校關係的不和諧，大多由此而來。
好了，關於這個問題，就分享這5點，朋友們有不同等想法，歡迎留言交流，話不說不清，理不辨不明，期待！
當代師說
我是兩個孩子的媽媽，淏仔三年級，玥玥一年級。同時，我也是一位正面管教的家庭教育講師。
我來根據我們班級群裡老師的通知，來說一說現在教育的現狀。
如果你用現在的教育，與我們小時候受到的教育去做比較，那一定是庸人自擾！
我們不再去想我們小的時候如何，就只分析現在的小學狀態。
（一）微信群發通知，是科技進步的結果！
連我的爸爸媽媽玩微信都很熟了，小學畢業的媽媽都會看朋友圈發評論，也會語音和視頻聊天了。
所以，現在的父母如果說不會微信，那麼只能證明一個字：懶！
老師建微信群，群發通知，不但特別省時間、省金錢，而且便捷高效！
幾分鐘編輯一條消息，大家同時收到，這是科技發展的結果。
（二）群發內容是指責還是建議？
群發的內容，不同的老師不一樣。
在班級微信群，不同的家長也反應不一樣。
有的家長，在微信群裡對老師各種拍馬屁，生怕老師看不到他們，生怕老師對自己的孩子不多多照顧；
也有的家長，對老師在微信群裡發的信息不屑一顧，認為老師多此一舉，矯情，甚至認為老師只是為了刷存在感，想得到家長的阿諛奉承而已。
不同的家長，面對同一條老師發佈的通知，反應各不相同。
同理，面對同一個事情，不同的老師發佈的內容和導向也不相同。
（1）批評孩子連同批評家長
有的老師通過微信群給家長施加壓力，批評孩子不留餘地，讓家長像孩子一樣在微信群裡被老師點名！
（2）給家長建議，與家長站在一起
有的老師通過微信群與家長溝通孩子有待提高的地方，是與家長一同努力的心態，目標都是把孩子教育好，而不是在推卸責任，怪罪家長。
無論老師群發的內容是什麼，都是老師的額外勞動。
老師本可以不發這些信息的，他只需把作業交代給孩子們就可以了。
無論老師用批評的還是指導性的語言，老師都想讓孩子的成績提高上去。
——這一點是毋庸置疑的。
也許老師是出於自己的工作成績考慮，也許是出於真心為孩子著急考慮，都是想讓孩子們成績越來越高。
做這件事的初衷是什麼沒有那麼重要，重要的是老師想和家長一起提高孩子的學習成績！
如果老師不在意孩子，也不在意成績，那麼老師也沒有必要費心總結編輯這些信息，然後讓家長難受，讓自己辛苦。
老師做這一切，不是為了自己多拿獎金，就是真心為了孩子進步。但這兩個目的都指向：幫助孩子提高成績。
當我們明白了這一點，那麼我們接收老師發佈信息時的心態就會平穩很多。
（三）家長面對這樣的信息怎麼辦？
如果你也想讓自己的孩子學習成績越來越高，你會希望收到老師這樣的信息，因為這樣你就知道了孩子在班裡什麼位置，是否需要更加努力。
如果你不在意孩子的學習和成績，想必這條信息也困擾不到你，因為你無所謂嘛！
如果你既在意孩子的學習和成績，自己又不想付出什麼，想讓老師把孩子什麼都教好教會，那麼我只能說你有點“異想天開”！
我們上學的時候，老師是沒有給我們的父母安排什麼任務，可是我們回憶一下我的學生時代，那些學習落後不會做題的孩子，是不是越來越跟不上了？
現在的老師也是一樣，都是面對幾十個孩子，沒有時間和精力把每個孩子都教會！
孩子不會做題跟不上的原因有很多：
- 有的孩子有不好好聽講，東張西望；
- 有的孩子不好好寫作業，消化不了當天的知識；
- 有的孩子理解慢，講了好幾遍都聽不懂。
幾十個孩子，都需要這一個老師教，老師一定會考慮大多數學生的學習狀態調整講課深度與節奏，而不會為了班裡最後那幾名學生整天講一些基礎的大家都已經會了的知識！
——這一點相信大家一定會理解。
所以，面對這樣的信息，如果你想讓孩子的學習更上一層樓，就可以付出一些努力，引導孩子掌握得更好！
如果你覺得無所謂，或者覺得是老師的責任，你也可以不管這些信息，反正你也沒什麼損失，重點的錯題老師在課堂上還會講的，但是簡單的錯題也許會一帶而過。
至於你孩子有沒有什麼損失，只能時間來驗證了。
上小學老師還能多講幾次，可是上了初中，科目多了，課業壓力更重了，老師一定會選擇更關鍵、更重要、大多數學生更需要的知識來講，到那時學生的差距就更明顯了。
小學的時候不縮短距離，初中或以後就更不容易了。
如果你想讓老師一對一的把你的孩子什麼都教會了，那就得花錢請家教了！
或者上一個非常好的私立學校，滿足你的這個要求。
我的文字都是根據我的學習和實踐所寫，不一定全部準確，希望大家建設性的參考。如果喜歡我的文字，歡迎關注我，和我一起學習，做智慧型的父母，擁有良好的親子關係，成為更好的自己！
皓月長歌正面管教
我是一名小學生的家長，我們孩子的老師也經常在家長群裡把錯題發出來，意思是：“這道題的解題思路是這樣的，你們家長回去幫忙指導一下孩子，讓他們明白自己錯哪裡了。”
剛進入小學的時候，我也曾經對這種情況感到有些不適應，但後來問了很多小學生家長，很多學校的小學老師也都這麼做，尤其是數學老師。
不過放心吧，這種情況不會持續很久的，一般來說，到了五六年級，老師就已經不再會跟家長如此詳細地溝通這些學習上的細節了。
為什麼小學三年級以前的老師這麼重視家長群？
為什麼小學三年級以前的老師，連錯題都要讓家長一起來學習領會呢？
說到底還是因為：在小學三年級以前，一個學生的學習習慣的養成並不是孤立存在的，它需要學校教師和家庭父母的雙重配合。
第一、錯題家長也要懂，是入學初期家校共建的常態化操作，有助於孩子建立良好的學習習慣。
通常在小學一、二、三年紀，老師們都會盡量地與家長建立緊密的合作關係，不僅把每天的家庭作業發到微信群裡讓家長知曉，而且還會針對個別容易出錯的題目在家長群裡進行講解，其目的都是為了讓家長更好地陪伴孩子適應小學學習，一起幫助孩子學習成績的提高。
第二、陪孩子寫作業的是父母，父母在源頭可以發現孩子出錯的根源在哪裡。
在這些錯題中，通常都是發生在家庭作業中，而輔導學生寫作業的通常是學生自己的父母。父母陪伴左右，會從根源上了解孩子為什麼在這個過程中出錯，病因在哪裡。老師把錯題進行講解之後，有助於家長幫助孩子有針對性地改正錯誤。
第三、孩子與父母是一對一，學生與老師是多對一，入學初期家長比老師更重要。
小學三年級以前，家長的陪伴遠比教師更重要。因為家長更瞭解自己家的孩子，孩子每一個情緒的變化父母都明白，學生也會事無鉅細地把學校裡發生的事情告訴父母，讓父母對孩子的日常有非常清晰的瞭解。而老師則做不到一對一的瞭解每一位學生，這之中造成的關愛偏差，由家長來進行補充是有益於小學初期的成長的。雖然家長累一點，但是對孩子是有益的。
結語
有很多家長對於老師給家長佈置作業這件事不理解，甚至覺得老師是在推卸責任，但在我看來，小學一年級到三年級的這個時期，家長確實是非常重要的，甚至比教師重要。家長多陪伴，孩子的成長也會更加的健康與順利。希望家長朋友們可以理解老師這麼做的原因，配合老師，陪伴孩子走完這關鍵的三年。
我是人魚媽媽，文學碩士，80後辣媽。專注家庭教育研究，喜歡就關注我吧！
人魚媽媽
今天上數學課檢查昨天晚上留的一點點作業，孩子們大多都完成了，不管完成作業的質量好壞，最起碼態度學習態度是好的，知道作為學生的本分。
可是班裡學習成績最差的兩個孩子，一點點都沒寫。這不是第一次，也不是第二次……我給了他們太多的機會了。
學習成績差，並不可怕，老師也不覺得生氣，老師覺得生氣的是這孩子家長的態度，我私信給他們好幾次，說他們孩子作業沒有完成，可是結果還是這樣。
這倆孩子上課學東西反應慢的不行。最近學的鐘表《時分秒》，對於此部分內容他倆掌握的非常不好！
比如昨天講了這樣的內容
關於這個時針、分針、秒針走幾個格子的問題，這倆孩子就是不會。我在課堂單獨教了他倆很久。可是還是沒學會。
晚上就留了點作業也不多，通過練習來鞏固今天學的知識點，這倆孩子沒做！
我真的很生氣！一氣之下我在家長群裡發了這樣一條信息！
每個孩子的家長一說，都是把孩子的教育問題看的很重要，其實有的家長的重視就是停留在口頭。
就像我班裡這倆孩子的家長。回家你不問孩子有沒有作業嗎？老師已經反饋過幾次你家孩子不完成作業了，難道你都沒有引起重視嗎？回家該不該詢問有沒有作業？孩子今天學的東西有沒有學會，這不是你作為家長的職責嗎？
回頭我們看看題主所說的問題。
不過不知道這是幾年級的數學。按我們這裡的標準80分以上就是優秀，17人，全班人數43人，優秀率72%。60幾3人，還有4個不及格的。水平真的參差不齊。
我看到了老師說的那句讓題主質疑的話了。“幫助孩子弄懂錯題”，難道老師說的有錯嗎？
很多家長現在存在認識的誤區，甚至老是拿過去的老師跟現在此，說什麼過去的老師從來都不叫家長教孩子，現在老師動不動就叫家長教，家長都教會了，孩子還上學幹嘛？家裡自己教不就得了嗎？
不知道手機前的你怎麼想的！過去的教育能跟現在相比嗎？過去小學裡面允許留級，你學不會，成績差，老師就不叫你升級，我聽同事說，她見過一年級最多留過四回級的，這樣的孩子老師教不會，家長也不教，到後來小學都混不到就輟學不念了！
後來實行九年義務教育，不允許留級，獨生子女也多了起來，家長對孩子的教育問題也越來越重視起來。 可是大家也知道，現在大家都誇孩子聰敏了很多，那是家長早早就開始教育的結果，並不是說人進化的更加聰明瞭。 孩子的智商大多相差無幾，老師在學校認真傳授知識，家長在家裡努力輔導，造成現在孩子的成績普遍上漲的可喜局面。
但是這不是全面開花。就像我們的手伸出來五指不是一樣的長，有長有短。 孩子學東西的快慢程度真的差很多。老師並不是不負責，老師真的有教不會的孩子，並且老師下班了，也就教不到孩子了。
學生在校六小時，其他時間在家，考試了，孩子成績出來了，裡面錯題老師已經講了，但是不代表，所有的孩子就能學會！回家家長督促下，這不是很正常嘛！
有的家長可能說教孩子是老師的責任。我也不否認是我們的責任。但是沒有一條法律規定我們要把所有孩子都教會，因為老師們真的做不到。一個優秀的老師把90%的孩子教會了，就不錯了。 還有5%的孩子，那些孩子如果想要跟上大部隊，沒有高明的辦法，家長必須付出！
難道你覺得你只有生孩子的義務，沒有教育的任務嗎？ 孩子最終還是你的，不是老師的，你為了孩子就應該多多付出。那些學霸們的家長根本不會埋怨孩子的老師，他們也從不把孩子不行的原因推在老師身上。 老師教的是全班，人家孩子能學會，你家孩子學不會，你有時間抱怨老師，就不如趕緊的去幫助孩子。
很多家長很不理解老師，覺得老師喜歡學習好的孩子，把學習差的孩子都推給了家長！這點上，家長朋友們又想錯了！
老師的情感或許會偏向優秀學生。但是在小學和初中這樣的基礎教育中，老師是不會輕易放棄任何一個孩子的，因為我們看的是平均分，不是看你有多少優秀生。不像高考，看考了多少名牌，上了多少一本線我們要的是全面開花。
老師們會為了這些學差生付出很大努力的。可是收效甚微。畢竟在校的時間有限，老師還要照顧全體學生。也不可能為了一棵樹放棄整個樹林的培育吧！並且現在的課程非常的緊，知識相比過去難度增加了。每天都要學習學習新內容。
大家知道數學的知識前後是有聯繫的，舊的知識學不會，第二天又學習新的知識，孩子接受起來會更加的困難，這就需要家長的幫助。
我的觀點是：老師有老師的責任，老師是為全班服務的，教會了80%以上的孩子就算是完成了任務，家長如果想讓自己的孩子進步，必須跟老師同步，一起抓孩子的教育問題，不要有怨言，因為你的孩子前途是否光明，學業是否有成，跟老師沒有多大的關係，他卻是你們一家人的希望！難道你只想坐享其成！不付出就會有收穫嗎？即使你家孩子是神童，不學習也會沒出路。在說有很多孩子，學起來比人家的接受能力差了很多，在學校里根本全部掌握不了，這時候家長不頂上去，還有時間發牢騷，抱怨老師，孩子一步跟不上就會步步更不上，有那抱怨的時間，抓緊輔導孩子功課，使孩子努力跟上大部隊的步伐才是正理！
你家孩子跟學霸孩子的區別是，學霸孩子家有個默默付出的家長，你家孩子卻有個只會對老師指手畫腳，卻不知道為了孩子努力付出的家長！
這是我個人的的一點看法。友友們覺得是不是這個道理，如果友友們有不同的意見或者建議，請在下方留言討論！期待大家踴躍留言！
淺淺的教育
我的奶奶今年96了，她年輕的時候生育了6孩子，她退休前是一名英語老師。我爸是她最小的孩子。我爸說，他對奶奶印象深刻的事只有一件，那就是奶奶每天下班都會把班裡成績不好的學生帶回自己家，給他們補課，從來都是和顏悅色，有時候補的時間晚了，就留學生在家裡一起吃晚飯。無償的，不收錢。現在的老師，口口聲聲老師也是人，老師也有孩子，老師也要生活，受不得一點點的委屈和質疑，在學校裡的時候勾心鬥角，在面對外界質疑的時候倒是出奇的團結！我就想不明白，難道以前的老師都是無兒無女不吃不喝的？還是以前的家長都是學富五車？每個行業都有不為人知的辛酸和苦楚，同樣每個行業也都應該有自己的職業道德和底線！而老師這個職業，又比其他的行業更多了一份責任，因為面對的是人生才剛剛開始的無知孩童！那些抱團懟家長懟學生的老師們，你們想要社會的尊重，想要家長的尊重，請問問自己，你們當不得當得起？配嗎？
粥稀稀15
這種情況多見於小學階段，老師只知道拼命佈置作業，卻把輔導作業的任務轉嫁到了家長的身上，家長不會做怎麼辦？那就只有送去輔導班，讓輔導班老師給輔導。
上個週迴老家，碰巧給鎮上一個輔導班上了一天課，對於現在小學生的作業感受頗深。
一方面作業量太多，正常情況下大部分學生週末時間根本做不完。輔導班從早上九點到下午4點，中午休息1個小時，整整6個小時的時間才把所有學生的作業輔導完。
另一方面，學生作業裡的一些題真的很奇葩。我記得有一個3年級的作業，是關於求圖形中陰影部分比例，我一直沒讀懂題，最後和前來接孩子的家長討論，看法也不能統一。這樣的題，讓一個3年級的學生如何去做？
其實不難發現，很多家長的知識水平確實不高，尤其是在偏遠農村地區。如果老師都指望家長也都能弄懂孩子的作業題，那無疑是痴人說夢。教師把作業輔導的任務轉嫁給家長，這是一種非常不負責任的行為，切莫把“家庭作業”變成“家長作業”！
現在都提倡給學生減負，然而呼聲很高，卻總也不見行動，因為家長和老師都不敢減，你減了別人不減，你的學生（或孩子）成績可能就不如別人了，盲目的競爭下孩子是最大的犧牲品。
作為教師應該不斷反思自己的教學，不能以題海戰術來提升自己的教學業績，應多動腦思考，從改善教學手段出發，努力提高教學效率才是關鍵。作為家長，不要怕孩子輸在起跑線上，孩子的教育是馬松似的長跑，如果剛開始就卯足了勁兒往前衝，後面的路就沒有力氣跑了，家長應該多關注孩子學習興趣和學習品質的培養。
師說新語
大家看清楚，上面說的是當天的數學考試，下午就出的成績！然後緊接著就是給家長佈置作業了！！！我只想說:師者，傳道授業解惑也！那考完試老師是不是應該給同學們講解下試卷，我小時候老師就是這樣的！教育是要老師和家長配合，但是我們的老師一定要明白，你的職業就是教書育人，你的職責也是教書育人！育人就先不說了，現在的問題是，教，你們都開始偷工減料了！醫生給病人看病，也是需要患者及家屬的配合，但是也沒見那個醫生對病人家屬說，你家病人的這個病，你自己想個能治好的辦法，明天告訴我！[捂臉][捂臉][捂臉]！所以我們可以維護自己的權利，但是別不要臉的這麼徹底！
佛說放下執著
我改口算習題。我改卷子。我改大冊子。大冊子要是有錯題 小冊子有錯題，就是家長沒有監督孩子。然後說 一個班幾十個孩子 我一個人改45個孩子的作業。你看我辦公桌都堆不下了。我工作很忙的。 然後每次交上去作業基本都是孩子寫完 ，我再看一遍。 改完錯題再給老師交。老師打個勾寫個A [捂臉]我也想說，你只想打個勾，請問你怎麼知道孩子的弱項在哪裡？滿冊子都是A。考試考不好就說 作業寫得很好。為什麼考不好呢。 話說你問我，我問誰？
晨曦天下匯
現在的教學方法和我們以前的學習方法完全不一樣，如果讓家長幫孩子可以，但是不是把你作為老師的教學方法也和家長說一遍呢？讓我們學習學習現在的學習方法！我女兒剛一年級，我教她作業，最後來一句：老師不是這麼教的！大家說，做父母的怎麼教？怎麼幫？教完了，老師最後說不對，方式不好！
阿布42635068
首先聲明我不是老師，家裡有小學生一名。測試完錯題老師都在課堂上講了，一個班基本都是45到50個學生。有的學會了，有的沒學會，或者當時會了，之後忘了。主要還是想讓孩子在家能複習一下，讓家長能瞭解到自己的孩子在學校的學習情況。
