月黑風高210793487
信息素質主要由信息意識、信息智慧、信息道德等構成。在信息化社會中，教育技術人員具備這樣的素質將會對教育技術工作產生積極的影響。
(一)、信息意識
教育技術人員的信息意識是指教育技術人員對信息和信息工作的感覺、知覺、情感和意志等。教育技術人員的信息意識對其信息行為必然起著控制性作用，信息意識的強弱將直接影響到教育技術人員信息行為的效果。
1、教育技術人員的信息意識體現在對信息化社會教育技術中心變革的歷史必然性的一種自覺認識。教育技術中心是運用現代教育理論和現代教育技術，通過對教與學過程和學習資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的現代化教學實施和保障單位，而信息化社會的網絡信息環境給教育技術中心帶來了有史以來最嚴峻的考驗：學生不再僅停留於坐在教室與教師之間的單一化教學模式，坐在終端前就可以從計算機網絡上通過局域網(校園網)和Internet互聯網獲取各種信息。教育技術中心何去何從？這個挑戰性的問題給教育技術中心帶來了巨大的壓力和動力。教育技術人員清醒地認識到：要在信息化社會中生存發展，教育技術中心不能只停留在“拍片子、放帶子、修機子”的水平上，要從單純的教學服務型提高到以教學為基礎的教改型，其職能覆蓋電化教學、計算機輔助教學、計算機多媒體網絡教學等內容，必須用現代化的手段對各種教學信息資源進行有效管理，促進信息資源的交流與共享，在交流中讓信息增值。最終向學生提供優化的、針對性強的、高效快捷的全方位的教學信息服務，達到最佳的學習效果
2、教育技術人員的信息意識體現在對信息價值的自覺認識及敏銳的判斷力和分析力上。從哲學的角度看，人類認識世界的過程，就是不斷地從外界獲得信息和加工信息的過程，而人類改造世界的過程，則是把加工處理外部信息得到的“主觀”信息反作用於外部世界的過程。信息的價值已被現代人普遍認同，更被信息化社會里的教育技術人員深刻地認識到，開發利用好信息已被各大高等院校看作是拓寬教學內容和提高教學效果的重要途徑。認識到信息的價值，就能形成教育技術人員自覺的信息意識，化成自身的自覺行動，使其面對浩如煙海的信息，敏銳地發現有價值的信息，將其傳遞給使用者。
(二)、信息智慧
教育技術人員的信息智慧是指教育技術人員運用信息學知識和現代信息技術知識，憑藉現代化手段對信息資源進行管理、評價、設計、開發和運用的能力。
1、信息智慧是教育技術人員職能轉變的客觀要求。信息化社會里的教育技術中心是信息高速公路的一個站點，其信息資源的組成部分有：視頻資料信息資源；電子載體的信息資源；網絡信息資源等。因此，教育技術中心的職能已不再只限於視音頻信息處理的單一媒體的教學方式，而是通過信息網絡在更大的範圍內開展的教學資源共享。教育技術人員的職能則發生相應的變化。
(1)信息管理者。信息的激增，信息傳播渠道的四通八達，需要教育技術人員轉變為信息管理者，對各種信息資源如師生上網的教學信息，浩瀚的網上信息進行認知、甄辯、選擇、重組，使之有序化，建立起一個教學所需的信息資源系統。
(2)信息開發者。憑藉所接受的專業訓練，教育技術人員參加信息資源的開發利用，可建成各類專業數據庫，並有重點有計劃地將其上網；可通過構建有特色的網上資源來開發各種信息；承擔各種相關的信息諮詢。教育技術人員成為信息專家，通過這些開發出滿足用戶需求的文、圖、聲、像等信息產品，使信息得到最大程度的利用。
(3)駕馭現代信息技術的能手。信息化社會中，圖書館教育技術中心內部首先組建一個局域網(LAN)，實現自身的數字信息交流的網絡化，再與外部網絡掛接，並建立起自己的WEB服務器，通過主頁向用戶提供。教育技術人員負責教育技術中心自動化的管理，對普遍使用的各種現代信息技術如計算機技術、多媒體技術、網絡技術等的應用駕輕就熟。並承擔用戶信息資源的利用能力和培訓教師使用各種軟件技術工具的能力。
職能的重新定位要求教育技術人員除了以往的專業知識外，還要順應信息化社會的發展，掌握有關的信息學知識和現代化信息技術知識，以提高自身的信息智慧。
2、信息智慧是教育技術人員開展信息技術工作的內在要求。信息智慧的知識基礎是信息學知識與現代信息技術知識，其表現形式是教育技術人員加工利用信息的能力和應用信息技術的能力。
(1)信息是一種無形資源，信息的產生，在時空上表現出較大的隨機性和離散性，具有不宜認知和難以把握的特點。教育技術人員須有一定的對信息資源價值進行認知與把握的能力，以此提高自己的判斷力、洞察力、創新力和對信息的加工處理能力，為教育技術中心的信息技術工作打下良好的基礎。
(2)信息是一種再生性資源，可反覆利用與共享。教育技術人員要使信息資源深入、廣泛和持續開發利用，必須具備的知識和技能包括：教學信息服務與對象的研究、對象利用信息的心理與行為規律、信息利用方式和效果的分析評價、教學信息的開發與運用等。由此，教育技術人員才能保障信息資源的充分有效利用，達到教學最優化的最終目的。
(3)信息形態轉換具有可增值性。傳統的教育技術工作主要是對教學內容進行投影或播放教學錄像等二次或多次加工的信息形態轉換，併產生信息增值效果。利用現代網絡化、數字化技術手段對信息的存在形式做必要的合理的轉換，使信息具有不同的時空表現特徵，從而更容易為使用者所識別和利用。因此，掌握必要的現代信息技術構成了教育技術人員的必備知識和技能，具體包括：計算機原理及體系結構、程序設計與數據庫原理、計算機網絡與通訊、網絡信息資源開發與管理、多媒體網絡教學課件的設計與應用、信息系統設計等。教育技術人員憑藉對信息技術應用的能力，就能優化信息形態合理轉換的方法，使教育技術工作錦上添花。
(三)、信息道德
信息道德是指整個信息活動中的道德，是調節信息開發者、服務者、使用者之間相互關係的規範的總和。信息化社會的教育技術人員應自覺遵循一定的信息道德準則，以此規範自己的行為與活動。其主要內容包括：信息交流與社會整體目標協調一致；遵循信息法律法規，抵制違法信息行為；尊敬他人知識產權；正確處理信息開發、傳播、使用三者之間的關係等。
比如，在信息技術工作中遇到的信息引用、複製、諮詢等知識產權問題；出版發行教學出版物所應承擔的權利與義務問題；網絡信息規範化管理與應用的問題等等，這些都需要教育技術人員具有規範化管理的信息道德意識。
