小蟲蟲
要管好一個浮躁的班級，首先需要班主任的沉穩。班主任的沉穩從哪些方面發力？我建議從以下四個方面來考慮：
一、穩妥的分組方式：
現在的學生普遍以自我為中心，所以會出現浮躁的現象。個體缺乏合作意識，缺少與別人和睦相處的基本技能。為了提高班級管理實效，可以通過學生的合作來解決班級的浮躁問題。合作的最佳形式就是分組。但分組不是簡單的憑座位、憑身高，我們可以考慮下面的16字分組原則：
儘量平衡：如性別、性格；
優勢互補：如成績、表現；
榮辱與共：一榮俱榮、一損俱損；
齊頭並進：大家好才是真的好！
有了穩妥的分組方式，才能形成合理的學生合作團隊，才會有班級管理的框架和基石。
二、穩定的記分規則
有了基本的學生分組，班主任可以著手製定各項班規或班級公約，來約束和扭轉班級的浮躁現象。這一步並不難，難得是執行。甚至可以說“有規可依是依規治班的前提；有規必依是依規治班的中心環節；執規必嚴是依規治班的關鍵；違規必究是依規治班的必要保障。”那如何執行班規呢？班主任需要穩定的記分規則。例如：
每天的記分工作非常繁瑣，老師們可以運用現代化的工具，例如“班級優化大師”協助自己提高工作效率。還有就是對班幹部的培養，讓優秀學生成為班主任的得力助手。
三、穩重地選擇用人
一個優秀的班集體，必須擁有一批為班級服務的核心成員。班主任根據選擇依據，慎重進行挑選。所選的班幹部需要團結同學，熱愛集體，關心班級、有奉獻精神，有一定的組織能力和威信。這樣才能形成堅強的班級領導核心。
四、穩健的評價機制
班主任在進行小組評比時，要重小組合作，輕個人表現；重進步，輕保持；重互助，輕個人突出。除了常規性的任課教師、班幹部、小組長的評價，班主任還可以引用“隱形觀察員”制度，定期安排全體學生投票，選擇自己心目中進步最大的同學。班主任根據投票結果的排名進行總結和表彰。
希望這四穩“穩妥的分組方式、穩定的記分規則、穩重地選擇用人、穩健的評價機制”，能幫助你成為一名沉穩的班主任，定能治得了班級的浮躁。
🍁我是賞楓亭🍁，一位在小學語文的天地裡耕耘了20多年的園丁。有緣與你相遇，不妨點擊關注，我們一起分享教育工作的快樂。
賞楓亭
r。我剛送走一個畢業班，心想校長一定給我一個五年級教。因為我是高段教師《五:六》可是分配工作那天校長找我談話說把一個四年級最亂的班給我。其它四個班都不錯為什麼把亂的給我？我不接有些生氣！成績更差比片上同年級期未考試第一的差十幾分！怎麼追呀！唉！不接沒人接！我是年級組長，只好接了！我拿了本班主任的名單，做了分析！找原因為什麼紀律那麼亂，成績那麼差！假期我走訪了班幹部家，又走訪了最差生的家！班幹部有了信心，差生有了決心，我有教好這個班方法！開學了，第一節課我講了紀律性的重要，聽講的重要，自信，自尊自愛的重要！孩子們精神食糧吃了。所以沒費了好大勁就煥然一新的班風出現了！告訴你們這個班五年級期未成績已經在片上正數第六名了！片上十七個班，四年級可是倒數第二呀！師生一條心，家長們支持我，沒有不進步的道理吧！
用戶9585480775850
浮躁班級形成的主要原因有四個方面：
第一，班級整體班風不好，紀律鬆散，學風較差；
第二，班級學生活潑好動，聰明有餘，踏實不足；
第三，班級中有一波好動，不安靜，不踏實，玩心很重的孩子起到了核心作用，產生了鯰魚效應；
第四，班級中有一波紀律觀念不好，學習態度不端正，行為習慣不好的孩子引導了一種壞風氣，形成了破窗戶紙效應。
要想改變浮躁的班級就得先找到原因，只有找到原因有針對性的進行整改，才能收到良好的管理效果。
我分別來說這四種情況的應對策略
第一種情況
班級整體班風不好，紀律鬆散，學風較差。
從抓秩序，抓規範，抓紀律和衛生這四個抓點入手，先給班級定規則，定要求，引導全體同學參與討論制定《班規》《班級公約》，不要假大空，就從具體的點上定，在《規定》中也要給班主任自己提明確的要求。然後，再給每個班幹部定職責，提要求。
《班規》《班級公約》一旦確定，每個條款，每項要求班主任都要逐個解讀並加以強化，讓每一位同學都要心中有規，心中有則，從我做起，從現在做起。班主任要帶領班幹部、班中優秀的學生帶頭嚴格遵守“班規”和“公約”，持之以恆，堅持不懈，抓反覆，反覆抓，誰違反了，都要接受相應的懲罰（包括班主任自己）。通過一段時間的整頓，浮躁的班風會得到改善。
第二種情況
整個班的學生活潑好動，聰明有餘，但踏實不足。愛動嘴，愛說話，愛表現，愛表演，愛打鬥，愛爭吵，愛出風頭，愛逞能，就是不愛學習。一般而言，這些孩子絕大多數家庭條件都不會差，父母的文化水平都不會低，家庭環境相對寬鬆民主。管
理這樣的班級，除了嚴格抓好常規的紀律衛生外，實行小組捆綁正激勵效果比較好。這些孩子一般表現欲都很強，自我意識也很強。因此，正激勵符合他們的心理需求。班內設五個等級的星級激勵卡：五星級（學習、紀律、衛生、文明、禮儀），四星級（其中四項表現好）三星級、二星級以此類推。實行小組、個人雙重考評。每週考評計發一次星級激勵卡，小組內本週有三個以上同學能獲得星級學生激勵卡，則小組有資格參與星級小組評選。計發激勵卡要遵循每週必發，有事實依據，有頒發儀式，有激勵詞，面向全體，照顧薄弱等原則，老師要根據班級學生實際情況靈活掌握，靈活運用，創造性地運用。
第三種情況
班級中有一波好動，不安靜，不踏實，玩心很重的孩子起到了核心作用，產生了鯰魚效應。可不要小視這一小波學生的力量，他們就像鯰魚一樣把整個池子的魚都會攪動起來。
管理這樣的班級，除了上文說到的抓整頓以外，要把這些小鯰魚挑出來單個調教。這些孩子一般都聰明活潑、好動，好出風頭，好表現自己，個性張揚，但自我約束力很差。既然如此，老師就乾脆給他們一點任務。他們紀律不好，就讓他們管紀律，他們衛生不好，就讓他們管衛生。可以分給他們紀律班長、副班長、紀律檢查員、紀律監督員（衛生相同）公開任命，提出具體職責要求，讓他們公開就職演講表明決心。他們要去管理別的孩子，就首先要管好自己。只要他們做得好，老師要及時公開表揚肯定。慢慢的，他們就會進行自我矯正，改變過去不好的習慣。
第四種情況
班級中有一波紀律觀念不好，學習態度不端正，行為習慣不好的孩子引導一種壞風氣，形成了破窗戶紙效應。
管理這樣的班級，要“嚴”字當頭。除了可以採用上文說的第一種情況的做法外，關鍵是要花精力關注這一小部分同學。這一小部分孩子往往是家長、老師經常批評管教的孩子，他們對批評管教已經習以為常，他們很少受到老師的表揚和肯定。因此，他們喜歡抱成團來牴觸老師、搗亂紀律，影響帶動其他孩子，以此來表明存在感。
對於這些孩子的教育要做好三點：
第一，他們缺乏關注和表揚，老師就把關注和表揚給他們；
第二，他們喜歡抱團，那就單個擊破打散這個團，單個談話矯正，座位分散開來，小組劃分開來，課間活動引導開來；
第三，讓他們承擔一定的任務職責，培養他們集體意識和主人翁責任感。比如，管理班級的喝水問題，衛生工具、電教設備等等，只要做得好，就公開的大張旗鼓的表揚激勵。
這三點要做好必須要堅持：“動之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恆”十二個字。千萬不能一曝十寒，半途而廢。
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教育探微
前面講的都非常好且精彩，我有幾點補充！1、和學生關係，在沒樹立威信之前，遠點，不要讓學生摸透你！威信威信，先威後信！班級工作，別讓學生套路了，多讓學生感覺你出人意料，帶點神秘感。2、啥經驗都要和實際相結合，別人的法只是借鑑，且不可照搬。3、你是老師，他們是學生，雙方目的、任務都不一樣，不是一個戰壕！這一點非常重要！一點感受，上不了檯面！
學海一丁
抓住幾個好學生，就明確告訴他們說班風不好，要靠他們幾個扭轉班風。讓他們幾個比學習誰最認真、比誰最紀律，誰作業完成的又快又好，並且暗中評比給予獎勵。還要告訴話他們，不認真學習，違反紀律，不留情面的批評。抓幾個浮躁的典型，不多說他們，但緊盯他們。當然，這需要老師常進班內，不但自習，而且有課也要到班裡外面看看，給這些人一個高壓態勢。另外要開展一些有趣的增強凝聚力的活動，有趣的學科比賽活動，讓學生都有事幹，都想幹，想學。
水煮月亮1
與你相反，我教六年級和七年級語文的時候，接手了一個班級——六年級（班主任），他（她）們是太沉悶，提一個問題，沒有一個人回答，剛開始我還以為是陌生，上了四五天之後還是這樣，我想這些孩子要是出社會了那豈不是個個都膽小？於是我想了一個辦法，最後全班很積極，我可是花了一堂課扭轉的，既沒有罵，也沒有兇，而是在愉快開心的氛圍中完成的。你班的情況，太浮躁，說明孩子積極、好動、開朗、活潑，很好帶，把他（她）們引到到學習上來就可以了，你可以給他們擺事實、講道理說明讀書的重要性。具體可根據你教的科目去引用到工作中，如我是教語文，你可以用工作中的語文讓他（她）做，比如: 其實我也是覺得語文沒啥好學的，好了，今天你們已經工作了，現在安排你們到電視臺上班，今天要就社會一現象“老人倒地到底扶不扶？”而作一期45分鐘的節目，開始！ 讓學生們去做，他（她）們應該摸不到頭緒，從新聞開頭到案例舉例再到暢導，節目的效應等等。如果你是教數學，好了，直接帶他們到一個高樓前，不準上樓，叫他（她）們算出樓高，允許他（她）們藉助任何工具，但以書本知識為主。算不出？給我好好學習，以後離開學校，你工作了，會遇到，到時算不出來，等著回家種田吧，就算給你安排到項目總經理，也坐不了幾天的。如大家還有其它教學瓶頸，可以留言。
正能量母嬰達人
必須要有氣場的老師才能鎮得住！如果沒有那種人！班級會很亂！可能很難維持下去！
劉尚端
首先應該冷靜的分析班級浮躁的原因，依據我的一些經驗，我認為很大原因可能是在於班幹部身上。你可以通過觀察同學們的行為，以及不經意的打探來了解真實的情況以及問題的本質，再分析你自身的特點，以及你自己的管理班級的特點，最後把兩者結合來想出對應的策略！noting:一旦做出決策，就執行下去，不要半途而廢。同時從中總結經驗，然後在更新管理班級的策略。最最最重要的是相信你自己的能力，你的強大磁場自然就會顯露出來！希望能夠幫到你！
KellyZWZ
浮躁的班級，首先必須有一位堅定的班主任。找準原因。先把家庭原因，社會因素先解決，然後洗腦，教學生做人，立志，主要是教師用魔法把孩子的興趣鼓動起來，團結在老師周圍，再採用科學的教育技巧去完成教育教學任務。精神鼓勵必須有哇！
