音凡2
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老穆解析
作文不是砌牆，你一塊一塊碼上去就行的。
作文，好比建一座房子，不僅需要“材料間的銜接”，更需要總體的佈局與框架結構。
倘若A同學真的能背幾百篇名篇佳作，此刻，他就好比一個大的“搜索引擎”，好詞佳句可謂信手拈來！
那麼，問題來了，什麼樣的句子適合什麼樣的寫作要求與文章體裁呢？
倘若A同學不懂如何恰當選詞填句，只想最好的，問題也就隨之而來……
與其華麗得相悖，不如平凡得貼切！
高考閱卷中，倘若你的作文是“抄襲”，百度一下就知道了；
倘若你的作文拼湊的，“銜接點”膈應人，讀起來也不順暢；
倘若你的作文是翻新的，要看你翻新對象是否是大家都熟知的？倘若是，得分也不會太高……
正確的做法，就是掌握科學的寫作技巧，踏實練筆，逐步提高自己的寫作水平……
親愛的家長朋友們，你們明白了嗎？加油！
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老穆說語文
我是某重點中學的一名高中語文教師。就這個問題，我來談談自己的看法：這個問題其實涉及到兩個小問題，一、高中生為什麼不會寫作文？二、背誦名篇佳作來對付高考作文靠譜嗎？
第一個問題，高中生為什麼不會寫作文？就我的經驗來說，真正喜愛並熱衷寫作的人少之又少，像李鎮西、於漪、餘映潮等語文名師常年堅持寫作，若非有極強的毅力和超高的自律，是無法做到的。既然大家都不愛寫作文，那麼高中生不喜歡寫作也就很正常了。作為一線教師，我們需要做的就是引導學生愛上寫作，熟稔寫作基本方法，懂得“我手寫我心”的樂趣。其實要做到這一點也不難，那就是“化大為小”，從“小方塊”寫起，堅持不懈提高寫作興趣。比如學習了必修三第一單元《林黛玉進賈府》一課，要求學生寫寫“你心中的王熙鳳”；比如晚上看了《新聞週刊》，瞭解了“奔馳女維權事件”始末，讓學生在週記中寫一段“除了聲淚俱下，王女士靠什麼打動你？”；比如學了《荊軻刺秦王》一課，讓學生寫一段“荊軻，我想對你說”……讓學生始終保持寫作的手感，學生才不會在考試中抓耳撓腮，無話可說。
第二個問題，背誦名篇佳作來對付高考作文靠譜嗎？古人說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。多讀名篇佳作，尤其是高考優秀或滿分作文，對寫作的框架、語言、素材、論證、說理、描寫等都有比較好的把握，這是靠譜的。但從另一個角度來說，高考的作文題往往出其不意，要押中題是很不容易的。退一萬步說，即便押中了題，行文中大量“借鑑”名篇佳作也有抄襲的嫌疑。況且，高考作文題出新出彩的居多，若沒有較好的審題和出色的立意，光靠名篇佳作拼湊成一篇文章，是很難得高分的，甚至有可能因為“似曾相識”而判低分。
綜上所述，高中生要在高中階段常寫常琢磨，狠抓立德樹人的風向標，夯實自己的作文基礎，提高自己審題能力，加強立意、結構等技能訓練，如此，方能在高考作文中勝人一籌，獲得高分。
最後，把我的口頭禪送給大家：高考第一門，成功靠語文。高考要上線，語文是關鍵。
周老師教語文
我很負責任的告訴你，這是不可以的，也是沒有必要的。
我說的不可以，還包括你在現在的情況下，根本沒有這個可能背下幾百篇名篇，因為你沒有這個時間，可能還沒有能力去抗拒周圍的誘惑。
即使你有這個時間，也有這個能力抗拒周圍的誘惑，而且你還有超強的記憶力，真正的背了幾百篇名篇了，但是在高考的時候，如果你直接默寫某一篇名片，當做你的作文，那肯定你的作文就是零分了。因為文不對題呢。我們可以想一想，考試院出的題目怎麼能夠跟某一篇名篇無縫對接呢？
因此，我認為要寫好作文，我們必須讀名篇，但是我們要把名篇當做我們的墊腳石，而不是我們作文的替代品。我們要看這些名篇是怎麼樣寫的。＇
如果我們讀得名篇是記敘文，我們就要關注這文章中的人物和事件的安排和發展，以及在人物發展的時候體現出來的那種思想境界。比如說魯迅先生的孔乙己，魯迅先生是怎麼樣來描述這個貧困潦倒的書生的，他用了什麼樣的例子，比如說茴香豆的茴字的寫法，還有那出名的 多乎哉？不多也。為什麼孔乙己的話會成為我們現在的口頭禪。為什麼我們感到他貧困潦倒，值得同情的同時，我們還感到了一個時代的淡淡的哀傷？為什麼我們還感到了一個貧困潦倒的讀書人善良？
我們一定要明白記述文，就是寫人的。哪怕是寫一棵樹，一朵花，也要體現出一種人文的情懷。我們要看看別人到底是怎麼樣體現這種情懷的。
我們絕大部分的人都熟讀這樣的一首詞
孤藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
這是發生在古代的遊子的身上的某一刻感受。那時候遊子的旅途處處都充滿著兇險，飢餓，疾病，孤獨，盜賊，無時不在威脅著遊子的安危。有時候一個遊子踏出家門，可能永遠就不回來了。或者當他再回到家鄉，也許已是物是人非。
如果我們能夠從我們所讀的名篇中體會到這些情懷，我們在寫我們作文的時候我們也能夠寫出我們對我們人生，我們生活，我們社會的感悟，而且這種感悟是獨一無二的。沒有獨自感悟的文章是不會得高分的，而相反，如果一篇文章有自己獨到的感悟，肯定會得高分，這比我們默寫某一篇名篇冒充我們的作文要強得多。
當然，我們還要讀很多議論文體的文章， 這些文章要我們關注的是作者的論點，論證過程以及論據。我們所讀的文言文，有很多都是議論文，寫得非常的精彩，絕大部分都附有現代文的翻譯。我建議大家都去讀這樣的文章，因為我們在讀這些文章的的時候，我們學到了議論文的寫法，同時我們又學習或者複習了古文，那就是一舉兩得的事情。
當然，現代文中也有很多這樣優秀的議論文，大家可以徵求語文老師的意見，讓他們給我們介紹那些最優秀的文章，然後我們認真的研讀，認真的體會別人是怎麼樣提出論點的，怎麼樣利用論據的，又是怎麼樣得出結論的。經過一段時間之後，我們就可以寫出優秀的議論文了。
最後祝大家下筆千言，鵬程萬里。
許願城英漢教學群
真能背幾百篇佳作，從中獲取作文寫作感悟，確實會有提高分數的作用。
1，要會思考，背作文不是目的，分析人家作文寫的好的原因，這對自己寫作文幫助大。
2，看人家作文如何開頭，如何結尾，背過十篇就差不多可悟出來。實在悟不出，讓語文老師幫忙指點一下，你就會豁然開朗。
3，自己仿寫一篇，對照一下，找找自己作文的毛病，也會發現問題。
子木老師講語文
高中作文只靠背是絕對不行的。
背誦、仿寫是寫作的基本功夫，沒它不行，單光靠它也是萬萬不可以的。
首先，不管你自己的個人素質如何，背誦一些經典素材、經典文章還是很必要的。
寫作水平再高，沒有生活的活水，也會讓你文思枯竭，所以學習在閱讀文章的時候把走心的文章或者段落背下來，也是很有好處的。
其次，也是最重要的，寫作要練習邏輯組織能力。
在古代，人們把寫作叫做“屬文”，翻譯過來就是“連綴”文章，說白了，寫文章不在於一詞一句寫得好，而在於整體的行文脈絡。內容的詞句則有大量都是別人的生活，所謂“他山之石”。用他人的生活，燭照自己的生活，這就是寫作。
練習寫作，不一定把別人的文章背下來，但能夠在別人的行文中把握文脈，才是高手，自己的寫作才能在學習中提高。
語文觀瀾
不可以。高中作文需努力練習，寫好的作文可以發給我。幫你看看，修改提升。
李本雲語文
你就不怕弄巧成拙，恰好默寫的那一篇是你的閱卷老師非常熟悉的文章嗎？
高中作文60分，如果被發現抄襲，恐怕閱卷老師連辛苦分都不會給你了吧！
如果你敢冒險去賭一下，我敬你是條“漢子”。
不過別怪我沒告訴你，高考閱卷老師很多都是有著豐富教齡的老教師，吃過的鹽比你吃過的米還多，他們看過並分析過的名篇佳作的數量，恐怕比你一輩子看過的還多。你那點花花腸子是人家早就完剩下的了。況且現在都是網絡時代了，又是無紙化閱卷，高考還深受國家重視，難道你以為高考作文就真的沒有它的查重機制了嗎？就算沒有，你能保證你的抄襲不會被哪個網民無意間發現曝光嗎？
孩子，還是收點心，走正道吧！有你想這麼歪招及背這些準備直接默寫的作文的時間與精力，乾點啥不好！我相信，如果把這些精力用在正道上，沒有啥寫作技巧琢磨不透的。
