黃應秋
這一次肺炎疫情，讓很多行業都損失慘重，但對於某些行業來說，卻意外成了起飛的風口。
在線教育就是其中的幸運者。
如果說2014年是在線教育的元年，那麼2019年大概就是在線教育市場的轉折點。經過多年資本的折騰和商戰搏殺，幾大巨頭幾乎全面瓜分了線上市場。
據我瞭解，目前並沒有哪家機構能實現盈利，反正有資本燒錢，線上機構一方面要搶市場，一方面更重要的，是培養消費習慣，這也是互聯網公司的模式。
萬事俱備，只欠東風，這一次肺炎疫情，無疑是在線教育的良機，越來越多的家長和學生，突然有了接觸到直播教學的機會。
不能去學校上課，也不能讓孩子光玩，那麼用電腦手機學習行不行呢？嘗試一下可以吧。
很多線上機構也是反應迅速，立刻推出了免費課，讓學生試聽。正好既相應了國家號召不出門，又解決了家長的焦慮。也有一些做平臺的公司，比如騰訊網易，給老師提供了技術平臺，讓所有老師可以利用平臺組織上課。
當然各方背後動機都不一樣。老師和學生是不想耽誤學習節奏，機構是為了打開市場賺錢，政府部門是避免學生外出。各方的合力共同實現了在線教學的井噴發展。即使疫情結束，應該會有很多人，繼續開展在線教育。
同時這裡面也會有一些問題，值得我們注意：比如在線教育的監管上。是否會給學生增加負擔？教學質量如何保證？會不會有在職教師有償補課？這些都是問題。
不過我依然相信，這一次機遇會打開在線教育的風口，對於該行業產生深遠的影響。值得拭目以待。
蘋果樹下的沉思
據說這是最後一批90後們的高考了。
這是90後青春的集體退場，但是在他們走向考場的時候，一批新銳的老師們卻打開了直播頁面，開始了自己的直播生涯。
直播改變了教育。很多教育在線平臺都採用了直播這一手段，而且很多在線教育也獲得了不菲的融資，2016年6月16日，瘋狂老師宣佈獲得1.2億元C輪融資，同年11月，學點雲完成1000萬元PreA輪融資。
幾乎和行業熱風吹起的時間一致，想要直播的想法，去年差不多同時闖入他們的生活。但如今，他們面臨的更多是理想與現實間的艱難抉擇
數學老師楊世顯的直播間突然飄進了成團成團的彈幕。平日裡，這兒，只有他一浪高過一浪的講課聲，以及筆下淙淙流出的公式、數字。
一般出現上面刷屏的情況，那就是楊老師又算錯數了，學生們紛紛發送文字提醒糾正。
“我經常算錯數。”楊世顯呵呵笑道。在別的老師那顯得有點難為情的事兒，到他這成了自有體系的上課風格，與學生一起思考解題，讓每個人都參與進來。大多數時候，因為教學的特殊性，彈幕為零才是楊直播的正確打開方式。
生活中，楊世顯原本就是一位大學數學教師，後因為攻讀重慶大學的博士學位，辭掉了工作。從去年年初開始關注直播，時間長了，他就琢磨，既然直播受眾學生群體這麼大，直播講課是否也會有一定的需求存在。
楊世顯將直播首秀選在了6月份，內容大概為如何複習考研數學。意料之內，觀看人數增增減減，幾十個人，進進出出，堅持到底的寥寥無幾。
從默默無聞到被人關注，除了自身的堅持和優質內容輸出，更重要的是，被直播平臺選中，登上流量金庫的熱門推薦位置。
2016年12月12日晚上10點，楊世顯像往常一樣，正在講解考研課程，直播間人數突然由幾千人破萬，然後3萬、5萬，甚至到了十幾萬。這是他從未經歷過的，興奮之餘卻又不知所措，最後不得不中斷講課，去應對蜂擁而至的人群。究其原因，那天楊世顯被鬥魚直播推到了首頁。
火了之後，楊世顯給自己換了套直播設備、還有手寫板，越來越多的人慕名而來，他想著要把體驗給做好。天火則用粉絲的打賞給自己購置了一些書籍，後來還穿起了唐裝，購置了一些古色古香的陳設，看起來，像那麼一回事了。
通常，我們會看到粉絲去自家愛豆、網絡作家的微博下催更狀態或小說，但很難想象，相似的場景會在一個數學老師身上出現。
最近忙於博士論文，楊世顯減少了直播時間。學生們便隔三差五跑去“質問”，“老師，每日一題怎麼不更新了？”“老師，概率論大概什麼時候講完啊？”有意思的是，他的微博還成了學生們的祈福地，每逢數學考試前，下面便有一大波“求保佑”的留言。在曬了四歲女兒照片後，他又被學生喊“岳父”。
學生還會和楊世顯分享數學之外的各種問題，畢業該選擇什麼工作？今天心情不好怎麼辦？此時，他更像一個朋友，“我就是一個比他們多讀幾年書的人，一個學長，人生經驗多點，我覺得自己的角色不光是教學。”
而很多學生也確實在聽了他的直播課程後，處境有所改變。掛科多次的林斌（化名）連順利畢業都成了問題，堅持跟著楊學了一段時間，順利補考。諸如此類的故事在他微博下一抓一把。
楊世顯講課有一個特點，聲音很大，在學校時，隔幾棟樓都能聽到。直播時，也是如此，兩個小時下來，嗓子痛不可支。但為了效果，他在直播過程中很少喝水，這時，學生就發彈幕讓他快喝水，“我還挺感動的。”
娛樂資本論
大學以前就算了，大學及大學以後應積極推崇，原因很簡單，比如我想學習C語言，慕課裡面有個浙江大學翁老師的視頻課簡直講的太好了，網上上課也棒，沒有時間空間限制，前提是學習者是主動學習的。被動學習和沒自控力的人還是不要網上吧。
TeMi數學
直播是手段，但是我們用直播來幹啥，才是關鍵。必須提到的一點是，無論直播幹什麼，對看直播的人視力影響，身體坐姿影響不容忽視。以及人們最容易想到的，如果直播講課，那麼看直播的學生學習氛圍如何保證。當然，有一點，就是一個優勢不得不說，那就是，看著電腦，沒事打打字，確實有助於提神，從而提高學習效率。但是一切建立在自覺自願基礎上。利弊分析就這麼多了，還有好多，後續的觀眾評論補充吧。
