2020-02-03 14:15:23 佚名

笑笑辥

英語作為世界通用語言，其重要性不言而喻，其實想新加坡這樣的國家，孩子從出生就開始中文英文一起學，包括很多亞洲國家基本都是一出生就混合學，比如印度，尼泊爾，還有很多中東國家，英語好真的是擴大眼界，那些說英語不重要的不是傻就是壞，在孩子學英語的路上，父母起到很大的作用。

其實英語也只是語言的一種，想象一下我們是怎麼從不會說話到牙牙學語到妙語連珠的？難道不是出生以後聽了1-2年周圍的人說話，就自然會說了？當然光聽是不夠的，還需要多加練習，從咿咿呀呀到幾個字，再到整句，整個故事，都是自然發展的過程。

我兒子從出生開始，就聽英語兒歌一直到現在，能自己哼唱不少兒歌，還一邊做動作。以至於很多中文兒歌都不會，這個以後還是得加強。

6個月開始讀一些繪本，最早看的是《Goodnight，Moon》和《I’m Bunny》，本來習慣很好，每天讀一本，讀完3遍就關燈睡覺，自己還會拿著書玩。1歲以後開始每3個月要回老家2-3個月，家庭的原因，無法解決。這樣時間一斷，閱讀的習慣就慢慢沒有了，對書本的興趣也淡了。現在只有重新慢慢培養，然而錯過了認知和習慣建立的重要時期。

我一般在家跟他互動會說英語，其他的生活日常還是說中文。從數數，到認知，一點點積累，跟他玩得時候，有事沒事就數數啊,或者拿出Flash card,問他What is this?

剛開始他完全不跟讀，比如，我說eyes，他就跟著指；讀Flash card的時候也是指，都能聽懂，就是不說，當時我也很鬱悶。然後去年過年的時候（大概1歲10個月），他突然指著他的眼睛跟我說eyes，我激動的啊，老母親真不容易啊！

現在2歲7個月能跟我有簡單的英語交流，能聽懂的還是比較多，自己說的相對較少。最近經常會用what’s this? What color is this? 來問我，如果我回答中文，他會一直問，直到我用英語回答為止，然後自己複述。感覺他開始意識到英語和中文的區別了，跟讀的意願也很強。

幼齡階段的語言啟蒙，主要是辨音能力和語感培養，所以我主要讓他多聽，建立語感，同時通過對話，Flash card，讀繪本的方式讓他理解語言和圖像的對應，就是語境的理解，而不是簡單的翻譯。

比如，我曾經說過一次help這個詞，後來帶他在小區裡玩，跟他解釋過石墩橋的時候要小心，不要掉池子裡了，他略停頓了一會（估計腦子在飛速運轉），然後說mama help。這就是一個非常典型的場景聯想，我都沒想到他會用這個詞。

目前大環境仍然是中文，總體中文輸出會快一點，說的多一些。在輸出的問題上，媽媽們一定不要著急，語言的輸出是建立在足夠的輸入基礎上的，當語素積累到一定程度後，輸出會是一個自然的過程。只要堅持，絕對是值得期待的。

不知道美媽們對小朋友的英語啟蒙是如何進行的？是否也同樣遇到酒窩嘛的一些問題呢？不著急，酒窩嘛羅列了一些tips，相信能解答美媽們的一些疑惑。

1.WHY --- 為將來提供更多可能

英語作為一種語言，是交流溝通的工具。重要性不言而喻了，說得大一點，國際化合作交流需求的加強，學習和工作交流都需要英語，而且現在很多家長早早就送小朋友出國留學；說的小一點，在以後的學習中，英語也是重中之重。在酒窩嘛看來，學習英語本身也許並不能讓你變得很厲害，但是能為你的將來提供更多可能，打開一扇通往世界的窗戶。

2.WHEN --- 從娃娃抓起

這個可能是很多媽媽們的困擾，現在小學已經有英語課，更早一點，早教也已經開始接觸了，那到底什麼時候開始學英語合適呢？在學校也會學，還需要提前早教嗎？其實不同時期對語言學習的目標是不一樣的，在幼齡時期（通常指6歲之前）的語言學習主要是語感的培養，以及語言思維的培養。

有相關研究指出，這個時期的兒童是有先天優勢的。《認知心理學》表示兒童獲得一種新語言的成功程度與年齡有關，最強的年齡效應在語音方面（就是很容易辨別不同的語音，甚至是成人不能辨別和發出的音，比如日本成人無法發/i/和/r/，但是日本嬰兒可以辨別和發出這些音，年齡越長，這種語感就慢慢消失），中間的效應在句法方面，最弱的效應在語義方面（摘自《認知心理學及其啟示》第12章語言結構）。

意思是在幼齡時期，語感的能力最強，年齡越大，語感能力逐漸減弱，轉折點在7歲。所以越早接觸英語，說英語就更地道，標準。跟後來的學校學習並不衝突，因為學習目標不一樣。就跟我們中文的學習過程一樣，先學習說話，然後再學習識字，寫作，甚至更深的文學進修。

如果條件允許，酒窩嘛是建議從0歲開始哦！

3.WHO --- 媽媽+互動

對於誰來做英語啟蒙，酒窩嘛是建議媽媽來承擔。媽媽是幼齡小朋友最依賴的對象，互動最多，在自然輕鬆的互動下做英語啟蒙是最好的方式。非學齡期的教育也是以家庭為主，引導和培養習慣。當然，對媽媽的要求會比較高，不僅是英語，還有時間分配，上班族媽媽是比較難安排時間和精力的。酒窩嘛現在就是白天工作，晚上和週末帶娃，常常感覺時間和精力不夠，給的也不夠，全靠意志力支撐。

有條件的媽媽還是建議自己來承擔，這個階段並不是教授知識本身，而是一種引導，引導小朋友習慣英語，培養閱讀習慣，引導自主閱讀和學習的能力。做簡單的英語交流，閱讀繪本，感受英語語感和英語思維。不會說的媽媽可以讓小朋友上早教，或者跟APP學，或者媽媽提前備課學習，但是最重要的是在家要跟小朋友互動和練習，讓小朋友體會交流的樂趣，英語不是上課的知識，而是用來交流的。只有不斷重複的大量練習才能熟練使用。

對於英語不太好的媽媽，酒窩嘛也會分享一些方法，自己在家做啟蒙。只需要掌握一些簡單的對話，引導小朋友認知和互動。

4.WHAT --- 語感+語言思維

學齡前的小朋友英語啟蒙主要是語感和語言思維啟蒙，所以需要多聽，多看，多說。英語兒歌，動畫片，繪本都是非常好的選擇。聽，看，說，久了，可能會讓給小朋友們覺得單一了，所以也需要增加一些互動的小遊戲，媽媽們的加入非常重要，而且要入戲，才能讓他們覺得有趣，更願意加入其中，不斷的練習。

酒窩嘛也會跟大家分享一些互動的方法，增強學習的趣味性。

5. HOW --- 營造沉浸式家庭英語環境

語言是一種自然習得的技能，在足夠多的元素輸入後，孩子在學說話的階段就以自然習得的方式學會語言，想想我們學習中文的過程不是這樣嗎？當然語言的習得需要一定的語言環境支持，為此生活在國外顯然不現實，但是我們可以為孩子創造一定範圍內的英語語言環境---沉浸式家庭英語環境。

那如何營造家庭英語環境呢？

把原版英語兒歌當成家裡的背景音樂，把原版英語動畫當成家裡的電視節目，讀各種原版英語繪本，加上英語互動遊戲，讓小朋友完全沉浸在家庭英語語言環境中。在真正開始說話之前，足夠多的英語輸入，讓小朋友得到英語語感的提升，語素的積累，為以後的輸出提供基礎，是英語啟蒙中非常重要的一環。

可能有媽媽們會說，這樣又中文又英語，會不會攪亂小朋友的語言系統？有研究表明，低齡兒童能把聽到的不同語種系統的語素自動分類，總結。所以即使在雙語言環境下，低齡兒童也能分別掌握兩種語言，媽媽們不用擔心哦。

5歲hanson學英語

現在除偏遠地區外應該多數縣城以上級別城市一年級就開設了英語課程，雖然只是簡單的26個字母聽讀和書寫但是也非常有必要。其實我覺得孩子3歲左右具備基礎的需要表達能力就應該接觸英語兒歌或者簡單英文動畫，這是一個很好的啟蒙階段，也會逐漸培養興趣。我接觸的一年級和三年級起步學英語的孩子，對於英語語法這一部分相差很多，這也導致了這部分孩子初中英語成績名顯跟不上。其實在學校里老師4年級前基本以跟讀，背誦，一週兩次英語作業為主的狀態，但我覺得對於基礎好一點的孩子3年級就應該接觸英語語法規則，好多孩子雖然考試成績都在96分以上，但是初中英語成績也不一定高，只有掌握了語法規則才能輕鬆破解各類題型。所以學習英語建議3-4歲起啟蒙

我家寶寶3歲左右我在家聊天會告訴常用水果，顏色，動物等基礎詞彙，久而久之就記住了，而且自己也願意看英文單詞繪本。但是在這個過程中一定要本著孩子自願的原則。假如他某個時候不想學不想說，一定不要強迫他去完成，那就相當於把一件本來他認為很快樂的事變成了一件可怕的事。所以一定不要刻意去教。在生活中家長會英語的可以慢慢灌輸。不懂英語的家長可以在網上找些簡短而且簡單的以詞彙為主的英文動畫或者兒歌。孩子很容易記住？

80後一員

其實無所謂該不該，本身英語就是一門語言，就像中國的小孩子學習漢語一樣。有條件能早學習就早點，沒條件就晚點學。總之現在學習英語更多的是為了應試教育做準備，我兒子學校一年級開始學習英語。很多公立學校按照教育部門要求三年級之後開始學習英語，很明顯三年級之後學習和一年級就開始學習差距很大。同樣是五年級的孩子，我兒子現在已經可以和外國人進行一般的溝通交流。而三年級開始學習外語的孩子現在依舊停留在單詞的聽寫上。

百品1979

小學二年級該不該開始學英語？

關於這個問題，我想結合教育工作經歷和自身的經驗來說一說。

現在很多地區從幼兒園就展開了英語的學習教育，二年級學習英語在孩子的英語啟蒙階段算是比較晚的的了。據研究表明，人們學習英語的最佳時間是在3-12歲，越早英語就越容易學成，一般二年級的孩子差不多7、8歲，對於這個年齡的孩子在英語學習其實已經處於比較弱勢了。再加上三年級就英語教學的難度會有所提升，若是英語基礎沒打好，英語成績很容易就跟不上，所以二年級更應該學英語。

孩子啟蒙階段學英語至少有兩大好處：

一是培養興趣，興趣是最好的老師。

二是培養孩子的英語思維。對於低齡的孩子來說，對母語的依賴性不是很強，更多的是對事物的理解，這個時候教孩子學習英語，孩子就很容易就能夠擺脫中式思維的控制，學會用英語的方式去思考學習，這對之後的英語學習是非常有幫助的。而且再加上孩子小，能大膽去說，還能夠有效地避免啞巴英語的形成。

我侄女是重點小學，1年級下學期，學校開了英語課，2年級期末考試，班裡63個孩子，54個100分，我侄女96分自然是倒數，家裡就開始緊張了，後來才知道人家別的孩子早就學英語了。在我小孩兩歲半的時候，我在抖音上一直看到斑馬英語的廣告，89元20節課，我想我就上個當，買上試試，讓孩子玩玩。他學到什麼了呢？好像具體也沒學到啥，最大的收穫就是興趣。每天晚上不看斑馬英語不睡覺，雷打不動，你不給他看他就給你各種鬧。目前最基本常用單詞比如身體的各個部位用英語怎麼說他都能脫口而出。還經常考我“媽媽蟑螂用英語怎麼說”。

總之，英語這門課，早學一定比晚學強。

清和2020

我們這邊的小學一年級就開設英語課了，你說農村二年級該不該開始學習英語？如果經濟允許，英語作為語言工具，越早學越好。

學什麼？

小學生，還是以興趣為主，把英語當成一門語言，重點訓練聽力和口語，培養用英語交流的能力。

怎樣學？

1.網上有很多較好的英語課程，如51Talk 、VIPKID等，這些平臺都有外教一對一授課，根據孩子的英語水平制定教學內容，我的孩子體驗過VIPKID，效果很不錯。學習時間也不長，每節課大概25分鐘，孩子在純英語環境中練習，聽說能力提高很快。

2.看英語動畫片和經典電影。書店裡有很多英語故事教材，可以挑選孩子感興趣的一套視頻，讓孩子邊看邊學。

3.有條件的話，可以請老師一對一指導背《新概念英語第二冊》。這套書包含小學、初中所有的語法。故事簡短，語音純正，對訓練孩子的聽說很有幫助。我身邊幾個朋友的孩子都在背這一套書，不僅發音流利，英語考試成績也很不錯。

以上是我在育兒和教學中的一些經驗，希望對你有幫助。一旦你決定要孩子學習英語，就要引導他堅持去學。

明兒ABC

進入二年級的孩子基本已經能夠適應小學的作息時間和英語學習節奏。這時，孩子們的英語學習效果也能夠得到明顯的體現。有些孩子的英語學習效果不是很好，家長往往就會變得十分著急和焦慮，進而趨向於質問孩子為什麼沒有學好英語或者給孩子加大英語學習任務量。

事實上，雖然二年級的英語學習者比幼兒英語學習者年長，但從發展程度的角度來說，無論是幼兒園還是一年級和二年級，英語學習者都還處於教育的低齡學生階段，他們還有著許多的共同點。例如:他們依然不能很好地理解抽象的英語知識，也不能一次吸收過多的英語知識。既如此，教師和家長該如何面對二年級學生的英語學習呢?

首先，二年級的英語學習者有一個最大的特點，他們精力充沛、容易興奮。針對這一點，教師可多準備一些表演故事，讓學生有機會在各種各樣的情境中裝扮和表演故事中的角色。如果故事聽上去有些荒誕、離奇，或者有令人意想不到的結局，這些可愛的小英語學習者們必定會深深沉迷其中。

其次，由於二年級的英語學習者容易興奮，教師可以在課堂期間、結束時或需要孩子們安靜下來的時候穿插一些可以讓孩子們“冷靜”下來的英文歌曲或歌謠，這不僅能夠使他們安靜下來，也有助於提高他們的英語學習效果。

德雅書畫

題主好，我是歐林，很高興為你解答。

部分城市裡有在一年級開設英語的，但後期都基本上同步成三年級開始學英語。

關於題主的問題，我的建議是二年級下學期可以學習英語。

有的人會擔心學習英語和漢語拼音發生混淆，但是二年級下學期的時候可以試著接觸英語。

1、可以跟著外教學口語。

但是沒必要把重點放在練習口語上，跟著外教練習口語，只是為了有一個正確的發音基礎。

2、可以提前接觸48個國際音標。

48個國際音標是在初中的時候開始正式學。小學階段會階段性的學習一部分的元音。音標是英語發音的符號兒提前接觸可以儘早的掌握髮音規律，而不是人云亦云模糊發音。

3、26個英文字母手寫體的練習。

26個英文字母的手寫體，即使在五六年級的學生中都很少有人全部寫正確。手寫體的練習必須強化形成肌肉記憶，而且它是跟漢語拼音的佔格寫法不一樣容易混淆。

歐林

關於孩子學習英語的問題，是家長們都很關心的問題。至於孩子從什麼時間開始學習英語好，應該是因人而異的。

有的孩子語言和認知能力發育較慢的，就不一定適合過早學習英語的。雖然有人說孩子具有天生的語言學習能力，但是由於語言認知發育較慢，對於孩子學習就比較吃力，如果讓孩子再去學習一門新的語言，無疑會給孩子帶來巨大的精神壓力，會嚴重的打擊孩子的學習興趣，使孩子從小就產生厭學情緒，對以後孩子的學習是非常不利的。

學習任何一門語言都是要應用的，也就是說一定要有適當的語言環境，這樣孩子在學習的時候就不會感覺枯燥乏味，從而產生學習的濃厚興趣。

一般來說，二年級的孩子是可以開始學習英語了。對語言認知正常的孩子來說，進行語言學習是很有利的，因為孩子對語言學習是非常敏感的，孩子的模仿能力很強，學習會話非常有優勢。所以孩子學習英語會話效果有時候比成人還要好，當然孩子學習英語應重點利用其優勢，以聽說和會話為主，口語的學習可能比其他技能的學習效果要好的多。在孩子學習英語的時候，儘量為其創造一定的語言環境，對他學習英語是有幫助的。孩子學習英語要引導他的學習興趣，不要使學習成為一種負擔，避免死記硬背的記憶式的學習，保持英語學習的興趣，在快樂中學習。

以上是我對孩子學英語的一些看法，希望對大家有幫助。

拍客睿媽

家長不必焦慮

小學二年級課程規劃還沒有英語，說明國家遵循孩子們接受能力這種科學規律給予的合理安排，完全不需要給孩子提前增加負擔，這樣有可能損失了孩子學習英語的興趣，到了三年級直接不喜歡英語了。

即使三年級學了英語你也不必三年級一開學就給孩子報個英語班，你要收集孩子在學校學習英語的興趣，課後作業完成的情況（按時否，質量如何），知識點掌握情況，等到自己實在因為某些原因跟不上的時候再引導孩子同意了去報英語班。提前報就相當於我在平路可以走你給我一個輔助工具，那我就不想用力走，不想主動走，反正有人牽引我幫助我。在沒有明確需求的時候，你報班會讓孩子被動學習，依賴學習，甚至在正課不好好學習心裡想有輔導班可以幫我，先玩一會兒……這都是可能出現的問題

建議不早報，報須有名，名即需求。謝謝