表吵理我
鄉下人61772
在下還有一個不怎麼用的證件，小學英語教師資格證。
作為一名未來可能的老師，我覺得“學習中的樂趣”肯定是存在的。前提是你願意學習，並且能夠學得進去。
本人在本科階段機緣巧合下讀了法語專業，就是體會不到“學習的樂趣”的。我要承認，法語的發音是我很不喜歡的。
大一為了糾正英語口音和法語口音，花了很長的時間，勉勉強強算是成功了。但是，我畢業至今，從不做法語口譯，只做法語筆譯，也是不喜歡聽自己發音的原因。
另一個截然相反的例子，就是我自幼愛好歷史方面的知識，沒有人去逼迫我學習、瞭解這些“不實用”的文史常識。
我卻在二十多年的生命裡，至少已經花了三個月的總時長在看這些書，背誦一些常識，遐想古人的生平。甘之如飴，甚至想考一個古代史的研究生來著。
藍莓光影視界
當然有啊。不過能體會到學習中的樂趣的人應占少數。我在高中時，在歷史這一學科中真正體會到了樂趣。為什麼？我從初中起就受老師的影響非常喜歡歷史，到了高中碰巧班主任還是教歷史的，對我也很看重，我花在歷史上的時間比其他學科要多很多，在課餘時間做題時也是先做歷史，有時候一做歷史就停不下來，做完一套題就還想做下一套，有時候一個晚上都花在歷史學科上了，後來我能把歷史學科的所有知識點爛熟於心，考試考試時，歷史學科基本上跑不了多少分，那會我在歷史學科上真體會到了學習是一種享受，由此，我認無論做什麼事，只要不斷去鑽研，深入地去學習，融入其中，你就享受到其中的樂趣。你認為讀書苦是你沒融入其中罷了。
杉杉心雨
有，應該說其樂無窮！
筆者初中時聽人談論周易，說周易乃千古奇書，掌握書中知識可上知天文，下識地理，中通人情。於是，找來周易，用心研讀。但一年以後，覺得沒有傳說中那麼玄妙，心生懷疑，漸有悔意。
偶然有一天，鄰村一老者知我研習周易，特地找來對我說，自己今晨去水田，不小心跌入田中。讓我就此事幫他“周易”一下，看看是何預兆。
以老者為乾，水田為兌，加時間寅時，得卦天澤履之兌為澤，互卦風火家人。按周易理論，我斷其最小的女兒夫妻吵架了，五天內會來到老者家中。老者聽後遂離去。
五天後，老者又特來告知，應驗了！我高興得手舞足蹈，這是我生平第一次把周易理論付諸實踐，先知的成就感一下子滿足了我。此後，我對周易產生了濃厚興趣，夜以繼日，反覆研讀，幾至廢寢忘食。同時將周易理論思想貫穿於我的生活當中，並用其指導自己和親朋好友的行為，每每都收到極好的效果。一次次滿足感，讓我沉浸其中，流連忘返。
直到現在，我仍然樂此不疲，每天翻看周易成了半生不變的習慣。享受知識，天天樂在其中，是對我學習周易過程的最好寫照。
妙音蓮士
有，“書中自有黃金屋”。
通過學習可以掌握技能、增長才幹、開闊視野、陶冶情操。
老田是村裡的土秀才，年輕時躬耕隴畝，現就職於一家保潔公司掃馬路，他的一大特點就是愛啃書本，學習使他的生活充滿樂趣。
老田的學習涉獵很廣，他熟讀法律，每天拖著掃帚、拖著疲憊的身軀回到家中，時常有三里五鄉的鄉親們等候求他寫法律文書。雖然沒有考取律師資格，但縣法院的法官和律師們有複雜的法律問題，還時常向他電話求助。而老田總是分文不收、傾心相助，別人不解的問他，學來學去不是給自己找麻煩嗎，他說這是我的樂趣。
他愛好文學，出過兩本書，在一些期刊雜誌上發表過不少文章。
有一次，一位層次不低的文秘要寫一個重要的通稿，怕自己拿捏不好文章的結構和措辭受到領導批評，便驅車趕來停在正在掃地的老田身邊，一邊接過他的掃帚幫他掃地，一邊把文稿遞到老田手裡……此刻，老田的心裡收穫了很多。
去年他到省作協例會，身著保潔裝的老田，被幾個看上去文質彬彬、滿腹經綸的新會員問自己的學歷，因為他們羨慕老田的文學造詣。老田回答：說實話，我的學歷不低，是地道的小學本科，因童年家裡窮我只讀過6年小學，但相比讀5年的夥伴，我稱得上是本科畢業……
好一個小學本科，讓幾個大學生無地自容。
是學習讓老田功成名就、一生充滿樂趣。
京南水鄉
先說“遊戲”（電子遊戲）中的樂趣，“遊戲”中的樂趣來自“遊戲”中的阻力，每遇一小關，行進線路之曲折，沿途小妖小怪騷擾之討厭，找不到機關解鎖之無奈，每一步每一次失誤、失敗之懊惱，可又無不激發起、激發出“人”更大的鬥志，打敗“它”、一定要戰勝“它”。
當在反覆“試對”中，找到前進的辦法時，沮喪、壓力頓時被釋放，讓“人”獲得無限的釋懷，伴著輕鬆與快樂。進一步激起繼續闖關的興趣，和麵對未知“難關”的信心勇氣，恆下一心“繼續玩”，直到打敗“大BOSS”，通關成功獲得最後勝利的成就感。
如果在“遊戲”中有過這樣的快樂、興趣、成就感的體驗，那麼，在“學習”中就有同樣的快樂、興趣、成就感。但這種“成就感”依然是先被壓抑著，自己問題被自己“解鎖”後，“成就感”釋然釋放，然後輕鬆、快樂著。
“學習”過程跟“遊戲”過程一樣，區別只是在經歷這樣過程時，感受的“內容”不同，就像是兩款不同的“遊戲”，一款是“有屏幕，看的見的主角在探索”的“遊戲”，另一款是“沒有屏幕，看不見的主角在探索”的“叫《語文》的遊戲”（或者叫《數學》的遊戲，等等）。
當然“遊戲”不同，玩法也不一樣，這是必然。能玩好，能玩轉就是樂趣。
人笨就守拙
學習是一個增長知識才乾的過程，其樂無窮！但，這種樂趣要靠自己去培養。
目前無論是在校學生還是走上社會的我們，生活和工作壓力較大，心理負擔較大，極易產生了厭學情緒。這不得不引起我們的深思。
心理學研究表明，一個人的情緒會影響學習樂趣的產生。樂趣總是與積極的或良好的情緒相聯繫，如果我們能帶著愉快的情緒學習，就容易有成效，從而也更容易產生樂趣。
那麼，又該如何去激發自己的學習樂趣呢？我以為，不外乎以下幾個方面：
有了成功的慾望，就有了學習的樂趣。“成功”是一個充滿誘惑的字眼，古今中外名人的事蹟告訴我們，只有用心學習，才能超越自我、超越他人。這些名人最終都取得了令人矚目的成就，就是我們學習的榜樣。別人能做到的，我們為什麼做不到呢？難道我們天生就比別人差嗎？只要有瞭如此強大的動力，我們就有興趣去學習、去提高。
有了良好的學習方式方法，就有了學習的樂趣。學習要循序漸進，方式方法要得當。知識是靠日積月累才得來的，不可能一口吃成一個胖子。如果我們把每天的學習時間安排得緊緊張張，就容易產生疲勞厭倦情緒。像我們的在校教育，現在就比較注重寓教於樂。
有了良好的心態，就有了學習的樂趣。學習是積累知識的過程，只要你用心去學習了，無論最終成功與否，都值得你驕傲。畢竟自己掌握了大量的別人所不具備的知識，你的素質也高人一等，你依然可以在這個社會上大顯身手，幹一番事業出來。而且更容易激發你繼續上進的決定和信心，你還可以繼續在知識的海洋裡尋找樂趣。
總之，學習本身是一種枯燥的、很辛苦的事，要想變負擔為樂趣，就得靠我們自身去克服各種困難，用心學習，把握大好的光陰，去開創自己美好的人生！
崗上之龍
我肯定的說，絕對有。就比如剛上幼兒園的小孩子，他們就是一張白紙，他們上幼兒園，充滿了好奇。會對老師問十萬個為什麼？這是什麼？那是為什麼？有些甚至老師都沒有答案。這就是樂趣。
他們要把他們空白的腦袋添滿，只有不斷的學習，從幼兒園到小學，中學，大學，研究生，碩士，博士，博士後，科學家。
比如，雜交水稻之父，袁隆平。醫學界鍾南山院士。他們刻苦鑽研學習，為國家，為人民。這就是他們學習的樂趣。
南太行山腳下小城女人
學習中當然有樂趣。
我把興趣大概分為層層遞進的四種。
第一種，外部獎勵產生的興趣\r
比如孩子考個100分，家長獎勵手機平板，是很多家長最常用的，不需要設計和過腦子的獎勵方法，不過，一味過度的使用這種外部獎勵可能會削弱對知識本身的興趣。一旦撤銷外部獎勵，很快就會沒有興趣；
第二種，證明自己產生的興趣\r
在學習中，獲得自己在群體中的參照。通過學習，不斷證明自己，產生優越感；一旦適應了這種優越感，就會不間斷的去學習；
第三種，滿足好奇產生的興趣\r
滿足好奇是本能。當有一種慾望去解釋未知的事物時，就會有源源不斷的學習的興趣。這也是很多男生喜歡物理化學的原因，所有人都希望自己能夠理解所有東西，只不過強弱不同而已。
第四種，追求美感產生的興趣\r
有時候知識和思維確實能帶來美的感受。我自己學習感受到美，是學習DNA雙螺旋結構的時候，那時候確實覺得這個結構很巧妙，讓人拍案叫絕。劉慈欣寫過一個《朝聞道》的科幻短篇，裡面的科學家選擇用生命換取懂得宇宙終極理論的幾十分鐘，也是這種興趣帶來的震撼吧。
學習興趣對學習確實很重要，後續會繼續整理學習興趣的理論和方法！各位朋友需要可以關注交流下！
導圖小課堂
那是肯定有的！不知是誰說的：當我們第一遍讀一本好書的時候，我們彷彿覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，彷彿又和老朋友重逢。也有人說：讀書是我唯一的快樂。古人也說：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。古今中外聖賢對讀書快樂的表述很多……書是人類進步的階梯，是理想和智慧的鑰匙，和書生活在一起，永遠不會嘆息。人們在生活中所需要的知識無非理論，實踐，鑑別。它既是生活的需要，也是精神的需要，更是傳承的需要。所以讀書是快樂愉悅的…～
