他在研究生畢業階段，考完學位考試最後一門後，當著全班同學的面，把所有書都扔到了垃圾桶裡。為了應付這些大大小小的考試，他看書看得頭都痛！現在自由了，可以把書徹底扔掉了！他可以整天無所事事了。
——直到，有一天，他發現自己在參加電視臺工作策劃會議期間，那些大咖說的話，他一點兒都聽不懂。他這才發現，自己的知識儲備到底有多缺乏......
那就滾回去看書吧……
後來，他不僅讀書，還講書，成了知識付費的先行者。他的社會影響度也越來越高，擁有了300萬會員，其中既有院士、北大教授，也有目不識丁的老太太。
對，他就是樊登。
但是，他一開始並未意識到後面他會把讀書、講書這個事能做得這麼好。只是有一件事情，啟發了他。
為了謀生，他要講課掙錢。有人衝著他以前做過主持人的經歷，想請他給企業家們講一節關於危機公關的課程。他對此話題其實也不熟悉。於是，他花了100多塊錢買了三本關於危機公關的書。看完，綜合三本書的內容，寫了一個長長的PPT。一個危機公關的課程，就這樣出來了。
這個課程，他至少講了十年。每講一次，能掙5000-10000塊錢。這個投入產出比，實在太高了！
由此，他看到了每個時代的硬通貨——知識的價值。而這些知識，都是從書本中衍生出來的。
後來，又有一個老師找他江湖救急：一所名校有一門壓力管理的課，但是安排臨時有變，沒人可以講，希望他能幫個忙。他如法炮製，買三本書，寫一個PPT，講兩天，課酬12000元一天。而且，講完後，坐滿底下的銀行高管們反饋：講得很好！學校負責人說，他是他們學校有史以來評分最高的老師，得了將近100分！
這些經歷，清楚地告訴他，他完全可以讀很多好書，然後把書裡面的價值傳遞給很多需要的人。
那麼，樊登是怎麼做到這一點的呢？
在他的《讀懂一本書：樊登讀書法》這本書中，他就詳細分享了他的讀書、講書的全過程。
簡單來說，這個過程包括了以下“三板斧”。
1 如何選好書？
選擇好書，有兩大標準：科學性和建設性。
在中國九十年代的時候，曾經刮過一陣“氣功熱”。在那時，我也曾經讀過一些冠以“生命科學”名義的書籍。裡面有不少關於大師的描繪，關於各種神奇的特異功能的敘述，並且用現代理論加以包裝，看得我雲裡霧裡，實在搞不懂這些神奇功能背後的機理到底是什麼。只記得一句：心誠則靈。
當然，我們後來也知道了，當年一度紅得發紫的很多“大師”，後來或被揭露行騙造假，或因非法斂財等原因，坐牢的坐牢，逃逸的逃逸，基本都銷聲匿跡了。
現在想來，當年的這些“科學”書籍也給我們提供了一個反例。
它說明了：一本好的、靠譜的書，一定是有科學性的邏輯在裡面的。他一定是開放的，是可以證偽的，而不是一副神聖不可侵犯、否定不得、質疑不得的姿態。
比如，在《世界觀》這本書裡，作者就一步步抽絲剝繭，從亞里士多德對世界的認識開始，到托勒密、哥白尼、第谷、開普勒、伽利略、牛頓、愛因斯坦等等不同科學家對世界真相的不斷揭示，告訴我們：這些史上大咖都很偉大，但都有侷限，都可以被證偽。科學，常常是在被否定之否定後，才能爬上一個更高的山峰。
再比如，西方人不理解針灸。但是經過現代醫學對照試驗，針灸被證明是科學的，並且進入了美國醫保體系。
認可事實，接受質疑，重視實證檢驗，對所有人開放，這就是科學性。
我們要挑選的書，就應該包含有這種科學性邏輯的書。
那，什麼是建設性？很簡單，就是你讀完書後，有沒有感悟和啟發。
現在人人都說“正能量”。對於一本書來說，什麼是“正能量”？在這裡，正能量就是，你看完這本書，有沒有感到對未來生活的一種新的動力，有沒有比以前有了更多的希望，有沒有讓自己的生活變得更加健康，更有活力？
但凡能給你意義、行動和改變的書，就是具有建設性的書。
我記得，我在看《蘇東坡傳》、《高效能人士的七個習慣》以及澳大利亞那位無手無腿的尼克·胡哲寫的《人生不設限》等書的時候，我所獲得的，要麼是關於提高時間管理效率的乾貨，要麼是身處逆境心飛揚的正能量。這些書，豐富我，感染我。所以，毫無疑問，這些書對我來說，就是建設性的書，能給人以正能量以及具體路徑的書。
選好書之後的問題，就是如何讀懂它了。
2 如何讀懂一本書？
其實這個問題應該轉換一下，轉換成：如何慢慢讀懂更多的好書？
顯而易見，這個描述，更確切一點。
因為，我們並不是一下子就能讀懂很多好書的。
為什麼？
因為，讀書，也是我們認知世界的一種非常重要的方式。而我們對這個世界的深入認知，肯定是積少成多、由淺入深的。
而當你從不看書、少看書，到看了越來越多的書的時候，回過頭來再看這個問題：如何讀懂一本書？你會發現，這個問題已經解決大半了。
因為，你讀書越多，那麼你能夠理解的書，也越多。
換一句話說，你的理解力池子有多大，你就能夠讀懂多難的書。
那麼，具體而言，這個理解力的池子裡面到底包括了哪些部分？至少有這七個部分：
經濟學知識，心理學知識，國學常識，管理學知識，邏輯學知識，哲學知識，人生體驗。
如果我們建立了包括以上七個部分的基礎知識框架，積累越厚，那麼我們能夠讀懂的書就越多。
但是，即使你已經進行了一定的積累，讀了一些書。但，這還不算是真正的懂。
什麼才是真正的懂？
大家都學過外語吧？都背過很多課文吧？背過以後呢？——忘了啊。
遺忘是規律，每個人都繞不過。但我們又很想記住我們曾經花很多力氣背過的東西，該怎麼辦？
——使用它。
有一本書叫做《認知天性》。它指出，最有效的學習方法，不是一邊讀一邊記筆記，也不是一邊讀一邊畫線。
我們不僅要學會提煉、總結，把書由厚讀到薄，抓住關鍵點；我們更要學會有效輸出。而教授給他人，或者講述給他人的行為，和你在日常生活中通過其他方式應用這些知識的行為一樣，都是在使用這些知識。
知乎網友歐小咪呀說，她初中時期有一個同學是學霸。這位學霸學習的時候當然是認真的，但肯定不是班裡最刻苦那個。但無論看她多麼輕鬆，她在班級裡大大小小的考試中，總是牢牢在前三，幾年裡壓根沒下來過。
歐小咪呀說：“論學習時間，我肯定比她多；論刷題的數量，我絕對不少於她；論智商，我解難題的速度可比她快多了。”
問題出在哪裡？出在她不單是自己學習書本知識，她還在教他人學習。在分享的同時，她總結了自己的知識，吸取了他人的經驗。這有助於她形成完備的知識體系，而不僅僅是充當一個記憶碎片化信息的存儲器。
從被動輸入，到主動輸出的過程，其實就是接收信息，然後在你的大腦皮層中深深刻錄的過程。
能被你有效輸出的知識，才真正算是你的。
這時候，這本書早就化進你的血肉中了。更不用說，你其實早就讀懂、讀透這本書了。
秋葉大叔在《如何高效閱讀一本書》中也認為，真正會讀書的人，一定是會做讀書筆記，會寫書評，會拆書，會分享的人。
所以，拆書，組織講書稿，與大家分享，就是一種傳遞價值的過程。
能傳遞價值的人，更懂價值！
3 如何傳遞好一本書的價值？
翻開一本書，直接讀給人聽，行不行？不行。誰有空聽你在那兒死讀書？有這功夫，人家還不如直接看書呢。
當你想把一本書講給人聽的時候，你一定是在講這本書的精華，在講這本書深深打動你的地方。
所以，你在有限的時間內給人講書的時候，你一定是在“化學講書”，而不是在“物理講書”。
所謂“化學講書”，是指重新創作；而“物理講書”，就是把內容片段摘下來，拼在一起。這個概念，是慕雲五老師提出來的。
我們要進行“化學講書”。“化學講書”的原則，是尊重原文，但一定要重新創作，並把它變得更加容易被別人理解和接受。
所謂尊重原文，是指忠實於原書的主要觀點，不要夾帶私貨，不要講著講著就歪曲原書的意思。所謂重新創作，是指你可以對書裡面支撐主要觀點的例證加以改變，換成你認為更加生動的生活實例；對全書章節，你可以歸納總結，合併同類項，也可以重新排列組合。
我想起了已故的評書大師單田芳。其實他的嗓音，優勢並無，但他的評書藝術魅力就是不減。人們就是喜歡他的那種說書調子。《三俠五義》、《白眉大俠》等，都是我中學時代最喜歡聽的節目之一。
為什麼？
他對傳統評書的大膽改編能力，他的獨特生動又接地氣的語言風格，他的“單式幽默”，他的生活體驗，他對人生真諦的評說與昇華等等，都是他的說書成功的秘訣。
當然，我們讀完一本書後寫講書稿，然後分享給大家，這個過程和說評書畢竟在形式上不一樣。評書注重故事，而講書稿則涉及到各種書，勵志類，職場類，哲學類，文學類，經濟類，心理類等等，不一而足。門類眾多，各自的邏輯線自然有所不同。
——但是，講好一本書的底層邏輯，和講好評書卻是一樣一樣的。這些邏輯包括但不限於：
1， 遵循原書邏輯，有目的性地側重。在講書過程中，你可以按照自己的理解打破原書章節順序來開頭，但整體上應儘量按照原書章節順序。
2， 喜歡聽故事是人性。所以，很多時候，我們可以嘗試用故事來說明道理。這些故事，既包括原書裡面的故事，也包括你覺得更動人的故事。記住，能用故事講清楚的事情，就不必要講大段道理。
3， 講書一開始就放一個“鉤子”，這樣可以引人入勝。比如，在《掌控談話》這本書中，樊登在講書的時候，就用書中的一句“有些談話，你不得不掌控”來開頭，吊起聽眾的胃口，從一開始就抓起他們的注意力。
4， 學會畫思維導圖。我們很多人在學習如何組織好一篇講書稿。樊登建議，大家儘量鍛鍊自己不用寫稿子。但不寫稿子，怎麼講書？不用急，有思維導圖。思維導圖的作用，就是用A4紙或者思維導圖軟件（我自己常用的是XMind ZEN，很容易上手），繪出原書的大綱或者主要章節的關鍵點。在讀懂、熟悉這本書的基礎上，我們就可以看著這張畫好的思維導圖，輕鬆把這本書娓娓講出。
5，語言一定要生動形象，幽默風趣。怎樣學習好的語言？看好書，看好電影，儘量多地揣摩、吸收人家的語言長處。
以上，就是我們順利講好一本書，向他人傳遞好一本書價值的基本步驟。
當然，真正講好一本書，就如真正讀懂一本好書一樣，需要兩個字：多練。假以時日，必有大成。
結語：
最後我想談一下的，是一個有點兒“終極”的問題：讀書，到底有何用？
有人說，當然有用啊。上學讀書，找到好工作，掙錢多啊；讀了好書，整理出精華，做課程，也賺錢啊。
沒錯。
但不僅如此。
人們所面對的未來，有太多的不確定性。人類自身，永遠有太多的弱點需要克服，有太多的bug需要補上。
人類回顧以往，總覺得比古人懂太多；然而放眼未來，又何嘗不是時時在黑夜中踽踽獨行？內心的不安時時隱現，下意識的焦慮無處不在。但是，書，聚集了那麼多牛人的智慧。它能讓我們就算身處陰溝，亦能仰望星空，抬腳有力！
塔布勒在《反脆弱》一書裡就強調過：讀書，是大眾反脆弱的方式。
因為閱讀通常有兩個特點：1，主動性；2，針對性。各類書籍，就是我們碰到不同問題後可以隨時查詢的人生字典。
困惑時，主動地、有針對性地尋求書籍的幫助，會一直引導我們朝前。
其實，“反脆弱”並不來自概念，或來自結論，它來自我們閱讀後的不斷思考和試錯，以及此後不斷的自我調整和提升。
打不敗我們的，必將使我們更強大。
就如同胡歌。
2006年，在拍攝新版《射鵰英雄傳》期間，胡歌跟助手不幸發生了一起車禍，助手在車禍中身亡。受傷嚴重的胡歌在聽到助手不幸消息的同時，也陷入了自暴自棄的情緒中，還曾一度有輕生的念頭，無法面對創傷後的容貌。
在生命最低谷的時候，他潛下心來，以書為伴。讀書，寫作，開專欄。
經過那段艱難歲月的以書為伴，胡歌最終實現了自我救贖和涅槃。原來那個衝動的、稚氣的“李逍遙”發生了蛻變；緩緩向我們走來的，是那個氣質清雅、才冠絕倫的麒麟才子“梅長蘇”。
我必須說，現在胡歌讀書的樣子，很酷，很性感。
難道，不是嗎？
所以，在這個新冠肺炎疫情肆虐的春節，讓我們拿起書來，與智者靈魂對話，強大自己；
讀完之後，拿起筆，進行價值輸出，與人分享；
然後，共同——強大。
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