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深有體會啊，宿舍大部分都不喜歡去自習，我是覺得在宿舍看不進書， 所以我只想給奮鬥進取的學子一句忠告不要在意別人的眼光看法
皮皮蝦我們走163764001
哈哈，這個問題，上學的時候經歷過。那時候臨近期末，大家都在爭分奪秒的複習，到了宿舍熄燈後，有室友就說，咱們趕緊睡吧，看宿管阿姨來查。結果她在被窩裡面拿著手電筒看書複習，有人就說她，她說我睡不著，反正不影響你們休息。
對於這樣的室友，我覺得她可能覺得自己學習不如別人，想多複習迎頭趕上；再者也是想考第一，只要不影響大家休息，也沒什麼的。也不計較她怎樣說，學習是自己的事，自己都要想法合理安排時間，如果帶領大家一起學習，互相鼓勵更好。
Lsm開心就好
看了這個問題我忍不住一樂，這個室友真是“”中國好室友”，學習還得把室友先哄睡著了，那我們分析一下其中的原因。
1.所謂的“偷著學”，想要高人一等，這種情況一般只發生在中學，因為大學寢室不是用來學習的地方[笑哭][笑哭][笑哭]，我當時上高中的時候也有這種情況，其實這也沒有啥的，畢竟一分耕耘一分收穫。
2.真的是室友影響到了人家，人家又不好意思說，所以只能用這種委婉的方式嘍[笑哭][笑哭][笑哭]
得失心瘋那小子
你好！很高興收到邀請！
對於這個室友只能說真的很有心機 但是對於當代年輕人睡覺需要哄 那我也是醉了 但是對於這個室友偷偷學習只能說明她很勤勞 你可以裝睡後起來上廁所然後跟她說一起學習啊 或者你也可以趁她睡覺的時候你學習也是可以的 只不過這個室友就不需要深交了。
innocence.
這樣有心機的室友還是挺有意思的，我理解可能是宿舍學習氛圍太好了，壓力過大才造成這種情況的出現。通過自己在別人休息的時候偷偷學習以提高自己的成績拉開成績上的差距。
也可能是因為學習方式的不同，造成一定的互相影響，用這種方式避免尷尬。
還有一種情況，就是自己能力不足造成的壓力過大。我以前有一個同學，學習成績一般但人非常努力，最終因為精神壓力過大對身體造成了不良影響不得不休學，當然我這個同學沒有把別人哄睡自己學習的行為。這是一種精神壓力。
當然也不能排除攀比心作祟，希望自己比別人更強等。
面對這種室友，我的推薦方式是：自己更加努力的學習，讓他（她）的壓力提升，也算是自我督促的原動力。這樣形成良性競爭環境。同時對室友這種行為不要太計較，每個人都有自己的行為處事標準，做好自己就可以了，別要求別人。
林深不知處
如何看待室友悄悄把別人哄睡著，自己卻偷偷學習？
第一眼看到這個標題的時p候，我真的笑了半天。[捂臉][捂臉]
第一點，當代大學生睡覺竟然還得別人哄著。
第二點，學習怎麼變成一件偷偷摸摸的事啦？
這兩個問題僅僅是一點點小意見，下面開始正式回答。
眾所周知，當代大學生的宿舍生活是很豐富的，尤其是夜生活，相比起白天的無精打采行屍走肉，那簡直是太瘋狂太夢幻了。宿舍到了夜裡，可能是幾個人一起聯機打遊戲，可能是各刷各的劇，也可能是跟對象煲電話粥，亦可能是天南海北侃大山。
所以你就明白了，白沙在涅與之俱黑，蓬生麻中不扶則直。環境這麼吵？誰能學的進去？把舍友哄上床自己再學習，是無奈之舉。應該給予理解並且儘可能改掉夜晚蹦迪的惡習。
第二，價值觀，是非對錯需要擺正。學習是一件光明正大的事情。不能因為別人都不學就覺得學習很丟人。一味地從眾只能把自己變成一個普通人。雖然當普通人沒什麼不好，但是，誰不想更加優秀呢？
因此，請題主擺正觀念，學習不是偷雞摸狗，而要光明磊落。但需要注意的是夜間學習儘量不要因為開燈打擾到室友的休息。
周知vlog
偷偷學習，不管怎麼樣都是好事，我打個比方，比方說你成績比我好，我肯定是有點嫉妒和羨慕你的，為了減少與你的差距，並且保護好自己的自尊心。
如果在你面前太用功的學習話，最後成績也不理想，那豈不是讓人笑話了和傷透了自己用功的努力上進的心。
學習態度是學習者對學習對象的一種心理傾向，包括認知、情感和行為三個因素。
從認知的角度來看，學習態度就是學習者對學習對象的價值判斷，即為什麼學。它經常是構成學習態度的前提，但不能夠簡單地理解為決定學習態度的一切，因為它在很大程度上還取決於情感。
1、從情感的角度來看，學習態度是學習者對學習對象的情緒反映。情感在學習態度中具有比認知更為重要的地位，因為，當一個人在自己的心靈中播下了對某門學科愛或不愛的“情種”以後，不論客觀上再如何加強對認知因素的影響，往往仍然堅持原有的愛或不愛的心理傾向。
2、從行為的角度來看，學習態度是學習者對學習對象的外顯行為。它一方面受認知和情感因素的影響，另一方面又將認知和情感這些內在的心理傾向用行為呈現出來。
但是，學習態度與學習活動中的外顯行為並不是在任何情況下都完全一致的，因為認知和情感這些內在心理狀態變為外顯行為時，常常受客觀條件的制約，如權威勢力的干預，學習行為所期待的結果，客觀環境條件的變化等等。
3、當我們瞭解了學習態度的本質內涵及其關係後，就不會簡單地對一個學習者的學習態度用一個“好”或“不好”予以評價了，就會比較科學地予以評審和指導。
4、那麼，我們應當如何去培養學生們良好的積極的乃至最佳的學習態度呢？美國心理學家邁爾曾經提出這樣一個公式：工作成績=動機能力。
如果我們借用這個公式來分析學習成績與學習態度的關係，用學習個體在某一階段所處的學習環境、供給他的學習條件、自身的智力和體力、原有的學習基礎等因素代換“能力”，用學習態度代換“動機”那麼可以得出如下兩個結論：
第一，學習成績與學習態度存在相互依賴的關係。如果相對穩定的“能力”項是個常數，那麼學習成績的好壞取決於學習態度的好壞。
第二，學習成績與學習態度不能看作相互等同或成正比的關係。如果在某一學習群體中個體之間的“能力”項的差異很大，那麼可能出現學習態度雖然好而成績還是上不去的情況。
按照上述闡明的標準我們不妨把學習態度分為自覺型、興趣性、說服型和強迫型等四種。但從學習策略上來看，又可分為偏於理解型和偏於記憶型四種；從性格特徵上來看，還可以為衝動型和踏實型兩種。
請學習者不妨“對號入座”，藉此認識自己學習態度的現狀，找出努力方面。
如果我們把學習態度的三個心理因素作為標準，將學習態度的分類統一在同一標準之下，那麼學習態度則可以分為“最佳型”、“缺陷型”、“嚴重缺陷型”和“較差型”四類。
偷昏的魚
偷偷學習，不管怎麼樣都是好事，我打個比方，比方說你成績比我好，我肯定是有點嫉妒和羨慕你的，為了減少與你的差距，並且保護好自己的自尊心。
如果在你面前太用功的學習話，最後成績也不理想，那豈不是讓人笑話了和傷透了自己用功的努力上進的心。
學習態度是學習者對學習對象的一種心理傾向，包括認知、情感和行為三個因素。
從認知的角度來看，學習態度就是學習者對學習對象的價值判斷，即為什麼學。它經常是構成學習態度的前提，但不能夠簡單地理解為決定學習態度的一切，因為它在很大程度上還取決於情感。
粉紅色阿狸
首先恭喜還有上進心的你，能夠發現室友的這個細節，證明你也是挺有心機的呢，有可能誤會室友是為了學習故意哄別人睡覺，而是看到別人睡著後沒人玩才去學習了呢？[呲牙]
不過，有這樣的室友也應該慶幸，可以有一個你追我趕的學習氛圍，形成明裡暗裡比賽的學習環境也挺好的。
巧豫鷺島
他這種心態一定是有問題的。喜歡偷偷努力，覺得自己在暗中超過別人很有優越感。這樣的人我們如果發現了，就一定要讓他明白這種做法是沒有意義的。我們與室友天天生活在同一個屋簷下，因為學習，時時刻刻被算計，倒不如一開始就把話題明說。你就告訴他：學習這種事情光明正大的不好嗎？每個人的學習成果都是自己努力得到的。而且他要把你們哄睡覺，自己學習。 說明他見不得你們比他優秀。這是一種非常不正確的嫉妒心理。
