琪琪42759181
你好，我們對孩子的康復訓練提倡 “三早”原則：即“早發現、早干預、早康復”，給孩子更加專業的聽覺言語訓練以及對家長的專業指導當然是越早越好。據我所知，中國聾兒康復研究中心語言訓練部的親子班，接收的最小的孩子是一歲四個月（現在可能還有更小的孩子），全國很多機構也已經接收小齡的孩子入園康復了。所以建議您儘快選擇合適的語訓機構儘早給孩子進行康復訓練；或者您儘早接受專業人員的指導，讓您在家中也能給孩子康復訓練。
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從最初佩戴助聽器開始就應該進行語言康復訓練 接受與學習的語言，助聽器是解決聽見聲音的問題，小孩子剛帶上助聽器，以前是沒有接觸過聲音，現在需要在他的大腦裡儲存聲音信息，他才會慢慢的產生反映，並且把3到6個月測試與評估一下孩子的聽力反映，這才可以把助聽器情況告訴驗配師，這樣把助聽器全面的調節到適應孩子。提高孩子的言語能力，建議一定要去專業的語訓中心去給孩子聯繫這樣可以更快的幫助孩子提高。 聽覺是人類一出生就帶有的功能，語言是人類在後天發展過程中所特有的能力。聽力健全的人利用先天的聽覺功能，在人際交往中慢慢習得了語言，透過語言建立良好的人際關係，促進社會行為及人格健全發展。而聽障兒童由於先天或後天的因素，存在聽力損失，聽力損失導致了一系列的聽覺障礙，從而造成語言學習的困難。 一定要深刻認識到聾兒康復的“三早”原則，相信科學，有條件新生兒篩查的家長一定要配合好醫療單位做好篩查工作，沒有條件篩查的家長如生活中發現孩子對聲音反應不敏感就及時到專業機構來檢查確診，確診後積極干預，不要因為傳統“貴人語遲”思想所愚惑，如果確診聽力問題，一般6個月就能驗配助聽器進行康復，重度以上聾發育良好者8~10個月就能進行人工耳蝸植入，國外最小植入年齡是4個月。家長要明確聾兒早康復的利害關係，不要錯失孩子最好的康復時機！
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早期配戴助聽器，是指在半歲以前或耳聾3個月左右能為聾兒選配合適的助聽器。過了12歲再戴助聽器，多數得不到成功的言語康復。這是因為人學習語言有一個最佳時期，人的言語獲得1～3歲最為旺盛，7歲以前為獲得最佳時期，7～12歲大腦的可塑性明顯減紙，12歲以後就逐漸接近成人。聽覺發育從生後就開始，3個月以前多屬皮質下中樞控制的聽性反應，3個月以後聽覺迅速發育，有意義的聽覺行為逐漸形成發展。他們只要在幼兒園跟隨阿姨或其他小朋友學講話，經過3～5個月便能學會當地的語言。可見兒童時期語言發展的可塑性是很大的，成人幾乎是很難辦到的。所以，強調儘早使用助聽器進行語訓，就是為了早利用內耳殘存毛細胞的功能，並儘早開發大腦智力及聽覺言語中樞的功能，只有大腦的聽覺中樞和言語中樞以及兩者的聯合區，能儘早得到言語刺激，建立聯繫，才可以掌握聽、說的能力和技巧。
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從最初佩戴助聽器開始就應該進行語言康復訓練 接受與學習的語言，助聽器是解決聽見聲音的問題，小孩子剛帶上助聽器，以前是沒有接觸過聲音，現在需要在他的大腦裡儲存聲音信息，他才會慢慢的產生反映，並且把3到6個月測試與評估一下孩子的聽力反映，這才可以把助聽器情況告訴驗配師，這樣把助聽器全面的調節到適應孩子。提高孩子的言語能力，建議一定要去專業的語訓中心去給孩子聯繫這樣可以更快的幫助孩子提高。 聽覺是人類一出生就帶有的功能，語言是人類在後天發展過程中所特有的能力。聽力健全的人利用先天的聽覺功能，在人際交往中慢慢習得了語言，透過語言建立良好的人際關係，促進社會行為及人格健全發展。而聽障兒童由於先天或後天的因素，存在聽力損失，聽力損失導致了一系列的聽覺障礙，從而造成語言學習的困難。 一定要深刻認識到聾兒康復的“三早”原則，相信科學，有條件新生兒篩查的家長一定要配合好醫療單位做好篩查工作，沒有條件篩查的家長如生活中發現孩子對聲音反應不敏感就及時到專業機構來檢查確診，確診後積極干預，不要因為傳統“貴人語遲”思想所愚惑，如果確診聽力問題，一般6個月就能驗配助聽器進行康復，重度以上聾發育良好者8~10個月就能進行人工耳蝸植入，國外最小植入年齡是4個月。家長要明確聾兒早康復的利害關係，不要錯失孩子最好的康復時機！
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如果孩子很小，正處在學說話的階段，需要進行語訓。過了學說話的年紀，但吐字不清也需要進行語訓。
家長在語訓時的原則：語訓順序一定要按照以下正常孩子的發展過程來：聽覺感知-言語認知-言語發晉（開口說話）-詞語積累-用短句表達語言-語言交際-矯正口齒。 一 、聽覺感知： 小兒助聽器初次驗配回家後，家長首先要給孩子創造一個有聲環境。初期以家裡的各種聲音、輕音樂、家人說句子為主。家長可以在孩子玩時放些輕音樂，音量開到家長覺得舒適的位置。孩子對什麼感興趣，家長要用語言說出來，千萬不要因為孩子沒有回應，就沒耐心做下去。這個階段是孩子聽覺察知階段，不會作反應，因此家長要耐心、持久地說，不能急於求成，否則挫敗感很強。這個階段孩子還開始為開口說話做準備，要做舌操和氣息練習。這個練習貫穿整個語訓階段，需要家長每天給孩子做1次，目的是鍛鍊孩子的舌頭靈活度，以及學會控制氣息。 二、言語認知： 孩子玩什麼，對什麼感興趣，家長就用語言描述出來。等言語刺激積累到一定程度，孩子就會明白他所玩的東西是什麼了。比如孩子在玩小汽車，您可以說’“寶寶，這個是個玩具小汽車，你看它是藍顏色的，它有4個輪子， 4個窗戶，前面坐的是司機，寶寶和媽媽坐後面。寶寶長大了也要開汽車好不好”。孩子玩一次家長說一次。切記不要單調地說“寶寶，汽車、汽車......”這樣孩子無法理解和記憶。要想記憶和理解一個東西，獲取的信息越多越容易。 三、言語發音： 為了讓孩子順利地開口說話，家長需要對孩子進行呼吸、節奏、發音器官等方面進行有意識的訓練。大多聽障孩子的發音器官都沒受損，只是缺乏鍛鍊，不懂得如何發音。發音訓練主要兩大塊，其一，鍛鍊弦子舌頭的靈活度，此時孩子發音不清，家長要以鼓勵為主，讓孩子伸舌、做舌操、舔東西等；其二，鍛鍊孩子如何控制我們的氣息，如吹東西、吹紙片等。發音訓練需要每天進行，時間貫穿整個語訓階段。通過發音訓練和言語認知後，孩子就可以開口說話了。 四、詞語積累： 佩戴兒童助聽器開口說話後，詞彙量的積累非常快速。這個階段要讓孩子多認知自然界的東西，多說話。說的不清楚千萬不要太在意。這個階段的目標，就是讓孩子的詞彙量最好能達到比他實際年齡小一歲小朋友的水平。聽力損失輕度或中度可以和同齡孩子相當，極重度可以和實際年齡小兩歲相當。 五、用短句表達語言： 這個階段尤其是1-3歲的孩子要注意短句數量積累，不要太過苛求清晰度。家長多和孩子說故事，也可讓孩子多聽些故事CD。讓孩子多用耳朵聽，不能靠看電視來達到目標。 六、語言交際： 多帶孩子參加一些日常活動，比如看電影、聚餐、體育運動等。紿弦子讀小故事並讓孩子嘗試複述，說給別人聽，也可以找些文章、詩句讓孩子大聲朗誦。 七、口齒的矯正： 這個時候孩子可能已經4-5週歲了，有些詞彙可能說得不清楚，需要糾正。對於家長怎麼說，孩子都說得不清楚的詞彙，需要結合口型和舌頭的擺位來糾正。家長要時刻關注孩子口齒，說得不清楚就讓孩子再清楚地說一遍，說對了給予獎勵，一直糾正到孩子的發音習慣改過來。 以上這七個步驟中的每個步驟絕不是獨立進行的，而是一個連續的、交叉的過程。語訓最核心的康復原則是：儘早康復，給弦子創立個好的聆聽和語言環境，掌握有效的訓練方法，定期對效果進行評估，然後根據結果制定訓練計劃，過程中充分發揮家長的作用，讓聽障兒童真正回到有聲世界
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聽覺是人類一出生就帶有的功能，語言是人類在後天發展過程中所特有的能力。聽力健全的人利用先天的聽覺功能，在人際交往中慢慢習得了語言，透過語言建立良好的人際關係，促進社會行為及人格健全發展。而聽障兒童由於先天或後天的因素，存在聽力損失，聽力損失導致了一系列的聽覺障礙，從而造成語言學習的困難。 一定要深刻認識到聾兒康復的“三早”原則，相信科學，有條件新生兒篩查的家長一定要配合好醫療單位做好篩查工作，沒有條件篩查的家長如生活中發現孩子對聲音反應不敏感就及時到專業機構來檢查確診，確診後積極干預，不要因為傳統“貴人語遲”思想所愚惑，如果確診聽力問題，一般6個月就能驗配助聽器進行康復，重度以上聾發育良好者8~10個月就能進行人工耳蝸植入，國外最小植入年齡是4個月。
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對於聽損兒童我們強調早期干預，包括早發現、早診斷、早治療、早訓練。當家長髮現孩子聽力不好時，就去專科醫生那裡進行診治。如果是傳導性耳聾，早期治療，聽力多可恢復，如果是感音神經性耳聾，聽力多數是不易恢復的，只有通過助聽器解決聲音放大的問題。
孩子帶上助聽器是否還要語訓？
接受與學習的語言，助聽器是解決聽見聲音的問題，小孩子剛帶上助聽器，以前是沒有接觸過聲音，現在需要在他的大腦裡儲存聲音信息，他才會慢慢的產生反映，並且把3到6個月測試與評估一下孩子的聽力反映，這才可以把助聽器情況告訴驗配師，這樣把助聽器全面的調節到適應孩子。提高孩子的言語能力，建議一定要去專業的語訓中心去給孩子聯繫這樣可以更快的幫助孩子提高。
小兒初次佩戴助聽器後，語訓就正式開始了。家長在語訓時的原則：語訓順序一定要按照以下正常孩子的發展過程來：聽覺感知-言語認知-言語發晉（開口說話）-詞語積累-用短句表達語言-語言交際-矯正口齒。
一 、聽覺感知： 家長首先要給孩子創造一個有聲環境。初期以家裡的各種聲音、輕音樂、家人說句子為主。家長可以在孩子玩時放些輕音樂，音量開到家長覺得舒適的位置。孩子對什麼感興趣，家長要用語言說出來，千萬不要因為孩子沒有回應，就沒耐心做下去。這個階段是孩子聽覺察知階段，不會作反應，因此家長要耐心、持久地說，不能急於求成，否則挫敗感很強。這個階段孩子還開始為開口說話做準備，要做舌操和氣息練習。這個練習貫穿整個語訓階段，需要家長每天給孩子做1次，目的是鍛鍊孩子的舌頭靈活度，以及學會控制氣息。
二、言語認知： 孩子玩什麼，對什麼感興趣，家長就用語言描述出來。等言語刺激積累到一定程度，孩子就會明白他所玩的東西是什麼了。比如孩子在玩小汽車，您可以說’“寶寶，這個是個玩具小汽車，你看它是藍顏色的，它有4個輪子， 4個窗戶，前面坐的是司機，寶寶和媽媽坐後面。寶寶長大了也要開汽車好不好”。孩子玩一次家長說一次。切記不要單調地說“寶寶，汽車、汽車......”這樣孩子無法理解和記憶。要想記憶和理解一個東西，獲取的信息越多越容易。
三、言語發音： 為了讓孩子順利地開口說話，家長需要對孩子進行呼吸、節奏、發音器官等方面進行有意識的訓練。大多有聽損的孩子的發音器官都沒受損，只是缺乏鍛鍊，不懂得如何發音。發音訓練主要兩大塊，其一，鍛鍊孩子舌頭的靈活度，此時孩子發音不清，家長要以鼓勵為主，讓孩子伸舌、做舌操、舔東西等；其二，鍛鍊孩子如何控制我們的氣息，如吹東西、吹紙片等。發音訓練需要每天進行，時間貫穿整個語訓階段。通過發音訓練和言語認知後，孩子就可以開口說話了。
四、詞語積累： 佩戴兒童助聽器開口說話後，詞彙量的積累非常快速。這個階段要讓孩子多認知自然界的東西，多說話。說的不清楚千萬不要太在意。這個階段的目標，就是讓孩子的詞彙量最好能達到比他實際年齡小一歲小朋友的水平。聽力損失輕度或中度可以和同齡孩子相當，極重度可以和實際年齡小兩歲相當。
五、用短句表達語言： 這個階段尤其是1-3歲的孩子要注意短句數量積累，不要太過苛求清晰度。家長多和孩子說故事，也可讓孩子多聽些故事CD。讓孩子多用耳朵聽，不能靠看電視來達到目標。
六、語言交際： 多帶孩子參加一些日常活動，比如看電影、聚餐、體育運動等。紿弦子讀小故事並讓孩子嘗試複述，說給別人聽，也可以找些文章、詩句讓孩子大聲朗誦。
七、口齒的矯正： 這個時候孩子可能已經4-5週歲了，有些詞彙可能說得不清楚，需要糾正。對於家長怎麼說，孩子都說得不清楚的詞彙，需要結合口型和舌頭的擺位來糾正。家長要時刻關注孩子口齒，說得不清楚就讓孩子再清楚地說一遍，說對了給予獎勵，一直糾正到孩子的發音習慣改過來。
以上這七個步驟中的每個步驟絕不是獨立進行的，而是一個連續的、交叉的過程。語訓最核心的康復原則是：儘早康復，給孩子創立個好的聆聽和語言環境，掌握有效的訓練方法，定期對效果進行評估，然後根據結果制定訓練計劃，過程中充分發揮家長的作用。
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1.語訓是針對在學習說話之前就有聽力問題的，戴上助聽器後幫助聽得到聲音，進行專業語訓，吐字發音更準確，詞語理解溝通能力會加強。
2.對於已經說話正常的聽損人士，佩戴助聽器後語訓不用進行。不需要學習語言，只是溝通中注意方向性，必要時結合唇形，達到良好溝通。
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1.語訓是針對在學習說話之前就有聽力問題的，戴上助聽器後幫助聽得到聲音，進行專業語訓，吐字發音更準確，詞語理解溝通能力會加強。
2.對於已經說話正常的聽損人士，佩戴助聽器後語訓不用進行。不需要學習語言，只是溝通中注意方向性，必要時結合唇形，達到良好溝通。
