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學校“網上開學”，家長、老師卻不高興，請問這個事情有值得高興的地方嗎？
對於學校“網上開學”，作為一名高中老師我不但高興不起來，我還會很擔憂。
由於疫情影響，開學延期，為了減少延期開學帶來的影響，我們倡導“停課不停學”，於是很多學校就採用在線教育，也就是我們說的“網上開學”。
對於“網上開學”其實我是不太贊成的，“網上開學”目前存在很多弊端。
【1】容易受網絡及在線設備的影響。
很多同學由於沒有電腦，那麼就只有用手機學習了，手機屏幕很小，對視力不好，長時間容易疲勞；
在線學習網絡影響很大，昨天給學生布置了在線作業，很多學生打開界面，只看到圈圈在哪裡轉，網速卡啊，你說煩不煩心？
【2】自控能力差的學生不是在線學習而是在線遊戲。
自控能力不好的學生，你讓他在線學習，有網絡了他能好好學習嗎？他能不去玩遊戲、刷頭條、聊天嗎？
這樣用於學習的時間有多少？能夠取得很好的效果嗎？
【3】老師備課難度大。
很多老師沒有用在線教育的經歷，在線講課對於他們來說是新東西。
所以，他們一方面得花時間與精力去學習相關軟件的使用，另一方面還要去準備講課，在線教育備課比平時備課需要花費更多時間與精力。
【4】家長為什麼高興不起來？
以前孩子上學主要是孩子他自己的事，現在好了，在線教育，老師打電話給家長，讓家長要監督好孩子，讓孩子看視頻，不要讓孩子玩手機！
你說家長一天累不累，既然很累，那麼還能高興起來嗎？
所以，
由於“網上開學”，存在上面很多不好的方面，那麼老師及家長也就高興不起來了！
對於“網上開學”，朋友們還有什麼看法？歡迎關注，歡迎在下方留言討論！
地理視角看教育
已經給學生上了四天的直播課，每天兒子也在家裡看網上直播課。也看了網上很多家長和老師的看法，結合我自身的感受來談談這個問題。
家長方面：不高興的一般都是非畢業班或者低年級孩子的家長。
我是一位高三孩子的家長，對於孩子提前網上開學我沒有任何異議，還幫我省了好幾千塊錢的上輔導班的錢。雖然可能學習的效果不如面對面授課，但是在特殊起時期孩子可以有計劃有組織地跟著學習，我還是非常願意的。
也有很多家長明確表示了自己的擔憂和不滿，這些家長一般都是低年級孩子的家長，或者非畢業班學生的家長，家長考慮的問題也非常現實：
- 孩子年齡還小，根本坐不住網和效果太差。
- 長時間的使用手機電腦容易對孩子的視力造成影響，還為孩子玩手機提供了便利。
- 孩子年齡小需要家長從旁監督，有的家長沒有充分的時間和精力。
- 所有的因為地區或者條件的限制，沒有智能手機或者網絡，是網課成為了空談。
- 更多低年級的家長認為應該讓孩子享受完整的假期，不應該過早地揹負沉重的負擔。
- 還有一些家長認為疫情當前身體安全，最重要學習任務可以往後安排。沒有必要讓孩子過得這麼緊張。
從老師的角度來看，網上授課難度更大，教學效果不理想，工作任務加強。
確實有一部分老師對於網上授課是有著牴觸的心理的，因為網上上課就需要老師準備很多，但是教學的效果卻不能保證。
- 大多數老師還不會網上授課，基本上都是現教現學，摸著石頭過河。我現在就是這樣的情況，年齡偏大，接受新生事物的能力偏低，經常會擔心講不好，翻來覆去備課，要比現實授課費時間和精力。
- 缺少學生互動環節，類似於老師一個人在講評書，長時間的自言自語，很累但是效果不好。網課第一天我就覺得嗓子很疼，因為網課幾乎是一個人在滔滔不絕的講，而學生有沒有在聽聽的怎樣，完全不得而知。
- 作業檢查非常不方便，學生視力受影響，老師也要一天端著手機。作業也需要從網上一個一個的看圖片看視頻，長時間注視著屏幕眼睛也受不了。
總結：網上開學或者並不適合所有的年齡的學生，共需要網課的應該是畢業班的學生。小學生和幼兒園的小朋友，確實沒有必要湊熱鬧。老師網上授課還是儘量少講一些內容，讓學生能夠多寫多練，這樣才能減少手機屏幕對學生視力的影響，也能鞏固教學效果。
軒老師談教育
因為疫情，延時開學，施行了網上授課，要說家長和老師卻不高興，我認為可能是這幾方面的原因：
先說家長
1.擔心效果。線上授課和課堂授課有所不同，不是老師和學生面對面，對於學生的反應老師是看不到的，所以家長擔心學生走神而影響效果。
2.手機帶來的影響。家長對學生用手機是很反感的，一般都會阻止孩子玩手機，因為網絡授課，必須給孩子提供手機，擔心孩子藉助線上學習而玩手機。
3.增加家長監督負擔。學生沒開學，但是有些家長已經上班了。孩子在家就需要有人陪伴，現在又要網上授課，就要增加家長的監督工作，避免孩子借用手機上課而且玩手機，還有上課進度等問題。
再說老師方面
1.提前上班，增加工作量。除了畢業班會提前開學，其他各年級的寒假一般都是正月15左右結束，現在讓老師開始網上授課，老師需要準備線上授課的內容，不少老師以前沒有在網上授課的經驗，軟件也適應，上課方式和進度也要調整。
2.效果不理想。身邊有幾個老師這兩天在參與線上授課，普遍反映效果不太好，很可能開學後需要重新講解。
所以說，對於網上授課，老師和家長都有不滿意的地方。好在現在教育部已經發了通知，要求原計劃開學時間前不得在網上教新學期的知識，所以家長和老師也不必過分擔心，相信這只是暫時的。
然規教育說
疫情當前，不能到學校學習，也只能網上講課了。總不能讓學生放羊吧。先不管效果有多好，首先這種做法是應該提倡的，這也是學校對學生負責任的一種體現。如果藉助疫情就對學生的學習不管不問，那才是不負責任的表現。人人皆知，這樣做的效果沒有在教室裡上課的效果好，但對自覺的學生還是有作用的。我們10班，已經開課幾天了，用釘釘軟件平臺，全班60人，幾乎全班都在線聽課。估計效果也不會差哪去。
過幾天，我們舉行網上考試，網上批卷，對這段時間的網絡聽課進行檢驗。
這是特殊時期的特殊做法，是對學生、對家長負責任的做法。
中考語文高分
網上開學，需要老師和孩子在家裡用手機或者電腦就行上課學習，這就面臨著以下幾個問題：
1、老師課件製作方面的問題。目前在校老師有相當一部分是老教師，課上講課非常有經驗，對知識重難點把握也非常好。但是，網上授課是需要電子課件的，包括教案的書寫、課件的電子化、課後作業電子化、課後測驗電子化等各方面並不熟悉，甚至不會使用基本的教學軟件，這就對老師網上教學造成了很大的困擾。
2、沒有面對面交流，無法保證學習效果。幾十個學生一起上課，有的孩子聽課認真仔細，效果就會好，而大部分孩子面對網課，都是很難嚴格控制自己不走神的。平時在課下，老師提醒一下就好了。而在網上，你就算看著他聚精會神的聽課，也不能確定孩子在做什麼。尤其是電子作業是可以手機搜索答案直接粘貼複製的，這就更加大了老師對孩子學習進度掌握難度。
3、孩子的控制力很難把握。面對電腦或手機的誘惑，就算是成年人都很難控制自己，更何況是未成年的孩子了。一會兒想聊天，一會兒想玩遊戲，一會兒想看電影……這就相當於一個神奇盒子放在了他的面前，能夠完全控制住自己，不受誘惑的孩子非常少。
所以，有些家長和老師會不高興了，大家出發點都是好的。
最強逆襲者
疫情仍然在持續，難以保持好情緒
在這種疫情還沒有解決的情況下，很多人是提不起精神來工作的，尤其每天憋在家裡心情就不是很好，工作的時候一旦遇到不順心的情況，很容易爆發情緒，不僅是老師家長這樣，其實生活當中的大多數人都是這樣，一方面擔心自身的健康，另一方面擔心自己家的孩子擔心自己的工作，所以在學習和生活中有負面的情緒也是可以理解的。
網絡辦公第一次，各種問題接踵來
對於很多老師而言，這是第1次使用網絡辦公這種方式，還有很多東西需要學習，包括本學期的一些備課活動，還有就是關於網絡直播的各種技術，尤其是對一些年紀較大的老師，這也是一個挑戰，還有一些老師認識，暈鏡頭，面對學生的時候能夠侃侃而談，但是看著手機鏡頭和自己的課件發揮得並不盡人意在這個過程當中老師也在不斷的反思和調整自己戰勝自己。
家長在家很心煩，孩子學習一大難
現在的家長更是心煩：
第一煩是自己的工作狀態，很多家長，如果不是在事業單位或者是公務員的話，一般都是在私企，本身工作壓力就特別大，再加上這次疫情工作的變數更大，一方面擔心自己的身心健康，另一方面自己的工作可能也不是那麼盡如人意，如果每天在家裡在面對一個比較鬧心的孩子就更難過了。
第二煩來自於自己家的孩子，本身孩子在學習的時候就會遇到很多的問題，如果現在的孩子成績不是很好，或者這個學期沒有補課，開學以後就會面臨成績下滑，無心學習的各種學習問題，這也會讓家長特別的鬧心。
現在的網上課堂並沒有想象當中的那麼完美，也不像宣傳的那樣美好，很多孩子在學習的時候，注意力不專注，影響視力，學習不徹底，執行不到位，作業做得不好，各種各樣的問題都存在，所以需要很長時間才能夠形成良好的學習習慣，適應網絡課堂。
最後一句：
因為是在特殊時期，所以希望大家能夠調整好自己的情緒只有保持一個良好的心情，保持良好的狀態，才能把這個特殊的時間段順利的度過去，否則將會給自己的生活學習帶來更大的問題。
宇宙最好老師
疫情當前，網上開學是無奈之舉、也是必要之舉，大部分家長、老師還是舉雙手歡迎的。
但是也確實存在有的家長、老師卻高興不起來的問題。
君山分析，主要有如下幾個原因：
1、“延學不停課”，成了部分地區提前開課的理由！
教育部要求，“延學不停課”。說的很明白，是延學之後才不停課。但是很多地方過於積極，還沒延學就已經開課，組織老師在家裡備課、學網絡直播、安排學生假期裡的學習生活。這樣一來，不僅不是給疫情工作減輕壓力，反而給老師、家長增加了不小了的壓力。那麼，自然會存在有部分家長、老師高興不起來的問題。
這個問題，教育部也已經看到了，所以昨天也緊急出臺了通知，明確指出：各地原計劃開學前不要提前網上教學。 下一階段，提前網上上課的問題應該會得到解決。
2、網絡直播授課，對於老師來講，壓力還是有些大。
君山反覆強調過這樣的觀點，並不是所有的老師都能夠在短時間內掌握直播技能的，包括直播器材的使用，直播時語言的運用，直播時會不會怯場，直播效果如何保證，直播時學生紀律如何維持，這些都是需要我們思考、解決的問題。
大部分老師都沒有網絡主播那樣的顏值、直播的內容也沒有網絡主播那麼吸引人，所以，老師直播是一方面、學生看不看又是另一方面。到頭來，我們不能老師直播的火熱，但是效果一點沒有，開學後還要返工。這就是白白浪費老師的精力了。從這個角度去想，老師高興不起來也是很正常的。
要解決這個問題，我認為，我們各地教育部門應該考慮，讓全市優秀的、普通話標準的、形象好的老師統一通過一個直播平臺給學生進行授課；亦或者可以利用原先老師上傳的一師一優課內容，指導學生進行觀看學習，這樣才物盡其用嘛。然後其他時間，老師則可以遠程通過微信群、QQ群或者釘釘群，指導學生完成課後的任務。
3、網上開學，對於“在家抗疫”的家長而言，是會舉雙手歡迎的，但是對於那些在疫情時期必須奮戰在一線的基層人員、醫務人員，他們可沒有時間在家裡監督孩子學習。
網絡授課，如果沒有家長監督，孩子的學習效率是要打問號的。所以，對於這些抗疫一線人員而言，組織網上學習，反而是對他們的不公平。這方面的問題，我認為我們也應該考慮到，也應該幫助這些抗議工作中最可愛的人想想辦法。
4、網絡直播授課，我們還要考慮到國家這麼大，各地的情況是不一樣的。
一些農村地區、偏遠落後地區，很多家長可能還沒有配備網絡、還沒有可以提供學習的電腦設備，亦或者只有老人照顧的留守兒童家庭，網絡授課對於他們來講，都是想要參加，但是切切實實存在困難的事情。對於這些家庭來講，想要面對網上上課，想要開心起來，但是也會很困難。
以上，就是君山分析的“網上上課”，部分家長、老師還是不能開心的幾點原因。
而既然我們現在已經知道了網絡授課的幾個問題，那麼，我們就應該在現有的條件下想想辦法，儘量讓這部分不開心的人也能夠開心起來。
我認為具體應該從以下幾個方面去落實：
1、積極響應教育部的號召。延學不停課，要在延學後才開始，堅決不再寒假裡接著“延學不停課”的名頭提前開學，增加老師、家長、孩子們的假期負擔；
2、網絡直播授課，要重質量、而不是數量。不能一窩蜂組織全體教師都參與直播，而是和前面說的，要經過篩選，挑選優秀的、顏值高的、口才強的、上課有吸引力的老師統一開展直播活動；
3、對於上課的內容，要考慮到孩子們網上上課的接受能力。儘量不要上新課，要以複習課、預習課為主。要明確延學不停課的目的：為孩子的復學工作提前熱身、做好準備工作；
4、上課的時間安排要短，組織自主學習的時間要多一點。一來長時間對著電腦，對孩子的視力有影響；二來對於沒有能力參與網絡直播的學生，還能夠在自主學習中有所收穫。
結束語：
一個政策的出臺，不可能每一個人都滿意，延學不停課，網上開學，這才如今看來，是最好的選擇。
但是，在這件事上，對於一些顯而易見的問題，我們還是要重視，要儘量把這個事情做得更加完美。真真正正為防控疫情工作添磚加瓦，而是不添堵。
你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！
君山老師
網上開學這是特殊時期的應對策略！有的家長和老師的確高興不起來，也是正常，希望大家克服困難，為了孩子共同努力！
家長不高興的原因
1孩子放假在家裡，家長費心費力，可能都管不住孩子！盼著開學，可是因為疫情，假期越來越長，家長失落難受！
2 網上開學，手機，電腦必然是終端！這次給學生正大光明看手機，玩電腦的機會！家長心裡焦慮啊！好不容易制止了孩子玩手機，這次又是手機，家長怎麼不著急！
3一些家長已經開始上班，孩子一人在家裡沒準已經放羊了！怎麼能不著急！以前沒有網課，家中把網絡斷掉讓孩子在家裡學習。現在網上開學，有了網絡，家中不在，誰知道孩子是認真學校還是盡情玩耍啊！
老師這邊！
1網上開學，大多數老師還不會！需要現在學習！
2 目前還在假期，老師們為了網上開學，不得不做準備，搞得比開學還要累！老師心裡有怨言也是可以理解！
3 有些老師年齡大，性格內向，外在網上開學是一個巨大的挑戰！這無異於趕鴨子上架！
4 網上開學，老師不能及時掌握學生學習情況，心中焦慮！
綜上述，老師家長，各有擔憂！希望疫情趕快過去，讓人民迴歸到正常的生活中去！
肖老師英語課堂
這怎麼能高興的起來？這怎麼會高興了？
先說家長方面
面對這樣的形勢，這可能是有史以來家長最為焦慮的一個時間段。
♦一個假期孩子的管教本身已經把家長折騰的夠嗆，好不容易盼到了開學將近，但現在開學又要推遲，對於家長而言就更為焦慮。
♦學校都要求孩子進行網上學習，要求家長在此期間做好監管和配合，這無疑是給家長出了一道難題。
♦孩子本身都不太好管教，再加上還要配合學校老師完成網上學習，這就更加困難了。
♦好多家庭就沒有電腦和網絡，也沒有WiFi，拿什麼來實現孩子的網上聽課和學習？
♦假期內管控手機本身就是家長最為頭痛的事情，然而進行網上授課和學習以後，就給了孩子一個無休無止拿手機的正當理由，這怎麼能不讓家長焦慮呢？
♦一部分孩子的學習自覺性，自控能力和學習基礎本來就非常差，這種單方面的網上聽課學習，又怎麼能不讓家長擔憂呢？
♦其中，還有一部分家長要去上班，要出去做事，孩子的監管只能留給老人代替，或者由孩子自己去完成，這裡邊的困難是可想而知的。
相信，很多家長已經快到了焦慮崩潰的邊緣。 
再來說教師方面。
♦教師 對於教師而言，疫情防控，網上教學，網絡互動，各種數據統計，學生、家長、學校三方之間的聯絡，各種各樣在線任務的完成，工作量比回學校上班繁重和複雜的多。
♦最困惑的就是進行網上教學和網絡直播教學，困難還比想象中的大得多，各種複雜的情況都存在。
♦要想做好一節直播課，其工作量大的超乎你的想象，這比正常的上課要費勁的多。
♦根本沒有辦法實現教學互動，教學評價和全面瞭解掌握學生的學習情況。
♦最為擔心的就是，這種網上教學和網上學習的效果，誰能夠真正放心和信任這樣的學習方式，誰能夠真正放心學生的自覺性，自主性和學習的效果。
♦等到正式收假後，這部分在網上學習的內容，說不定還要重頭再教，到那時候工作量就會更大。 所以，這種情況下，對於老師而言更多的是焦慮。 
這樣的情況下，家長、老師怎麼可能高興的起來？
期盼這場疫情趕緊過去，讓人們的生活、工作、學習都回歸正常，讓一切都回到正軌上來。
教育探微
只能說理想很豐滿，現實很骨感！
我想教育部的初衷是好的，在這個特殊的時期，為了讓學校，老師，學生能夠發揮抵抗疫情的作用，做出了延遲開學的決定，同時為了讓老師學生能夠在在自我隔離期間能更好的保持學習的狀態，就提出了停課不停學的要求，而且還建議各個地方可以結合實際開展網上教學，但從實際情況看，理想比現實還是殘酷許多。
疫情的現狀
現在正是疫情的最嚴峻的時候，每天大家看著確診的人數在不斷攀升，而且死亡的人數也在不斷的增加，我想無論是什麼人，在這樣的情況下，內心還是有點恐慌和不安的，所以，在這樣的環境下，要讓家長和孩子真正的靜下心來學習，可能會有點困難，即使能夠坐在電腦前，可能效果也不會很好。
手段的限制
針對目前的情況，返回學校上課是不現實的，所以，網上教學成為主要的手段，而我們在考慮這個手段的時候，可能忽略了設備本身對於孩子們的影響，目前如果進行網上教學，就必須利用電視，平板，以及手機，而這些工具在孩子的眼裡，其實就是玩樂的工具，這些工具到他們的手機，其實要靜下心來去學習，其實效果也是大打折扣的。
孩子天性的影響
還有一個重要的因素就是孩子本身，特別是義務教育階段的孩子，無論生理與心理都還沒有完全發育成熟，想讓他們在沒有監督或者是弱監督的情況下去學習，難度還是有的，而且有的孩子可能一開始會覺得有趣，一旦他們發現這些上課的內容就是自己平時的學科內容，可能積極性就大大降低了，自然也就無法安心學習了。
老師的不適應
老師已經習慣了在傳統的教師裡進行面對面的教學，突然讓他們在網絡上進行上課，很多老師其實是不適應的，同時也是沒有準備的，因為傳統課程的備課和網絡教學的備課還是有很大的區別的，如果沒有好的備課，上課的效果會無法達到預期，可能就會出現花了大量的人力時間卻沒有效果的情況。
家長的擔心
還有一個重要的因素就是家長的擔心，對於網上的教學，畢竟要接觸那些電子設備，對於家長而言顯然是難以接受的，因為很多家長本身就擔心孩子接觸這些設備會讓他們變得更加貪玩而忽略了學習，而現在卻讓他們名正言順的去接觸這些設備，顯然產生的負面影響會超過他們實際的學習收穫，而且，電子設備看多了，對孩子的視力也會有很大的影響。
結束語
所以說，雖然網絡教學的初衷是好的，到現實還是有很多的不利因素的，總的來說就是弊大於利，也難怪很多的老師和家長會反對。
