澍c懂教育的放養

延遲開學，讓老師網絡授課，這是無奈之舉，也不是長久之舉，其實沒有什麼利弊可以談，因為過了這個階段，它也就基本很少有學校再採用了嘛。

如果硬要談的話，我也給你羅列一下利弊。

首先說利：

1、彌補了因為延學而造成的教學進度上的損失。

延遲開學，勢必導致下學期學時變短，原本的教學進度受影響。這個影響雖然是大面積的，是每個人都會受到影響的，但是，誰能最快地從這場因為疫情而遭受到的影響中恢復過來，誰肯定就能在下學期的學習競爭中佔據主動地位。畢竟在人家都睡大覺的時候你已經開始學了，你肯定更佔優勢嘛。很多學校也是看到了這其中的好處，於是也在積極響應上級部門的號召，開展網絡授課，讓學生雖然“延學但不停課”，最大限度挽回因為延學而造成的損失。

2、讓老師主動去學習新技能，為下一階段的教學改革奠定了基礎。

在非生死關頭，誰也不會願意有所改變。在學校教育教學改革中我們也面臨這樣的問題。很多新技能、新技術，上級部門一直要推廣、學校一直讓老師們去學習，但是推廣的效果總是有限。很多老教師，就是到現在還是不適應PPT的教學工作，更不要說去用一些網絡上的APP了。因為在日常的教學中，這些都不是必須的，都是可以用黑板、粉筆替代的嘛。但是，要進行網絡教學了，每個老師或多或少都要去學習網絡直播這個新技能，接受更多新的事物。那麼，經歷這樣一次洗禮之後，日後教育部門在推廣這些高新科技的時候，肯定會少了不小的阻礙。

3、從學生角度去看，網絡授課，比自學更有效率。

如果不是網絡授課，那麼，很多學生就要面臨在家自學的問題。自學是一件需要高度自律的事情，一般學生是很難做到的。讓家長監督？這也不現實。所以，讓自己的老師通過網絡直播授課，大家都打開攝像頭，就像坐在教室裡一樣，旁邊如果還有家長監督的話，則就更加接近班級授課的效果了。如果在網絡授課的基礎上，老師們還能做到作業網絡化，利用一定的技術手段，讓學生的作業也在電腦上完成，老師進行及時批改，那就與線下教學的效果無異了。

接著說弊端：

1、對大部分老師來講，學習直播本身就是一個困難；

要清楚，並不是所有的老師都適合直播上課的。有些老師，普通話不標準、教學形態不優美，在普通的課堂裡我們可能不會太在意，可一旦被搬到了網絡上，則就有點醜態百出的感覺了。還有些老師，在教室裡可以侃侃而談，但是到了網絡上，對著屏幕、麥克風，就可能一句話也說不出來了。這也不是能怪老師的事情，咱們也可以自己想象一下啊，突然讓你司令臺發個言，那種渾身不自在的感覺，與你是不是一個老師真的沒有多大關係啊。

所以，讓老師網絡直播，這也很可能是很多領導腦子一熱的事情，覺得這個事情可行，立刻就上馬，卻沒有考慮到老師們的實際能力。

我倒是認為，讓所有老師都參與直播，這是不現實的。應該按學校為單位，讓學校這門學科最優秀的老師出來為全校相應級段的學生進行上課，然後其他老師在網絡上做好輔導、答疑、管理工作，這才是更好的選擇。

2、網絡直播授課，加大了家長監督管理的壓力；

教學工作，其實教授知識知識老師的工作之一，老師的另一個很重要的工作是管理。如果單單覺得老師只是傳知識的，那麼，現在其實根本不用有老師，買個智能機器人就行。與傳授知識相比，我真覺得管理才更加重要。

網絡教學與常規授課相比，相差最大的就是管理環節。因為老師不能直接接觸到學生的管理，所以無從把握教學的效果。這個效果的好壞，只能交給學生的家長。如果家長認真負責，那麼，可能會有效果；如果家長不認真負責，甚至因為很忙，不來管理，那麼，這個效果不用說，肯定是很差的，是走走過場的。

我們這裡，平時就有名師的直播課，讓全市最優秀的老師在網絡上給學生授課，但結果呢？很多家長都不願意給孩子報名了。為什麼？因為家長說，孩子聽都不聽！你就說吧，這些最優秀的名師的課，不好聽麼？講得不清楚麼？當然不是，只是，我們一定要清楚，再生動的課，也遠沒有動畫片、網絡遊戲、手機來得更吸引人啊。一個沒有人監管的孩子，再怎麼自覺，也不可能自覺到對外界的一切誘惑都免疫的。

所以，網絡直播授課，對於老師有壓力是一方面，對於家長來講，管理壓力才更大。如果家長不管，那麼，這種課就容易變成一場作秀。

結束語：

一不小心又談了這麼多。君山其實就想表達一個觀點。網絡授課，是個好東西，但也只是當下的權宜之計，他不能代表課堂教學的未來。我們大可不用憂心忡忡地去談它的利弊關係。

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！

君山老師

我是一個重點高中的老師。在09年的時候，我們學校接受了鄰居省份某全國重點高中的對口幫扶，因此本校專門選出了一個高一年級成績最好的班作試驗。

鄰居省份重點高中的幫扶方式就是網絡授課。這個班當時配備了雙班主任，而且每個學科配備了學校單科最優秀的老師。

經過了三年的實驗教學以後，這個年級成績最好的班高考升學率僅排名全校第三，而且這個班級沒有成績特別拔尖的學生。老師們都說，這一次網絡授課的幫扶方式弊大於利，讓一些優秀生錯失了上好大學的機會。

對於網絡授課，我個人也認為是弊大於利。但是現在為了防控疫情，停課不停學，這也是比較無奈的事情。

網絡授課的弊端：

1.學生成績長時間盯著屏幕，對視力有影響。

2、老師備課方式講究備教材，備學生。網絡備課的老師缺乏對學生的瞭解，備學生這塊嚴重不足，“一刀切”。

可以說，以前我們學校的學生就吃了這個虧。鄰居省重點高中的生源質量比我校的生源質量強，所以該校優秀的網絡授課教師傳授、講解知識時，不能有效地解決基礎較差的學生的問題，導致教學與學生知識脫節。

3、網絡授課老師因為無法接觸學生，導致無法給學生查漏補缺。

大家都知道，即使是學霸，也有相對弱勢的科目。由於網絡授課，學生的知識得不到有效的檢測，以至於學生的知識漏洞越來越多，長時間得不到解決的話，會導致成績下降。

4、網絡授課，師生互動太少，授課老師只能講教學進度，而忽略了學生的接受情感，不利於學生的探究性學習。

在高中學習階段中，著重的是對學生探究能力、獨立思考能力，自主學習的培養。但是網絡授課的老師只是灌輸知識，使學生學習少了很多環節，這種方式是不利於學生學習的。

網絡授課的優點：

1.網絡授課會給學生帶來新奇感，短期授課，學生因為好奇，接受知識效果不錯。

2.網絡授課有助於促進學生自主學習的能力。

3、網絡授課可以反覆學習，這種方式對中下等學生可以提供隨時學習，減少自我探索的時間，有利於對知識的吸收。

4.網絡授課，內容比較豐富。

總之，網絡授課的方式弊大於利，網絡授課不能代替面對面授課。在短時間內，是能解決學生停課不停學，但是時間長了只會讓學生感覺到流於形式。每個學生的自主性學習不可能一樣強，每個學生也不可能對新事物有長久的好奇感。

對於自控力弱，家長監督程度不夠的學生，網絡授課的方式時間長了，對大部分學生來講，我覺得都是不利的。有一句話說得好：“學習就是堅持，堅持再堅持”。不過學習能堅持下來的能有幾個人呢？假如孩子們的堅持性都比較好的話，那麼家長們對於孩子的學習成績也就沒有那麼擔心了。

盼望疫情早點過去，學校也不再延期開學，讓孩子們的學習迴歸到正常吧！

我是憂優縱橫侃教育，助力孩子學習，助力孩子高考。喜歡我，就關注我，就點贊呦！

憂優縱橫侃教育

沒有利，只有弊。首先，中國的孩子，學生本來已經夠累了，讓他們多休息會又何妨，我是一名老師，看到學生們每天揹著沉重的書包，起早貪黑去上學，回到家一堆作業，還要應付老師線上的任務(我從不在線上給學生布置)，已經夠累了，看著挺心疼，寒假讓他們多休息，不會少一塊肉。第二，網絡授課對於成人是有用的，對於孩子，很難落實，家長必須在旁邊盯著，再者孩子拿著電子產品，學習的心思也沒有，而且對視力也不好。我覺得，可以讓孩子們在家思考問題，通過肺炎這件事，孩子們長大後的夢想是不是還想著當明星，是不是能改變孩子的三觀，國家缺的是醫療科技人才。通過這次災難，孩子們是否對以後的生活有個好的認知，什麼才是最重要的，我覺得，鼓勵孩子思考比灌輸知識更有意思。

中高考英語命題研究

我個人非常不喜歡，我的孩子也不願意這樣學，我們每天的學習都有自己的計劃，孩子完成度也不錯，除了複習舊知識預習新課，他還看課外書，練琴，陪弟弟做遊戲，這樣就全部打亂了！

然後就是為什麼孩子不願意，一樣的知識，我用他最容易理解的方式教給他大概需要5分鐘，通過網絡授課，他需要坐在那裡幾十分鐘，這多出來的時間都在陪別人上課了，而這個陪伴不像課堂，是互動性很強的那種，那種參與感和討論的快樂他體會不到！

然後就是自主學習，我家孩子我有時間陪著，他學習我看書，最後我檢查一下，那些父母沒時間的孩子呢？給他手機了，你確定他在學習嗎？手機拿到手裡還能管住自己嗎？

不僅網課，就是微信打卡讀書之類的我都不喜歡，我給老師打過招呼，我家孩子讀書不打卡，但我絕對保證他完成，在我家，手機就是通信工具，我和孩子爸爸看書查資料會用到，但不會讓孩子用，睡前故事都是陪著孩子自己講，也許有人說我是閒的，才會這樣，但我始終相信，把孩子交給別人尚且不放心，更何況交給手機？當代鴉片！

聽了太多孩子在群裡為了完任務而讀書，也見過家長說，不管咋滴你就得給我讀到群裡，就這兩分鐘！是為了讀書嗎？更多的是為了在老師面前刷存在感吧！一兩分鐘能讀點什麼？能記住什麼？我更喜歡孩子認真讀，然後發現問題提出問題！又或者看課外書，看，就強調一個看，課外書你讓孩子大聲讀就是一種折磨，安靜看就行了，知識會慢慢留在腦子裡，而不是嘴裡！

最後，重點，儘管我不喜歡，儘管弊大於利，但我還是下載了，為什麼呢？因為老師一直催！

阿朱159182036

怎麼說呢，在當前這種情況，網課也是沒辦法的辦法，總比孩子在家裡待著不能上課家長只能乾著急強。但是，過來人都知道，網絡除了上課，其它方面對孩子的誘惑太多了，真是不放心啊！除非，家長有時間可以全程陪孩子上課！但是，不說能做到這樣子的家長几乎找不到，就算有時間陪，娃也不肯啊！因為我家就有過這樣的經歷：娃開著視頻聽課呢，老師的聲音很清晰！我在門外巡視覺得很放心，就沒有進去打擾。結果有一次，因為別的事情不小心突然進入書房，娃那個不知所措的驚嚇和動作讓我起了疑心，這才發現他其實是在開著講課視頻玩遊戲[流淚][流淚][流淚]

吉祥雨

最近一段時間在家閒得無聊，偶爾和朋友組團玩遊戲，老是被朋友說太坑，其實冤枉啊！

不是我遊戲水平低，很多時候實在是沒有辦法，關鍵時刻斷網了，等網絡恢復時，自己在遊戲中已經掛了，這樣就多次拖朋友的後腿，最後他們直接不和我玩了。

01

先說說網絡授課的缺點。

【1】容易受網絡的影響。

要是我在家給學生網絡授課，還搞個直播的話，估計很多學生要罵人了，因為網絡實在是不好啊，信號不好，信息傳遞斷斷續續的。

我相信像我家這裡網絡不好的地方還有很多，所以網絡授課容易受網絡的影響。

【2】容易受設備的影響。

在農村很多家庭現在並沒有電腦、平板，要是網絡授課，那麼很多學生只有用父母的手機看了，大家都知道手機屏幕小，學習效果肯定是很差的。

其次，網絡授課對孩子的視力影響很大，學生用手機做題那就更困難了。

【3】網絡授課是單向信息傳遞。

網絡授課，就是老師講，學生聽。老師講什麼，學生學什麼。老師不知道學生學得怎麼樣了，懂還是不懂，學生有問題老師不能及時去幫助解決。

在教室上課，有學生睡覺、走神等，老師會及時提醒。網絡授課就不一樣了，你學生睡覺、甚至玩遊戲，老師是不知道，老師是不能糾正的。

所以，自控能力差的學生網絡學習是學不到什麼東西的。

02

再看看網絡授課的優點。

⑴ 不受時間的限制。

網絡授課，很多都是可以重播的，你現在沒有時間看，你有急事，那麼可以先去處理，等有時間了再來看。在教室上課就不能享受這個待遇了，老師不可能給你單獨講一遍的。

其次，網絡授課老師的上課視頻你可以反覆的看，反覆的聽，沒弄懂的你可以多看幾遍，這個就是網絡授課的好處。

⑵ 不受地點的限制。

像現在這段時間，關鍵時刻你不能去學校吧，你得老老實實的待在家裡，因為家裡最安全。傳統的面對面授課只有暫停了。

網絡授課的優點這時候就凸顯出來了，它不受地點的限制，只要是有網絡的地方都可以，沒有特定的地點限制。

⑶ 網絡授課，內容更豐富。

學生可以根據自己的學習情況，有針對的選擇學習的內容，選擇自己喜歡的老師授課。

其次，網絡上有很多優質的教學資源是可以共享，這對於教育相對落後的地區是非常好的。

所以，

網絡授課有利有弊，網絡授課在特殊時期優勢很明顯，比如現在這段時間，比如學生寒假、暑假。

但是，網絡授課也存在很多極限性，也有很多不利的，我們要辯證的看待，網絡授課可以作為學校面對面授課的補充，但絕不可能取代學校教育。

我是“地理視角看教育”，分享知識、用心解答教育問題，歡迎關注、留言評論！

地理視角看教育

學校延遲開學，老師進行網絡授課，有何利弊？

我是語文教育楊柳依依，是縣城周邊一所學校的老師。提起網絡授課，我真的頭都大了，馬上就開學了，這網絡授課要在班上全面鋪開，真的不容易。

雖然老師足不出戶就可以上班，看起來更方便快捷，時間夜更靈活，但是，弊端多多。

1.手機不一定合格。

儘管智能手機比較普及，但是對於農村學校的家庭，卻不是家家都有，很多孩子是留守兒童，家裡用的老人機。

2.需要準備的條件太多。

現在還不知道哪個平臺授課更方便，但是不管哪個平臺，家長都必須註冊，申請賬號，這對年輕人可能沒什麼，但是對老年人就太難了。先要下載軟件，再註冊，我估計很多老年人都很難完成。

3.老師如何對學生監管？

就拿我們班孩子，能夠自覺學習的只有一半同學，上學期剛接手時，我沒睡一個午覺，就是在幫助孩子們養成習慣。但是現在網絡授課，哪個孩子聽了，哪些孩子沒聽，聽的情況怎樣，老師不能第一時間掌握，要實現師生互動就更難了。

4.批改作業有困難。

學習不僅僅是聽課，還得有鞏固的過程。作業怎麼批改呢？學生一個喝拍照傳回來，老師網閱，真的很麻煩，對於錯誤不能及時糾正，老師不能方面給孩子講解。

5.時間不好統一。

網絡授課也需要統一的時間，我們班學生叫他們每天下午四點前打卡回覆健康情況都不能自覺完成，有幾個是每天打電話。現在網絡授課，怎麼來保障統一的時間呢？

6.家長需要的時間更多。

家長要花時間指導孩子完成，要花時間監管孩子是不是在學習，要花時間輔導孩子，其實就相當於把家長和學生實行了綁定。這對於農村家長更難。

當然，疫情面前，誰都不敢貿然出門，我們只能儘量想辦法來克服困難，順利完成網上授課。

結束語：網絡授課雖然方便，但對於大量的農村孩子和老師卻是一個挑戰。還不說長時間對著屏幕，對孩子身體不好，要想在農村全面實施是走很多困難的。

語文教育楊柳依依

今年疫情，各地都推出了停課不停學，讓老師在網上授課。作為老師，實際我是不讚什麼什麼網課的，況且今年春季時間長，就算延遲半個月開學，學校也能完成教學任務，另外實在不行，也可以延遲放暑假呀。

但目前，全國形勢都是如此，好像必須上網課了。那網課有什麼利弊呢？我也來談談吧。

先說優點：

第一：可以避免人員集中，避免目前的人傳人。

第二：師生在家就可完成教學任務，很便利。

第二：網課可以回放，學生就算當時沒聽懂，過後還能再聽。

第三：家長可以第一時間掌握孩子的學習，畢竟孩子在家裡上課。

第四：家長不用接送孩子，減輕了家長的負擔。

再說缺點，可能比優點要多些。

第一：小學生自制力差，效果不一定好。

第二：長期面對電腦，對小孩子視力肯定不好。

第三：沒人監管，孩子可能會偷玩電腦，上網打遊戲也有可能。

第四：對孩子作業老師無法有效監管，更不能批改。

第五：老師無法培優補差，因為根本無法接觸到學生。

第五：老師不能準確把握每個孩子的學習情況。

第六：老師不能對學習進行有效檢測，無法查漏補缺。

第七：師生互動有限，更無法培養情感。

第八：增加了家長的負擔，因為小孩子需要家長的陪伴，不然孩子學習會毫無效果。

第九：孩子沒有同學玩耍陪伴，時間長了對身心健康不利。

第十：孩子沒有集體生活也就沒有集體觀念，不利於孩子的健康發展。

所以，總的來講，網絡授課是弊大於利的。

網絡授課僅對自制力較強的孩子、大學生、成人有些作用。對大多數學生來講，作用真的不大。

目前轟轟烈烈的網絡授課希望不要流於形式，讓很多學生吃夾生飯，如果真如此，還不如不上，踏踏實實讓孩子在家休息，看看書。

大家說呢？分享一下吧。

人生如夢LLH

我是小學老師，我想談談我的看法。

隨著疫情形勢的嚴峻，教育部發出通知全學段延遲開學的通知。各省教育廳也根據教育部的通知做出了延遲開學的決定。至於開學的具體時間都是待定。有的省份定於2月17號左右開學，有的定的是3月1號以後開學。我們河北省目前沒有具體通知什麼時間開學。

省教育廳發出指示，“停課不停學”，叫教育部門號召老師們進行網絡授課。

現在最為著急的就是高三和初三學生的家長們，因為他們即將面臨著中考和高考，這是學生們很重要的兩次考試，幾乎決定著學生的前途和命運，如果沒有疫情，這些孩子們都會在正月初六進行集中補課。

可是現在這種狀況，學校進行統一補課是根本不可能的。所以家長們很是著急，於是上級領導有了暖心的規定，叫老師們利用手上的資源，進行網絡授課。我們這裡的高中已經開始了，我今天也接到命令，準備網絡授課。

現在網絡授課是沒有辦法的辦法，是目前這種形勢下唯一的最好的選擇。線下不能進行的授課活動，現在也只能是線上授課。它的優勢就是減少人群的聚集，學生們在家就可以學到知識。

網絡授課的形式不錯，但是效果絕對沒有實時授課的效果好。拿我們這裡市某所中學老師已經開始了網上授課了。可是有一部分學生根本就沒有學習的興趣，也不是真實的課堂，學生的情況也不能反饋，老師自己在那裡唱獨角戲，學生聽沒聽老師也不知道。下面這幅圖就是同事家高三孩子，在上網課時的聊天記錄。

看看微信群的名稱，上課嘮嗑群。就知道網課的效果了。其實高三了，孩子們都大了，知道學習的自會抓緊學習，會按照自己的計劃，有條不紊地進行復習。不愛學習的孩子，就是老師講課，他也未必能聽進去。

在針對我們小學生來說，現在網課你說講什麼？講新課，那麼開學了，這樣的課還得繼續講，教育廳說了，開學後，不能說假期講了，就不講了，還得從頭講起，我覺得網課最好不要講新課，如果講了新課，開學時有部分孩子就會覺得自己學過，就會出現不好好聽講的情況。

再就是還叫孩子們那麼近距離的看著手機或者電腦，對於孩子的眼睛也不是好事。所以我從心裡根本就不贊成上什麼網課，尤其是給小學生上網課。

我個人覺得現在迫於形勢，寒假增長了，那麼為了完成教學任務，可以適當的縮短暑假呀，這樣不就解決了嗎？

高三的學生們上網課非常有必要，因為他們現在的時間寶貴，老師們也可以輪流在線，解決學生們的疑難問題，把對於孩子們學業上的影響降到最低。大家覺得呢？歡迎大家留言分享您的觀點。

淺淺的教育

很多學校都開始實行網絡授課，兒子今天是網課的第一天。首先必須要承認網絡授課，讓老母親懸著的心終於著了地，要比孩子在家無目的的刷題或者玩遊戲強很多。當然網絡授課也有一定的弊端，要家長引起足夠的重視。

網絡授課的有利方面。

因為現在是非常時期，網絡授課成了人們迫不得已的選擇，在疫情嚴峻的今天，網絡授課顯出了自己獨特的優勢。

• 足不出戶在家就可以完成教學活動。想起以前孩子上學每天早晨早早就得起床，收拾完了風風火火冒著寒風去上學。現在不用出門，在家就可以完成教學活動，休息的時間更加充裕，孩子的安全也可以得到保證。
• 回放功能可以不斷鞏固孩子的聽課效果。這是網課和現實中的面對面授課最大的不同，網課可以重播和回放。如果孩子沒有聽懂或者耽誤了，可以在空閒的時間再重新看一遍。
• 培養孩子學習的自主性。網課沒有了老師面對面的監督，對孩子學習的自主性和自律性提出了更高的要求。對於那些父母沒有時間監督的孩子而言，如果孩子喜歡這種授課方式，可以在一定程度上培養孩子學習的自主性。

和現實中的面對面授課相比，網課存在著很多弊端，是不得已的選擇。

網課能不能取代現實中的授課呢？當然不能。

1. 網絡授課是單向輸出的，互動效果差，不利於學生的思考和探究。網課可以說是老師單方面的灌輸和講授，師生互動的環節少。更不要說對學生探究能力、思考能力的培養了。我們的教學不單單是傳授知識，更應該是培養學生的學習方法和學習能力。
2. 對學生的監管能力比較差，需要家長一定程度上的配合。如果是現實中的班級授課制，學生有一些違規或者不認真學習的表現，老師可以及時制止，而網課完全憑學生的自主。那些自律性差的孩子，就需要家長從旁監督。如果家長沒有足夠的時間，那麼網課可能流於形式，起不到實際的作用，達不到預期的效果。
3. 長時間的用眼和姿勢的單一，很可能對孩子的眼睛和頸椎造成不同程度的影響。早晨我給孩子去送水，發現孩子一直保持著伸著脖子盯著平板的姿勢，這樣的動作幾乎持續一天。學而久之孩子的視力肯定會下降，頸椎也會受到不良影響。這就要求家長提醒孩子經常眺望遠方，過段時間就要做做運動，活動活動身體。
4. 那些沉迷於遊戲的孩子還可能趁此機會偷偷玩電腦，非常不利於家長的監管。

總結：可以說選擇網絡授課是非常時期的無奈之選，不可能代替面對面的授課制。可以作為短期的一種輔助手段，不可以作為長期的教學模式。相比較而言，它的劣勢還是非常明顯的。

關鍵字: 利弊 開學 學校