放學後吐個槽
小學生學奧數，對大多數孩子講不是為了拿奧賽獎牌，是開拓思維，學會分析問題的能力，如 邏輯推理，逆向思考，圖形化思考(將抽象問題形象化)等等。如果小孩子掌握了這些，不論中學還是大學，甚至工作上都受益，不能用考試分數來衡量（其實小升初，中考都受益）。當然還有怎麼教的問題，這是另一個話題。我是自己教孩子奧數一年多，與她自己相比，上述幾個能力明顯提高，自信心也越來越高!她讀一年級，但三年級的不少奧數題都能解決（避開復雜乘除運算，或簡化計算難度，重點放在思維模式訓練）
用戶8659574022479
我認為還是有的。
不知道那些說沒有的人是憑什麼說的，而我說“有”是因為我孩子正在經歷這些。所以我認為我說的起碼不是我主管臆斷、胡亂猜測的！
切記一點——沒有白學的東西！
我家孩子目前是五年級，從一年級開始學習奧數。因為本地沒有奧數擇校所以沒有跟一些城市那樣“兩奧”、“三奧”的這麼拼。目前孩子的數學是小學奧數同步學+初中難度較大的課程+初中難度減少的課程組合學習。同步年級的奧數就不說了，難度比較大，涉及的內容無論是廣度還是深度都挺大的。而兩個初中的數學難度都是超過課內的，而其中一個是為競賽做準備的（儘管暫時禁賽了）。
我認為正是因為孩子在過去幾年的奧數以及計算等基本功上的練習，使得孩子在日常的學習中幾乎可以秒掉所有校內遇到的題目，這點給孩子的學習帶來了極大的自信心。另外孩子因為還在學習信息學，有些編程題目需要一定的數學基礎，跟他一起上課的一些沒有學過奧數的初中生明顯在這方面稍微的弱了一些（但是畢竟孩子大了，理解裡比較好學學也就會了），對孩子的信心也是極大的促進。而我們以這樣的基礎跟著初中生一起學習初中的數學，也是毫無壓力。
所以，就我們家的體會而言，小學階段基礎不錯的情況下學學奧數真的是挺好的！
別說什麼培養數學思維之類的玄之又玄的話，這東西實際上也跟“讀萬卷書行萬里路”一樣，看的多了、做得多了， 孩子自己也會有從內及外的提高。
當然，這裡一定要明確一個前提——基礎好的情況下再去學。
千萬不要跟有些人是似的，明明課內沒學好，卻試圖通過奧數來提高課內……
隨便看看微笑不語
在現如今很多地方開始逐步實行劃片區就學、面試入學或搖號等小升初新政策之後，小升初擇校考試沒有了之前那麼火熱了，孩子不參加擇校考試了，孩子還需要學習奧數嗎？小學學習奧數對中學的學習有幫助嗎？
個人的觀點是如果孩子學有餘力還是學一些奧數內容，在輔導學生的過程中發現在小學階段學習過奧數並且還學的不錯的學生，在初中的學習中在理科方面會表現的更出色，在理解力、思維力方面表現的更好，更有可能成為學霸。
在之前有擇校考試的時候很多家長為了擇校準備不得不學習奧數內容，因為內容難度比較大，讓很多孩子在學習時感到壓力很大。也確實是這樣的，奧數的很多內容具有超前性，很多題目所運用的方法和思路比較具有獨特，這在正常的學校題目中時很少涉及的。在現在的小學學校考試中，很多學生都能取得不錯的成績，可是很多家長髮現孩子在小學時成績還不錯，到了初中之後為什麼成績就下滑很厲害，其中一個主要原因是思維能力沒有跟上，達不到初中學習的要求，這樣的學生也許成績還可以，但是很難拔尖，初中的學習一方面需要勤奮，另一方面也需要具備一定的思維能力和技巧。小學學校課程裡有關思維能力訓練方面的相關內容比較少，奧數內容剛好能有效的彌補這一塊的某些空缺。
簡算時小學奧數的一個非常重要的內容，涉及的很多方法和技巧是初中甚至是高中學習中才涉及的，簡算區別與常規計算，主要考察的不是運算能力，二是學生的觀察力、理解力，應變力，通過觀察算式的特徵和數字的特徵，合理的運用運算法則和方法，巧妙變形，簡化計算，達到簡算的目的，觀察力、理解力和應變力是初高中數學學習必備的能力技巧。
小學奧數的很多內容需要運用到方程思路，方程的學習設計解方程以及列方程解應用題，小學課本雖然也涉及方程內容，但都是一些最基礎的。奧數的學習對方程的學習的要求進一步提高，涉及到一些比較複雜的方程的解法，這本來是在初一才學習的，如果能在小學已經掌握了，在初中的學習中就可以進一步深入研究和學習了。列方程解應用題是小學奧數的一大難點，很多比較複雜的也有題目如果運用方程的思路來分析和解答，能比較容易找到思路和方法，要列方程就需要找等量關係，合理設元，運用代數式表示各關係量，建立等式，這其實就是初中的代數的基礎和核心，用關係是代替相關量，初中方程、不等式和函數的學習都運用到相關的思路和方法，儘早接觸和練習可以為之後的學習奠定基礎。
小學奧數中還會涉及和運用一些在課本中中涉及不到的方法和思路，比如假設法、設數法、倒推法、替換法、特值法、圖像法等等，這些解題的方法和思路在初高中的學習中會經常運用，如果在小學時能接觸和學習，在不斷的練習和運用中加深理解，最終能掌握各種方法的適用條件和方法，在之後的學習中一定會受益良多。
很多私立學校在自主招生考試中出現奧數內容就體現出其價值，在小學能將奧數內容學懂，也體現出了學生學習能力和潛力，這是很多私立學校所看重的。有奧數基礎和沒有奧數基礎的學生在初中的理科學習中會表現出很大的差異。拋開擇校的角度，只是為了對之後的學習帶來幫助，在學習奧數內容時就可以重新規劃和安排，可以將難度降低些，進度放慢些，適當的做一些過度和調整，可以根據孩子的實際情況有選擇的學習一部分。奧數的學習重在理解和練習，如果孩子的基礎和理解能力弱些，可以先從一些入門的內容學起，放慢進度，多一些練習，學好一個模塊之後再進入下一個。
胡老師數學教育
1.簡單說奧林匹克數學有用沒有用是沒有價值和意義的。奧數本身是很好的東西，但在中國大環境下，奧數早已經成為害人不淺的一門生意經！毫不客氣地說，那些鼓吹奧數多麼有用的人當年絕大多數是連個211也考不上的二貨，雖然考不上211、985不能說明什麼，但卻當騙子和皮條客，軟硬兼施讓家長送孩子無差別去學奧數卻是在軟刀子殺人。
2.奧數本意是為了發現和培養數數學苗子，但就算孩子很有數學天賦，也不必然學奧數。這世界上有很多事很有價值，很有趣，為什麼一定學奧數？就算是要當數學家，也不一定學奧數，我們有九十九種方法進入數學殿堂。
3.奧數變成生意後，必然魚龍混雜，貓兒狗兒都充山大王，奧數這樣精妙絕倫的人類高智力產品必然為低智商而又利慾薰心的人玩壞。別說絕大多數孩子不需要學這種已經臭大街的假奧數，就算是喜歡數學的孩子到最後也會被這種假奧數害得不喜歡數學。
4.有人說，別人家孩子要學啊，老師明裡暗裡說必須學啊，你只需要看一下孩子十八歲時進入985大學的有幾個？多數人的選擇都是愚蠢無知的，跟風盲目的。有時間，帶孩子打打球，甚至早戀，十五歲上床也比這高級一百倍。功利地說，哪怕找敲門磚，也有很多法子，為什麼要拿著錢去做這種害了孩子的事。
最後，要說的是，不是反對奧數，是反對假奧數，鄙視利慾薰心和跟風盲從。
摩羯玉戰士
任何學習對於任何人都是有效的，只不過它的效果有大有小有強有弱而已，比如說小學階段學習的奧數對於孩子成年之後，甚至初中階段的數學絕對是有幫助的，無非這種幫助有時候是非常隱線的，我們不能夠直接看到，但是對於孩子來講他自己卻能夠感覺到。
我們所熟知的小學奧數現在已經被國家教育部門進行的一種停止，所以說如果孩子學習小學奧數的話，只有家長自己去教育，或者孩子自己在網絡中學習，一些校外輔導班機構，他的奧數培訓是嚴格禁止的，當然這只是國家的規定，我們在很大情況下仍然是能夠看到，小學奧數仍然有很大的市場。
小學階段學習奧數已經慢慢的讓孩子開發了一些智力，比如說數字的計算，圖形的推理，甚至有一部分已經涉及到我們的公務員考試裡面的行政能力測試，這方面的知識從這一點上來看，思維其實是需要訓練的，而技巧也是需要練習的。
如果說小學奧數的學習對初中數學的學習有幫助的話，我想最大的作用還是來源於開闊視野，另外還有一部分數學學習的自信也是可以的，一些孩子在學習奧數的過程中慢慢樹立了自己的自信，它相比其他學生，更多的相信自己能夠把數學學好，所以才開始學習了一點點奧數，我們不管最後是會發展到什麼情況，但是有一點我們仍然可以知道，那就是學過奧數的孩子對於數學的感覺總是充滿自信。
關於學原來都在舉行比賽，只是在我們這兒慢慢的已經被停止，具體原因。可能很大，不過家長按照教育部門的要求就可以了，如果學生學有餘力的話，那麼就學校說如果需要。已經非常困難，就沒有必要在學校說，給孩子增加過多的負擔，非常沒有必要。
我個人覺得，學習小學奧數對於初中甚至高中的數學學習都有著不同的幫助。
宜城老師
從人的智力發展進程來說，小學不宜學太難的數學，小學奧數不過是把某些初中數學和一些專牛角尖的數學雜耍灌輸給小學生，這樣往往會扼殺學生的天性，並且由於超出學生的接受能力，使學生過早有挫敗感並逐步怕學數學，真正到中學大學該大量學數學的時候反而對數學沒興趣，討厭學數學。這種現象很普遍，我國不少在國際奧林匹克數學競賽獲獎者中絕大多數上大學後都不再學數學，而且後來有成就的並不多。總之，揠苗助長往往欲速不達。
逸才數學課堂
奧數，的確是可以訓練孩子的數理邏輯思維能力，這是不可否認的。但我們國家編排的數學教材，從小學一年級第一課開始就體現了這方面的內容。比如，小學一年級數學課本第一課的第一節教材內容是:左邊盆中一個蘋果，中間盆中一個蘋果，右邊盆中兩個蘋果。這要求學生掌握的是一個數量知識:1加1等於二。是個數量問題。緊接著下面又有個直尺，這就是要要學生掌握數序知識。前面從數量講是一加一等於二，但從數序講，上次得第一名，這次又得第一名，加起來是第幾名？另還貫穿了數理、集合思想。少數教師不吃透教材，只知道教個數量關係知識，那就必然造成學生知識點的缺失。當然，對於小學一年級學生，教師是不能講什麼數量，數序，數理，集合理論的。只能讓他知其然，墊個底。隨著年級的遞增，根據教材的安排，會作為知識點重講的。但作為教師，不熟悉教材的編排體系和結構，教漏了知識點，讓學生補什麼這樣數，那樣數，是不應該的，也同國家嚴格禁止的。
李勇8194
奧數體現的是一種獨特的解決數學問題的方法和理念，有利於打開思路，開動腦筋，是供學有餘力的學生學的。
小學奧數是奧數的基礎，在小學學習一些奧數知識對以後數學的發展還是有幫助的。我們看到好多成才、優秀的人，並不是他們天生就優秀，而是人家背地裡已經付出了很多。不積小流無以成江海。沒有一點一滴的積累沉澱是不可能一蹴而就的，不可能一鳴驚人的。
劉家言教
小學生學習奧數是一點用處都沒有。
小學階段能把基礎知識掌握好，學習點能和學習對接上、能用上的興趣課，讓孩子在小學階段有個學習理念，學以致用養一個好的學習習慣才是最重重要的。
所謂的小學階段學習奧數為了上中學用，有這種想法的家長應該是自己也知道小學學奧數沒用處。這種超前學是沒用處的。
簡單一個例子就可以驗證了，小學階段有些東西該不該學了。問下孩子學前班的小朋友還能想起幾個來？叫什麼名字。就可以驗證了一切。
個人所見，共同交流。
秋的浪漫1900
我作為一名初一學生的媽媽有發言權，非常有用。因為小學上的所謂奧數班，是在鞏固校內知識的基礎上增加奧數部分，所以不是單純學奧數，而是綜合性的學習。我觀察兒子班上小孩的數學成績，幾乎都是學過奧數的孩子比較優秀。雖然我也不太贊成小學學奧數這種拔苗助長的現象，但現實還真是有好處。
