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哈工科教少兒機器人編程教育專注5—18歲青少兒編程教育，為各個年齡段的少兒提供進階式機器人編程培訓。
1、縮小城鄉教育的差距的關鍵點是提高鄉村學校的教學質量。因此，鄉村學校的師資培訓、進修、提升成為關鍵點。現在也有一些政策吸引優質教師送教下鄉，為鄉村學校的學生帶來優質的教育資源。
2、可以通過完善教學硬件設施提升鄉村學校的教學質量。老師可以利用線上教育等優質教學資源，為學生帶來高質量的課程。
3、縮小城鄉教育的差距也要關注鄉村的孩子的教育問題，要從改變鄉村教育觀念做起。現在鄉村孩子的父母有很多選擇去城市打工，孩子留在鄉村給老人照顧，成為留守兒童。而老人往往無法起到教育的監管、指導作用。因而，要改變鄉村對教育的忽視狀況，從改變鄉村孩子的思想觀念做起。
4、課程研發設計也是提升鄉村教學質量的重要一環，鄉村學校的老師可以通過課研，提高課程內容的質量，讓鄉村孩子可以學習到高質量的課程。
5、 重視個性培育，幫助孩子發展多方面的才能，可以在課後組織興趣學習小組，因材施教，鼓勵學生髮展優勢。
6、鄉村學校可以與城市的一些好學校結成兄弟學校，進行學習資源的交流與互動，引入城市的老師來鄉村學校帶來精品課程，共享教學資源等。
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哈工科教機器人編程
現在不要說大城市了，就是縣城和鄉鎮學校的教育差別都很大。
給我影響非常深刻的是：我記得我們上小學的時候，我們一個班級要三四十個人呢，現在呢，有的班級就十來個人。就是城鄉教育差距太大，好多家長為了孩子的教育寧願在城裡租房也要讓孩子接受好一點的教育，導致好多好多的村裡學校僅僅有孩子了。
今年6月份的時候，有一天下鄉路過一所村裡的小學，就進去轉了一下，1~4年級，每個教室裡只有五、六個小孩，當時真的很震撼，怎麼會這麼少呢，當時還拍了照片，不過現在找不到了。
有的村裡小學甚至都關門了，這也是我親眼所見，照片也在！
近幾年，城鄉教育差距越來越大，越來越嚴重，要想縮小城鄉教育差距，就要依靠國家的政策及力量才能切實把這項工作做下去。
因此，2017年10月18日召開的十九大就提到了這一點：
“推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網絡教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”。
教育事業的發展，也屬於我們2020年決勝全面建成小康社會的一大要務，少年強則國強，少年的教育工作顯得也尤為重要。我們相信，鄉下孩子的教育會越來越好的。城鄉教育差別也會越來越小！
並且，鄉村教師的待遇都會有較好的提升，都是為了鼓勵與促進鄉村教育的發展。
十九大後，已經有一大批的政策與活動出現，都是為了讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。
小丟兒
這個問題比較困難，一個孩子所受到的教育包含家庭教育、學校教育和社會教育三方面的教育。城鄉教育這三方面哪一方面的差距都是很彌補的。
首先來談一談家庭教育，不說的那麼高深了，簡單說說父母的教育觀念，城鄉的差距就不是一點點，簡直是千差萬別。在很多農村地區，父母外出打工，孩子交由爺爺奶奶照顧，生活方面沒問題，但學習呢？壓根都顧不上，作業完成與否，質量如何都得不到監督，更別說給孩子輔導功課呢？還有什麼藝術類的培訓壓根都沒有，孩子從小也認識不到學習的重要性，很多孩子都感覺學習是一件可有可無的事情，在這種觀念和環境的影響下，孩子的成績越來越差，到最後孩子把自己放棄了，家長也就一句孩子不是學習的料，就把孩子給放棄了。再看看城裡，學校上課、課外輔導、興趣愛好培訓，甚至家長放棄工作陪讀，這是下了多大的功夫，當然不是說城裡家長這樣做就多好，但是體現出了一種態度，我很重視孩子，很重視教育。
城鄉學校之間的差距也是不但沒有縮小反而給拉大了。鄉鎮學校在一步步衰敗，關鍵在於生源的流逝，一些比較有教育意識的家長逐漸認識到了鄉鎮教育的落後，就想辦法把孩子送到城裡學校去，但凡基礎好一些的特別是到了初中都把孩子送到了城裡中學上學了。於是就導致了城裡學校學位一個難求，而鄉鎮學校人數逐漸減少。生源的流逝，也會導致師資的流逝，於是就進入了一種惡性循環。之前跟幾個在鄉鎮中學代課的老師聊天，感覺他們很絕望，完全沒有了教育的激情，自己花費了很大的精力去備課、上課，結果就那麼聊聊幾人聽課，大部分學生在神遊，一到考試沒有幾個能考及格的。
社會環境對學生的影響也是巨大的，人生活在社會群體中，時時刻刻都在受到周圍環境的影響。特別是學生最容易受到周邊環境的影響，如果你周邊的同學都整體在勤奮努力學習，你的學習情況也不會差到哪去，如果身邊的人大部分都在混日子，那麼你肯定也不會安安心心去學習。在學校放學期間到一個學校門口去走一圈，你基本就可以判斷這個學校怎麼樣。
個人覺得要切縮小城鄉教育的差距首先要從家庭教育入手，有人說，現在首先需要得到教育的不是孩子，而是家長，這句話不無道理，家長有了好的教育觀念、態度和方法了，才能更好的去教育和引導孩子。家庭教育才是第一位的，可以幫助孩子形成學習態度和習慣，這些一旦形成就難以改變，將直接影響孩子的學習行為，決定學習成果。
學校教育可以從師資和教學資源方面入手，現在國家也逐漸加大了對鄉鎮地區教育的投資和扶持，教學環境、師資基本能得到保證，隨著在線教學的發展，可以通過網絡將先進的課程引入，課程方面的問題還是能夠得到解決。師資隊伍建設和穩定、老師業務素質的提升還是需要多下功夫。
最主要的問題還在學生，如何改變鄉鎮地區學生的學習態度、學習習慣這是一大難題。因為教育的主體是學生，如何能讓學生樂學、會學是是教育中所急需解決的問題，僅僅依靠教師是完全不夠的，家長和學生在其中扮演著重要角色。
胡老師數學教育
敬業！敬業！還是敬業！如果不敬業無論如何是改變不了城鄉教育差別的。敬業是前提。城鄉差別是條件，沒有敬業這個前提，條件再好，教育質量還是提高不上去。
捫心自問，只要神聖的人民教師心中只有孩子，只有祖國教育，我想城鄉教育就不會有這麼大的差距了。
現在人們談起農村教育落後，總是愛和城市條件相比，掛鉤。當然條件是明擺在哪裡的。城市的教育條件，無論是硬件，還是軟件，環境、師資、生源，都高於農村。理應城市教育質量，應該高於農村。特別是生源質量就比農村好的多。本來屬於農村的好學生，也源源不斷的供給了城市。這是不爭的事實。但觀農村近幾十年的教育條件，也有了很大的提高，甚至有些農村教育設施，也不比城市差。正規的師範生也紮根在了農村。反觀我們中國的教育現狀不是農村差，而是全面差。教育總是跟不上時代的發展。雖然這裡面存在著說不清的問題。但敬業不能不說是個主要的問題。人們把城鄉差距都歸罪於條件，也是不全面的，欠妥的。
如何讓每一個教師一心想著孩子，一心想著祖國教育，提高每一個老師的責任心，敬業情，才是人們研究的重大課題。但全社會也應當關心老師的生活，困難。
大家還記得延安的抗大嗎？還記得魯藝嗎？哪是什麼條件。大地為桌，石頭為筆，住著窯洞，吃著小米。但又走出多少熱血青年！又湧現出了多少好的教師！為了學生的請求，洗星海講課，講到天亮是常事！沒有一點怨言。
大家還記得六、七十年代的農村學校嗎？學校不是寺廟，就是牛屋，或隊裡破倉庫。老師基本上是民辦代課老師。照明是煤油燈。雖然條件差，我敢說哪時老師真是敬業的，責任心是不含糊的。說老實話，農村教育又向國家貢獻了多少優質學生。牛棚中又走出了多少國家棟梁！
南極北極13
城鄉教育的差距在逐步縮小，我們國家在逐步改善和提高鄉村教育建設。就是為了縮小城鄉教育差距，為了給農村的孩子帶來高質量的教育！首先，師資力量的改變，現在的鄉村老師很大一部分是從城鎮的教師調撥過去的，有城鎮的老師積極主動到偏遠的地區支教，那裡的孩子在知識上得到了很大的提升！其次，城鎮的學校可以一對一幫撫鄉村學校，讓農村學生到城鎮學校去上課，去體驗城鎮學校的硬件教學設備和師資力量，讓孩子的眼界得到提升！還有廣大的農村老師去城鎮學校聽課，積極的跟他們交流和學習，為了能讓農村的孩子得到最好的教育！我相信不久的將來城鄉教育的差距會越來越小的！
倩倩老師談教育
城鄉教育縮小差距在中國難度很大，一是城鄉差距較大，很多年輕人都向往到大城市去發展，機會多，眼界開闊，二是富裕家庭的孩子大部分都送到了城裡的學校讀書，要想縮小城鄉教育差別，一是要加大對農村教育的投入，二是要有優秀的教師加入，可以聘請優秀的退休教師到農村去，當然福利待遇一定要好。三是鼓勵年輕教師到農村去任教，對於這部分教師在工資待遇上面一定要好，同時職稱評定，榮譽稱號，提幹等諸方面要適當照顧
孤狼教師
城鄉教育差距的產生，歸根結底，是我們整個社會教育資源長期分配不均留下的痛點。我們是人口大國，誰來當家也不可能平均分配的了，但是也看到，國家在努力改善，很有有社會責任感的企業家也在積極參與改善，馬雲、劉強東等等一大批關注農村教育的人越來越多，相信這種差距會越來越小。但是我也要說說那些不瞭解農村農民生活的人，你們掌心向上，說話靠嘴的評論，是對農村農民教育不瞭解不負責任的瞎說！
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莫名棋邈
最重要的是看國家夠不夠重視城鄉的教育，另外關於縮小城鄉教育的政策政府是是否執行到位。如果這兩點沒有，那麼我們根本就沒有辦法成功的縮小城鄉的教育差距。我們不可能在各大鄉村裡面不依靠國家的資金補給建立私立學校。因為這不但是錢的問題，就算學校可以建成也是非常小型的。師資也是一大問題。
很多師範生畢業之後不願意到城鄉去教學，主要是因為工資低待遇不好。所以我們國家應該多照顧照顧鄉村老師，完善鄉村老師的教學待遇，發放補貼什麼的。吸引大量的教師回鄉教書，這樣子，建立的學校才能有老師教。此外我沒也得做好鄉民們的思想工作。讓鄉民讓自己的孩子去上學，讓更多的孩子有書讀。
國家要在鄉村建立民辦學校，減少對學生的收費，讓學生享受義務教育的政策的好處。如此下去城鄉教育差距會縮小點。
小怪圈大雜燴
城鄉學校辦學條件和師資力量差距大。以教師學歷為例，農村學校高中及大專學歷教師的比例高於中心城區學校，本科、研究生學歷的教師則呈相反的趨勢，農村學校比例最低，中心城區最高。
陝西胖妹
現在的學生不敢打不敢罵，老師也怕丟鐵飯碗。並且公辦教師都是固定工資，多一事不如少一事
