2020-02-03 22:38:37 佚名

鴻鵠一號

個人認為，小孩子的課外班分為興趣班和補習班

興趣班顧名思義，就是感興趣，但是學校裡又不會教或者不會主要教的東西，包括音樂、美術、舞蹈、跆拳道、鋼琴等等等等，初期的時候小孩子可能沒有能力明確表達自己喜歡什麼，或者天賦在哪方面，所以需要家長幫助尋找和確認，那麼有條件的家庭會給小孩子報很多興趣班，這時候報班的主要目的確實是發現孩子的天賦。如果一旦確認孩子的天賦，那麼家長需要考慮要不要把天賦當飯吃的問題，就是說你家孩子要以此為生嗎？如果家長很肯定要孩子以此為生，那不僅僅是要堅持，還要遍訪名師不斷的磨練和提升孩子的技藝。即使孩子在過程中畏難想放棄，也需要家長不斷的鼓勵和幫助堅持，相信孩子在成功的那天會感謝你的付出。除此之外，如果孩子沒有天賦或者家長並不希望孩子把興趣當今後的飯碗，那麼放不放棄的就沒所謂了，放棄也可以，不放棄也可以，只要家長花得起學費，孩子也願意繼續。

補習班，這個東西很討厭，相信家長們幾乎沒有喜歡這個東西的，還導致某些老師不認真教學，讓孩子去補習班，以此減輕自己的工作壓力。補習班這個東西個人認為有兩類孩子最需要，一類是學習成績好的孩子，他們需要補習班用來挑戰自己，加快學習進度或者加深學習難度。另一類是學習差的孩子，他們需要補習目前的功課，不至於落後太多。至於學習中上、中等這類的孩子，補一補也許能更進一步，如果不能，反而讓他們勞累、精神渙散，個人建議就讓他們跟著自己的節奏去學習就好。

我相信沒有傻孩子也沒有笨孩子，但是你的孩子需要你去引導和挖掘，讓他們的優點最大化，才是家長最需要去做的。

馬克魚

這我是個人的意見。我有一個閨女三年級，他自己很喜歡興趣班，但是不喜歡學習。只要跟學習有關的興趣班都不願意，他是喜歡動的那種坐在椅子上讓他學，讓他寫字就做不了多長時間。我感覺隨心隨性還是根據孩子自己的意見。不過你要首先給他說好。這時候你要如果不花媽媽的錢去學，以後就沒有機會了。以後就自己賺錢自己學習了。

大妮妮小妮妮

我覺得遵循孩子的意見吧小孩子有一個快樂的童年最重要。

現在的小孩子也是痛並快樂著啊……我們小時候哪裡有這麼好的條件啊！不過，一方面又有點隱隱的擔憂——我們真的尊重過孩子的意願嗎？我有一個朋友的姐姐，從小學鋼琴，據說很小就考過10級了，但是長大過後，再也不玩鋼琴了。如果一個興趣，不再成為孩子的興趣，那家長的堅持有什麼意義？我覺得任何教育的目的都應該放長遠來看，如果到了小學就得放棄，那我寧願不開始……給孩子的時間留點空白，也不失為一種好的教育方式。

胡媽媽的日常

作為父母的你是否給你的孩子報了藝術班？很多父母會在孩子小的時候都希望讓孩子學一個才藝，長大以後有一個特長。

有的孩子覺得這是一件非常快樂的事情，而有的孩子卻覺得這是負擔。如果孩子覺得這個是負擔，那就真的是問題了，再加上教育的目的和教育的方法不是很得當，可能效果就更適得其反了。

因此，父母在送孩子去學習的同時，應該尊重孩子自己的興趣。而且作為家長，還應該根據孩子的生理發展特點，理智的選擇孩子適齡的學習時間。

下面就來說一下孩子在什麼年齡學習什麼興趣班最為合適：

藝術類的興趣培養

學小提琴的適齡期：眾所周知小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，自己要演奏出好的音樂，對於年齡過小的孩子來說力量不夠、手以及手指尚小，所以對於3-4歲的孩子太過勉強了。所以，如果想讓孩子學習小提琴，建議年級在5-6歲較為適當。

學習鋼琴的適齡期：在音樂的世界裡，聲音是有感情和生命的。太小的孩子不適宜學鋼琴，因為學習鋼琴，需要孩子具備一定的能力，這其中就包括孩子的人乃至能力發展到一定的水平才可以，最起碼能認識簡單的五線譜，也包括需要一定的聽力分化和對音樂的感受能力，比如可以區分音樂的音調、音色等，還包括手部精細動作的發展，一定的手眼協調能力以及手指的力度和手部的發育大小等問題。

所以，一般在孩子2-3歲的時候學習鋼琴，其實並沒有什麼效果。但是6-10歲，想在鋼琴的世界裡成為鋼琴家似乎又晚了一些，所以提前培養就要在孩子3-5歲的時候，先讓孩子聽一些很好的音樂，然後在4-5歲的時候讓孩子接受彈鋼琴的指導，這時候學鋼琴比較適宜。也可以根據孩子的情況提早或者推遲一些。

學習畫畫的適齡期：其實孩子在1歲的時候已經會圖畫了，在2-3歲的時候對形狀、顏色產生興趣，4-5歲的時候開始對實際的事物有了認識，並可以畫出來，5-6歲的時候就可以畫認識的東西而不是畫看到的東西了。在這個時候孩子的觀察力、想象力、甚至表現欲都很高了。所以3歲左右的孩子是最純潔的開始，最為適宜畫畫的培養。

學習韻律的適齡期：有一種教育法叫做韻律教育法，始創者是艾米爾·傑克·達古洛茲，他認為，在幼兒、兒童期才需要的韻律教育，這樣才會有效果。因為在幼兒期，孩子的頭腦和身體平行的成長，這是頭腦經常性的把情感傳達給身體的時期，音樂及韻律傳達給身體，通過身體訓練的課程，一般在3歲左右開始比較好。

學習戲劇的適齡期：所謂戲劇，就是使用自己身體的器官、機能的表現，從發聲、發音練習開始到音樂、古典等，要有廣泛的訓練才可以。這些訓練可以配合年齡以及身心發展情形分別進行，所以從3歲到成年，只要有志於演戲，任何時候都可以說是適齡期。

學古典舞的適齡期：學習古典舞的適齡期是4-5歲，從這個年齡開始學才藝，是因為這個時候身體很柔軟，符合日本舞蹈的體型，此時智能已經發展，運動神經以及感受性也開始運作，會自動自發努力，在仍是白紙的狀態下，對所教的事物也會毫無抵抗的吸收下來。

學西洋舞的適齡期：在孩子3歲左右的時候就能踩出步伐。讓孩子習慣團體活動，培養正確的音感才是目的，所以一週練習一次就足夠了，讓孩子從事很難的動作對身體發展並不是很好。技巧的指導學習要從肌肉柔軟的6歲左右開始比較理想、芭蕾要兩腳打開180度的動作，這個動作不趁早練習是不行的。

運動類的興趣培養

學習游泳的適齡期：其實學習游泳有各個年齡的學習課程，0-2歲就有嬰兒學習班、3歲的時候就可以有幼兒、學童、高級以及選手的培訓了，所以作為父母，如果想讓孩子學習游泳或者你的孩子喜歡游泳的時候，就是游泳的適齡期。

學習體操的適齡期：根據孩子的發育，1歲的寶寶跟著節奏會手舞足蹈，搖動身體；2歲時候的寶寶已經可以抓住東西；3歲的寶寶可以跑到目的地，4歲的寶寶則可以單腳跳、翻跟頭、兩腳跳。體操不論幾歲開始，都是越早開始約有完成高度技巧的可能性，一般來說，體操才藝從3歲開始較為適當。

如果孩子是主動想學習的時候，雖然有興趣引導，也可能會出現懈怠練習的情況，家長可以跟孩子進行多溝通、多引導，跟孩子說好一旦開始了就不能隨便放棄。對於孩子還沒自制力的情況下，家長的陪伴就很重要了

但贏在起跑線上的，不是興趣班！是父母對孩子擅長優勢項目挖掘意識

許多父母為了讓孩子不輸在起跑線上，不管也不知道孩子是否感興趣，孩子報各種各樣的學前興趣班。其中還有不少家長按自己的意願，把自己的興趣愛好強加於孩子身上。很多孩子不堪重負，不僅對自己感興趣的沒法學，那些自己不感興趣的，卻要硬著頭皮去學，孩子痛苦，父母也痛苦，真是得不償失。

其實，天生我才必有用，一樣米養百樣人，每個孩子都有自己的優點或缺點，每個孩子都有優勢或不擅長的方面，每個孩子都有感興趣或討厭的事情。所以，與其讓孩子痛苦地學，不如讓孩子快樂成長。

有的孩子對外語有天賦，就可以培養他學外語，長大後做個翻譯家。有的孩子天生坐不住，不愛學習，但喜歡體育運動，身體條件也不錯，就可以培養他做運動員。有的孩子天生愛畫畫，動手能力強，但讀書不咋的，可以讓他往畫畫方向發展。三百六十行，行行出狀元，只要父母引導得當，擅長髮現長處，孩子總會成才。

孩子教育應該是生存教育，快樂教育，不應該在少年宮，培養機構裡傻坐著，任由老師擺佈，沒有激情，沒有生氣，這樣的教育註定培養不出出類拔萃的孩子。應該讓孩子按照自己的興趣愛好和擅長項目去探索學習。這樣，孩子學習既有興趣，也有動力，這樣學習才是有效學習。

中國公安大學心理學教授李玫瑾女士，她兒子就是因為討厭數學，成績也不好，不想學，學起來也痛苦。李教授就和孩子商量，不喜歡就不學吧，你喜歡音樂，就往音樂方向去學。結果，李教授的兒子考上了音樂學院，是他學校唯一考上重點大學的學生。

是的，興趣永遠是孩子的老師，如果孩子對某項技能、某門學科或某個領域特別有興趣，特別有天賦，孩子就應該往這個方向去培養。如果不是以興趣為前提的培養，孩子註定是痛苦的，父母也是痛苦的。孩子沒興趣，父母非要求學，費時費力，沒有必要。

孩子在學習自己喜歡的東西過程中，往往會獲得學習的內驅力，收穫的往往不是技能本身，而是從興趣中體會到學習樂趣，在孩子內驅力的作用下，才能努力堅持，耐心學習，孩子自己發掘新世界。

所以，父母一定要先經過長期觀察，經過深思熟慮：孩子究竟擅長什麼，喜歡什麼。父母不必急於求成，而是要經過大量的觀察。很多時候，孩子並不知道自己究竟想要學什麼，擅長什麼，選擇也是比較隨意，充滿不確定性。這時，父母的觀察判斷和分析就很關鍵了！

因此，一定要有一個觀察期，發現孩子的擅長、天賦和興趣項目。而且這個項目是經過孩子反覆並不厭其煩去做過的，喜歡的項目作為孩子的培養方向。父母一定要有挖掘孩子天賦和擅長項目的意識，確認是孩子的興趣所在，就朝著這個培養方向去努力。

布衣學堂

我家孩子也是四年級，上四年級後，學習任務明顯大了，上課外班的時間會顯得比較緊張。這時候，就會面臨取捨問題。

這件事是否堅持，首先是考慮孩子的意願，再一個是考慮時間是否允許。

喜歡的堅持，不想學的可以停止

考慮孩子意願是首位。如果孩子覺得能吃的消，而學習和作息也不受影響，那我們可以支持孩子。

但如果孩子都已經說不想學還強行鼓勵他學，加上學習的壓力，孩子的學習狀態和效能都會受到影響，得不償失。

當然，每個孩子情況不一樣，輕易地放棄其實也有風險，建議可以區分情況進行處理。

區分類型進行引導

如果父母覺得有必要堅持，但孩子就是不想學了。那要問問孩子原因是什麼。

1、短期壓力型

有時候，孩子是因為突然地壓力不能調適而造成的短期反彈，也有時候，孩子是真的覺得不想學了。

我家女兒，前段時間因為沒時間練琴，就盼著不學了。後來我告訴他學習和休息能保證情況下，抽空練琴，不忙了再恢復，她的這個問題解決了，就不焦慮了。又過了幾天，學校組織跨年演出，效果很好，她表示學了這麼多年，還要繼續學，不能荒廢了。

孩子的堅持，來自於壓力的調試和成就感的獲得，缺一不可。

2、階段目標型

我同事的孩子，學習圍棋，學完就說不學了，因為他學的目的就是為了會下棋，而不是下到多高的水平。基於此，同事尊重了還真的選擇，也是皆大歡喜的。

3、不適合繼續型

孩子開始感興趣，後來發現不適合或者沒興趣的，也不要強扭。人生是個不斷嘗試的過程，興趣班也是一樣的。不要因為開始了，放棄可惜而強硬的讓孩子繼續。

嫻聊成長

興趣是不分年齡段的，不論處於哪個年齡段的人，多多少少都會有自己的興趣愛好。一個人有自己的興趣愛好是件好事。興趣，我認為就是詮釋生活，工作，學習帶來的壓力，每個人的興趣應是可以帶來身心的放鬆愉悅的心情，是種享受。

四年級的孩子，年齡也到10歲。我覺得他(她)們完全有能力判斷自己對事情感興趣或是不感興趣的能力了（這裡說的是興趣不是學習喲)。這裡我就以我自己為例，會怎麼處理這件事。

首先，我會和孩子溝通，聽聽他的想法，畢竟突然不想做某件事，都是有原因的。先找出孩子不感興趣了的根源在哪。如果孩子只是遇到一些困難解決不了，就想放棄。那也會和小孩講些道理呀，做事要有恆心，要堅持什麼的……和他商量要不在上幾節課，在做決定好不，到時候不論什麼結果媽媽都同意你的決定。這樣小孩的意見也沒被否定，決定權還在他那裡，只是讓他多考慮下，對孩子沒什麼傷害。

但是如果小孩真的是不想上興趣課，認為這不在是他感興趣的。那我也會贊同孩子的選擇。在問他是發現更有興趣的事嗎，說出來聽聽，看看是什麼讓我兒子放棄之前的選擇現在的，如沒有，就和他說那以後有了在告訴媽媽，讓媽媽給你參考下。興趣嗎？就是讓孩子能從那裡找到快樂、開心，樂趣。如果還一味的堅持鼓勵他學下去，和小孩講道理什麼做事要有始有終，不要輕意放棄等等……

這時候我覺得孩子會有很大壓力，聽話會哦一聲，乖乖繼續上。不聽話的，嘴巴會嘟嘟往上翹，沒辦法父母命不敢違，繼續去上課吧。可能家長心裡在竊喜，覺得孩子聽進了自己的大道理，孺子可教也。

其實這時候是很危險的，第一孩子上興趣課不在是他喜歡做的事了，而是為了完成父母所為一種責任，這就變成了他的壓力。第二，孩子以後有可能不太想和父母說自己的想法了，他覺得父母安排的才是對的，自己還沒有對事情判斷的能力，以後父母安排的事照做就行了。

其實孩子能和自己坦誠說不想去了，這就是孩子有主見的一種表現，至少他知道自己不喜歡的事不做，做下去不開心。

其實不論支持或不支持孩子繼續上興趣的父母，目的都是一致，那就是為了孩子好。畢竟生活不易，都想著從小培養好孩子的一些習性。

但是我覺得才10歲的孩子，心裡健康更重要，他真正的開心快樂比上任何興趣課都重要。生活確實不易，所以讓孩子多幾年他們自己開心的童年，不要過早的給他們承擔不必要的壓力。

給孩子們一個快樂無憂的童年，多聽聽孩子真實的心聲，可能更有力於培養他們處事的能力和信心。父母想要給予孩子的，也要孩子們樂於接受才有效果呀。（這只是指某些可以讓孩子自己做決定的事👻，讓孩子也感受下自己的決定也是正確的，被認可的）。

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莞漂的江西人娜姐

首先要聲明一個觀點,興趣班是旨在培養孩子的興趣,如果孩子沒興趣了,即使強行讓他上興趣班,可能會適得其反.

現在有很多父母給孩子報興趣班,並不是說怕孩子輸在起跑線,而是發現在進入幼兒園之後,好多孩子都是多才多藝,有唱歌的,有表演樂器的,有練跆拳道的,還有畫畫的......而此時自己的孩子,竟然成了少數派,只能當個與眾不同的看客,或者在跳集體舞的時候充當人肉背景.當你的孩子什麼都不會站在一邊時,你可能才會明白這種“與眾不同”的痛.

那麼話有說回來了,我們到底應不應該讓孩子上興趣班?或者逼著孩子去上興趣班?

我姐姐的小孩現在四歲半，給她報了好幾個興趣班，很多人都跟我說這樣孩子多累呀！也還有人說孩子這麼小，學這麼多東西他能記住嗎？有一位名人曾經說過“我小的時候我吃了很多東西，其中大部分我已記不清是什麼，但我知道，他們已經成為了我現在的骨和肉。”我認為孩子學習興趣班也是這個道理。

當然我更希望的是在孩子喜歡的基礎上，讓他自己選擇自己的興趣愛好班，在他感覺快要堅持不下去的時候給他加油鼓勁。也許孩子以後在同齡人中也不會特別優秀，但是我只希望盡我最大的努力提供給孩子好的教育，希望他以後的視野更開闊，未來的路能走得更加順利。

你壓到我的腿毛了

這裡想問一個問題，孩子為什麼對學習不感興趣？這是個可以思考的問題。學習是人類得以進化的條件，也就是說，學習是人生來就渴望。孩子對學習不感興趣，很多人只知道也只能說出這麼一句話，培養興趣，除此之個，不能做出一點實際的事來了。其實我們在教育孩子的過程當中，只關注到了問題的表象，而沒有去關注問題的本質。興趣是培養出來的嗎？個人認為是做出來的，就像打球，在你沒打過前，聽別人說它是多麼多麼的有趣，你會對球產生興趣嗎？不會，只有當你自己去打一次或幾次後，感覺打球是不錯，這時你才可能產生興趣，也就是你去做的問題。另外一點，也就是事物本生的難度係數，如果一種球特別難學，怎麼打也不會，這時你的興趣也可能沒有，放在孩子的學習上，也是一樣，我們可以去想，孩子是不是認為學習特別難，而且怎麼學也學不好，學習的自信心沒有。這種情況，孩子當然學習沒勁了，另外一點，就是老師的原因了。在教育學上有一句話：“只有不盡職的老師，沒有教不好的學生”特別是在中小學階段，很多學生是因為喜歡這個老師才喜歡這門課的。

漫步陽光下魚生

　　“孩子不想學了。”當這個現實擺在老師和家長面前的時候，正是老師和家長應該深刻思考的時候。

　　一、當初報學的興趣課是孩子自己選擇的嗎？是因為孩子自己對這個“興趣”有興趣嗎？如果是，那麼現在不想學了，可能是碰到了難處，心裡有了畏難情緒，或是因為時間的推移，原來的火熱漸漸冷了下來，這時候我們要幫助他，順利地走出“山重水複疑無路“的境地。如果不是，那一定是被選擇的，經過一段時間興趣也沒有培養起來，這時的不想學是必然，因為一路走來，他都是在配合家長的選擇。此時他不想學了，那就立即終止，對孩子而言，早終止早解脫；如果繼續被選擇，勢必恰得其反，消極對抗，甚至孩子身心受到損傷。

　　二、孩子不想學了，他想學什麼？四年級，孩子的學業負擔也重了，精力受到分散，會出現心有餘而力不足的現象，孩子必然會對一些興趣課與學業課做出割捨，不想學興趣課也是一種無奈之舉，因為此時的興趣課已成為他學習、成長的一種負擔，毫無興致而言。人無完人，也不可能成長為一名全才。孩子此時不想學了，我們師長當然也就不要霸王硬上弓了。如果他還有精力，他也許有了新的興趣，那就讓他自己做出新的選擇好了。如果他對原興趣真的感興趣的話，他不會輕言放棄！這個節點，我們要俯下身子問：孩子你想學什麼？

　　興趣是最好的老師。一個人對一個事物感了興趣，絕不會輕言放棄，如言放棄，定有原因。查實原因，對症下藥，因材施教。