一項長達63年的社會實驗
英國 BBC 有部紀錄片，跟蹤 14 個孩子的成長軌跡長達半個世紀，堪稱神作：《人生七年》。
從 1965 年開始，BBC 每 7 年就採訪一次這些孩子，見證他們的 7 歲、14 歲、28 歲…… 直到 63 歲。
紀錄片的名字，也從《7 UP》、《14 UP》、《28 UP》…… 一路播到了最終的《63 UP》。
這些孩子是 BBC 精心挑選的，他們來自英國由上到下的不同社會階層，有的生下來就錦衣玉食，有的則家境貧寒。
紀錄片的導演更是在拍攝初期就做出了預判：
這些孩子的出身和家庭背景，將會決定他們的一生 —— 上層人士會繼續留在上層，底層的孩子努力大半輩子都無法翻身。
這哪是拍紀錄片，整一個社會實驗嘛！
而實驗結果也確實證明：這個導演說對了。
“貧窮思維”，正是底層孩子不得不面對的起跑線。
在高等私立學校就讀的 Andrew 和 John，七歲時面對鏡頭就說：“我們每天都讀《金融報》、《觀察家》、《泰晤士報》”。
讀這些深澀難懂的報紙，能給那麼小的孩子帶來什麼眼下的好處和滿足嗎？當然沒有。
但他們很清楚，自己這樣做是為了：
“將來要考上好的中學、上牛津大學、畢業後成為社會精英”。
如果他們不是在英國，而是到美國的斯坦福去參加 Mischel 的實驗，那他們一定是那能夠延遲滿足的三分之一。
反觀倫敦東區、工人階級的三個女孩子，她們總是聚在一起討論 “我喜歡哪個男孩子，將來要嫁給誰，生幾個孩子，過上幸福的生活”。
如果說工人階級的女孩們還有 “將來嫁個好男人，自己就能過上好日子” 這種指望，那貧民窟的孩子就更可憐了，他們連 “夢想” 都不敢提，最大的心願就是：
“我今天想吃飽飯、少被打、少罰站。”
以上，還只是這個紀錄片的第一集。孩子們都天真爛漫，但階級直接的差異已經非常明顯。
下一個問題就是：在接下來的日子裡，國家整體經濟水平都在提高。社會大環境的改善，會給底層的人民一些希望嗎？
恐怕很難。
上層的孩子，從小父母就灌輸給他們教育的重要意義，更利用自己的社會關係，為孩子們爭取到了許多的成長資源。
—— 這樣的家庭，不僅有教育資源，還有把資源分配給教育的意願。
這些孩子長大後，做了律師，電視節目製作人，和他們的爸媽一樣，過上了優越的生活。
反觀中下階層的孩子們，教育二字，和每天得過且過的作業是同義詞。能儘快完成作業、老師和家長不找他們麻煩、然後能和鄰居家的孩子一起嬉鬧、爬樹、打架，就是眼下最大的快樂。
BBC 的鏡頭記錄下了他們的發展：肆意輟學、早早結婚、還沒有規劃地生了很多孩子、頻頻失業、靠政府低保過活。
他們之中，也有人到了中年才感嘆到：“如果我小時候能好好學習，現在也就不會潦倒至此”。
然而現在說這些，可能為時已晚。此時的他們除了要填飽自己的肚子，還要照顧家庭和孩子。
—— 這樣的家庭，一方面資源缺乏，另一方面哪怕在資源配置允許的情況下，也沒有把資源用在教育上的意願。
還記得那個說自己從小讀報的 Andrew 嗎？長大後的他面對鏡頭說：
“人無法確定能留給下一代什麼財富，但是至少可以確定，一旦給了他們好的教育，他們終生都可以受用。”
可以預見，長大後成家的他，也會把這樣的理念再傳給自己的後代。
而反觀中下階層的家庭，也許他們會想：與其每天買報紙，不如省點錢下來，一年可以多買不少麵包呢~
這不是在嘲笑誰，是為了記錄和刻畫這個社會的現實。
隨著時間的推移，BBC 攝製組發現：這半個世紀以來，英國的整體經濟水平都在提高，國民總 GDP 和 人均 GDP 這兩個數字都在噌噌噌往上漲。
然而 “人均” 這個平均值卻未能代表社會公平：
20% 的富人手中掌握著 80% 的財富，而 80% 的其他人只能爭奪剩下 20% 的資源 —— 這也正是著名的 “二八定律”。
但我想說，BBC 的這個紀錄片教會我們的是：社會其實是公平的。
因為教育，真的有改變人生的魔力。
也正是教育，讓 BBC 對這 14 個小孩的預測，產生了 1 個偏差。
在這 14 個小孩中，有一個農民階級的小男孩 Nick。
Nick 是一個農夫的兒子，他每天都要走三英里的路才能去到學校，家的周圍同齡人很少，缺少社交的他十分羞怯。
面對 BBC 的鏡頭，Nick 也總是把腿高高地抬起，把頭埋在雙腿中間。
某天，一本關於宇宙行星的繪本，激發了 Nick 對科學的興趣。於是他的書看了一本又一本，而學校老師也給了他莫大的鼓勵，邀請他在課堂上和大家分享書本上學到的內容，這給他增添了難得的自信。
小小的他，內心萌生了一個堅定的夢想：考進大學、將來成為一名大學教授。
為了實現這個要延遲十幾二十年才能達成的夢想，Nick 除了勤奮學習，還要幫家裡打工籌集學費和生活費。
他和同齡的小孩一樣，也想出去玩，也想吃甜甜的零食，但他知道很清楚自己想成為怎樣的人。
富人家的小孩可以上大學，我為什麼不可以？
雖然在很長一段時間內，這份夢想和堅持都沒能帶領 Nick 走出貧窮，但卻已早早帶他脫離了貧窮思維，最終跨越了階級之間看似無法逾越的鴻溝。
21 歲那年，Nick 通過努力，如願以償考進了牛津大學的物理學系。
後來又到美國進修，最終成為一名教授。
在 Nick 之前，他們家世代務農，從沒有人大學畢業。
的確，沒有人選擇得了自己的出身。
但如果我們不試著做出一些、在自己的家庭中從未發生過的努力，那麼改變，也就無從談起。
如果當下你擁有的資源無法撐起你的夢想，那就要努力成長。
如果當下你還不知道自己想成為怎樣的人，那就需要更多豐富的人生體驗。而想要獲得這些體驗，就需要資源，所以同樣，也需要你持續的努力成長。
說來也神奇：
當你想清楚自己是為了什麼而努力，
那個雙休日還要參加的培訓班，
每天晚上抽時間背的英語單詞，
還有拼了命考來的證書和學位……
突然間，
就都找到了不同的意義。
畢竟，知道自己要什麼，
也為自己想要的人生拼搏過，
都是莫大的幸福啊。
祝福你，朋友。
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