Learning200
更多的應該是啟迪！現在的孩子們，能學到東西的方式很多，我一直強調學會學習！
小崔說藥
人生最主要的內容之一是接受教育，教育必須給受教育者以不以其願意否而進行灌輸。只是優秀的灌輸者使人在良好的心態中潛移默化地接受。
松竹118
“教育是一種灌輸，還是一種啟迪和感動。”對於這一說法，作為一線教育工作者，我是這樣認識的。
對於教育，咱不談大道理，大道理有時候是磚家的事兒[大笑]。即理論上是沒問題，但真正要用起來，簡直無法操作[摳鼻]。
所以，我願意說，教育是啟迪和感動。這樣，對於學生來說，學習就不是什麼難熬的事情，可能就是我們渴盼的享受學習，快樂學習。
可是，有時候，教育單單靠啟迪和感動也不是萬能的。有的學生就是啟而不發，感而不動[呲牙][呲牙]。
這個時候，老師還得搞個小動作，哄著灌輸一下下。當然，前提是哄著灌輸嘍。
事後，學生大喊：老師，你個大騙子，你灌的知識我們都消化了，吐也吐不出來了，這可如何是好？[大笑]
在這裡，感謝每一位淡泊名利的老師，感謝每一位通情達理的家長，感謝那一群狡猾調皮的小可愛們[愛慕][愛慕]。
魚兒無語
著名的教育家蘇格拉底曾說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。 最好的教育是靈魂的喚醒，用心靈溝通心靈，點燃孩子們智慧的火焰，讓孩子們從心裡喜歡學習，愛學習，從而產生學習的積極主動性，這就需要我們教師給予孩子們更多的愛心耐心，用細緻入微的行動關愛每一個孩子，用愛的實際行動感化每一個孩子，讓孩子“親其師而信其道”。 要相信每個孩子都是一粒沉睡的種子，只要我們教育得當，愛心投入，耐心等待，有朝一日她們一定會美麗的綻放！
王老師一靜待花開
我理解的“教育”，即是“啟迪和感動”，但也離不開“灌輸”。
一名學生，每天接受教育方式主要來自兩個“渠道”，按所佔時長，從前到後分別為“學校、家庭”。
這其中學校的教育通常都被各種課程安排的滿滿當當，可以說是一種“灌輸性”的教育。
老師在上面講，學生在下面聽，課間休息十分鐘，然後換個老師繼續如此。
網上批評學校“灌輸性”教育的聲音從來沒有停止過，幾乎都圍繞在“創造力被扼殺、書呆子、讀書無用………”等等。
但你我都應該承認，大部分在這個社會中有作為、有身份、有地位的人，學生時代都是課堂上最全神貫注的一批人。
這種現象的原因是什麼？
我認為，“灌輸性”的教育在學生時期，是培養“學習能力”最重要的一種方式。
我們是如何學習一種新事物的呢？
聽到——讀到——記住——理解——轉化吸收
沒有人會懷疑這一學習流程，只要工作過的人都知道。
可你仔細想一想，這不正是學生時代我們每天在做的事情？
教育的意義是為了一個人健全的發展，這其中當然包括佔據我們大部分時間的“工作”。
說到這，我對“教育是一種灌輸”的觀點已經闡述完畢。
接下來，我們聊聊教育中的“啟迪與感動”。
“啟迪與感動”，是教育中不可缺少的。
啟迪和感動教育的任務要落在家長們身上。
現實情況，學生們學習壓力很大，自然，老師們的授課教學壓力也會很大，學校能承載的，主要還是學生們學科知識的教育。
而對學生品行的發展，良好行為習慣的養成，看待事物啟發性角度的方式等等，這項工作就要落在家長的身上。
啟迪教育幫助孩子用自己獨特的視角看待事物，從而在以後的生活與工作中更加具備創造力脫穎而出。這需要家長從小培養，通過書籍、教育意義的玩具、網絡教育等等，陪伴孩子一件件的去做，在做的過程中引導孩子主動思考。
感動教育是孩子將來立於社會之本，懷揣一顆感恩的心，才能走的更遠。一個人的品性，通常決定了一個人能夠在未來達到的高度。家長在生活中需處處以身作則，言傳身教。
綜上，我認為教育即是一種灌輸，同時也是啟迪和感動，缺一不可，只有全都具備，孩子才能在未來的路上發展的更好。
金尚國典教育
關於“教育是一種灌輸，還是一種啟迪和感動，”作為一名教師，我談談我的理解。
我認為，在幼兒教育中，教育中基本是知識的灌輸。女兒今年三歲，背詩、背英語單詞、認字，都是靠大量的重複，達成記憶的效果。這時候對她的教育基本都是灌輸，對於詩歌的內容與情感，她能有什麼理解?只是機械記憶。
或者說在學校教育中，知識的灌輸在很多時候是主旋律，伴隨學生年紀增長，啟迪與感動的成分會逐漸增多。無可否認，灌輸在教育過程中的作用是很重大的，哲學上講量的積累帶來質的飛躍，灌輸就是量的積累，給學習打下堅實的基礎，這是人生的底色。隨著年紀的增長，曾經接受的教育會讓你對周圍的世界、對自己的人生有新的理解與認識。
記得有一天，一個畢業多年的小姑娘給我發來一段話，說窗外在下著雨，自己坐在窗邊看雨，忽然就想起了“窗外雨潺潺，春意闌珊”，這一刻自己心中有些落寞，有些傷感。她說想起了當年的語文課堂，想起上課時的我，想起我講的李煜和他的故事。上學時為應付考試背下的詩詞，此刻映襯著自己的心情，曾經的灌輸此刻應該是一種感動吧。
所以，教育中灌輸是必不可少的，但當它融進你的血液之中，在某個時刻會成為一種感動與啟迪。就像我在堅持給學生的閱讀課上所說，我讓你們放下為作文積累素材，尋找範文的心來認真讀書，讀書是滋養心靈的事情，生活中不只有高考，還有更悠長悠長的歲月。
楊老師的語文世界
蘇格拉底說“教育不是灌輸,而是點燃火焰”。
教育的過程也不僅是要從外部解放孩子，而且要喚醒孩子內在的心靈能量與人格理想，解放孩子的智慧，發展孩子的潛能，激發孩子的生命創造力。
每一個心靈都是自然宇宙與人類智慧的結晶，每一個孩子都有豐富的心靈與巨大的潛能，教育只需要將其內在的良知良能喚醒。孩子的內心世界就像一個藏滿寶藏的盒子，在這個盒子裡，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直覺等生命的能量。如果我們不能揭開人類心靈的神秘面紗，我們就無法真正理解教育的真諦；如果我們不能潛入到人類靈魂的最深處去感悟生命的神奇，我們就永遠找不到教育的力量。
蘇格拉底還說過：“我沒有智慧，我只是智慧的接生婆。”他利用接生術將那個時代的人們的心靈一次又一次從蒙眛狀態中喚醒。
我們的孩子，特別是我們認為成績不好的孩子就是石塊裡面沉睡的獅子，我們應該喚醒孩子心靈深處的天賦潛能和內在力量，讓孩子從矇昧中醒來。而不是一味地強行孩子學習，無限度地增加孩子的學習負擔。孩子在被動狀態下的學習只是應付差事，對孩子的智力啟發是毫無意義可言的。我們要作心靈的喚醒師，要做高超的雕刻家，而不做孩子學習的催促者與強行灌輸者。
教育的目的不在於傳授和灌輸某種外在的、具體的知識與技能，而是要從心靈深處喚醒孩子沉睡的自我意識、生命意識，促使孩子價值觀、生命感、創造力的覺醒，以實現自我生命意義的自由、自覺的建構。
瑪蒂爾達另類英文啟蒙
教育啟迪和感動我國的基礎教育在大綱時代是典型的灌輸，填鴨式應試教育教育，在當時教育資源匱乏的歷史時期發揮其應有的作用，為國家選拔和培養了大批優秀人才。隨著時代的發展和改革開放的浪潮，教育資源豐富多彩，基礎教育啟動新課程改革的素質教育，強調學生三維目標培養即知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀的探究式自助學習
互聯網在線教育輔導
教育不是灌輸也不是啟迪和感動，而是榜樣的力量。
很多人教育是傳授知識，做老師只要上課，即便照本宣科，也算是所謂傳授知識，然而被人誤認為，教育就是灌輸，那完全是老師不負責任！
老師的職責不是把知識講得多生動，而是訓練出孩子優秀的學習習慣，至於成績高低取決於孩子本事，但一個良好的學習習慣是對孩子一輩子的影響。
但是現在社會講究現實講究短期結果。很對老師誤以為把知識提煉，想方設法讓孩子快速記憶並考個好成績就算好老師。所以教育會被誤認為是灌輸。
要孩子養成良好的學習習慣，是需要長時間的堅持和糾正，雖然見效慢，但效果好。而要讓孩子形成好的學習習慣，首先老師要做表率，讓孩子耳語目染，所以老師榜樣的力量很重要。
教育的啟迪，是創設更多的環境和條件來讓孩子能力得以鍛鍊。
教育的感動是來源於老師的高度自律，且深深影響孩子的行為。
總得來說，教育的目標就是樹立還是正確的三觀和建立孩子優秀等等學習習慣。
正面教育孩子
動手是什麼意思？若婚前就動手打你，此男女也，婚後必會家暴發生，這樣的男女不能娶或嫁！俗雲打是愛，如果你愛對方愛得死去活來心甘情願受暴虐就另當別論了！
如果動手的意思是，在熱戀時一方(男女皆有)情難自禁主動動手動腳卻是正常的幹活！所謂男不壞女不愛，比如一個男子漢在幾年馬拉松戀愛過程中，裝得像柳下惠那樣坐懷不亂，不越雷池半步，那女子會喜愛這樣的呆若木雞的鬚眉嗎？😄
