教育快遞

昨天，又一個30歲的高中物理老師猝死了，悲痛之餘，讓我忍不住要說兩句！

人善被人欺，馬善被人騎！在中小學這樣的“體制內”，“有的教師辛辛苦苦工作一輩子，有的教師輕輕鬆鬆一輩子”這種現象，太普遍了。有人甚至諷刺：你教學成績好，當然讓你去教學，而且要多帶課，惠及更多學生；你教學成績不好，當然不能讓你去“害”學生，讓你去當領導，這叫“人盡其用”。

一、能者多勞，在職場中非常普遍，教師職業也不例外

在學校裡，最能幹的那些認，往往都身兼數職：班主任、任課教師、學科組長甚至是學校中層領導等等，而有的老師則是“無官一身輕”，除了帶幾節課，其他一律和他無關。

同樣是老師，工作量相差可不是一倍的問題，然而待遇卻幾乎沒有什麼差距。

那麼，這些老師是不是傻啊？

其實，大部分人是善良的，也有著與生俱來的羞恥感，他們願意以“能”來立足職場，以“多勞”來鞏固地位。這樣的老師，往往具有以下幾個特徵：

1、沒有什麼後臺；2、信奉“能力至上”；3、不會阿諛奉承，不會拍馬溜鬚。

對於這樣的老師，其實就是“做蛋糕”的命，真正“分蛋糕”沒有他的份，時間長了，就把教書育人當成良心活來安慰自己。

二、學校裡，輕輕鬆鬆的老師，是這兩類人

“能者多勞”的老師，在學校裡大約佔1/3，“中規中矩”的老師，在學校裡佔1/3；還有1/3的老師，是輕輕鬆鬆過一輩子。這種老師主要有兩種類型：

1、無慾無求型：有的老師年紀輕輕就不願意代課，進入後勤，後勤工作不僅輕鬆，而且沒有晚自習，不用備課，不用和其他老師那樣值班、監考；也有的老師，晉不晉職稱無關係，不當班主任，雖然帶課，但是也不在乎成績，不在乎別人的評價，這些老師，非常輕鬆。

2、“能力至上”型：此“能力”非彼“能力”，這些老師，有人非常聰明，但是未必把聰明才智用在教育教學中，他們的教學成績不好，但是拍馬溜鬚能力很強，所以很快就能得到提拔，提拔之後，就可以不用像普通老師那樣勞累，但是晉級卻比普通老師快得多。

對於學校裡的這種現象，你怎麼看？

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！

贏在高三

哈哈，這個真的有。有的老師累一輩子，有的老師快活一輩子。

說起來也許大家不相信。有的老師輕鬆一輩子，說一個吧，不說姓名了。他學歷在當時村小還算高的，在村小教師中初中學歷佔大多數的情況下，他讀了高中，算高中學歷。可是他教書不行，肚子裡有貨講不出來。也不知道怎麼一回事。

他教五六年級數學，因為他的教學方法估計成問題，他上課，學生都說聽不懂。學生不會做的題拿出問他，題目他都會做，式子很快列出來。可是學生仍然似懂非懂。為什麼要這樣做，教了多少年，仍然沒有掌握教學方法，仍然不能講課做到讓學生明白。所以每次學區統考，他教的班上平均分總是墊底，倒數一二名。這樣家長有意見了，多次向學校領導反映。領導何嘗不知道呢？學校就那麼幾個教師，換老師也換不了。家長說歸說，學校裡只好那麼維持著。

後來教師可以流動了，調入了骨幹教師，學校教師人數增加了，有的學校還超點編。當然這位教師被換下來了，不能不安排他代課呀。安排他上低年級的美術，體育，還有下棋（學校的校本課程），反正一下課，一了百了，什麼作業沒有。人家老師辦公桌上幾堆，改不完的作業。他辦公桌空空的，即便有美術本，那是分分鐘的事。這樣的老師，就這樣輕鬆地混了十幾年，大前年退休。他退休金比我還高。

在學校裡，能者多勞是真正得到了體現。能幹事的教師活多，除了課堂教學外，還有一些活動，如運動會呀，文娛活動，排節目呀，學校領導肯定安排會唱會跳老師去幹。什麼不會的老師不會安排他們。他們反而輕鬆了，無非讓乾點後勤工作。還有寫東西，會電腦的老師也忙，以前學校老師會用電腦的老師少得很。於是，打表格，彙總材料等等，連星期天都得到學校忙那些。也沒有任何補助津貼，無非領導誇獎某某能幹。

教學水平高，管理能力強，統考能拿名次的老師，相比其他老師就累多了。安排課程，節次，都比其他老師活重得多。反正什麼班難管的，成績上不去的，派這些老師去幹。不多說了，能者多勞嘛。

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有的老師當班主任代兩個班的課，早上6.7點到校，晚上天黑回家，又要管理學生，又要備課講課批改作業，一天到晚忙得累死。有的老師代一個班的課還是副課，一個星期4節課，學校又不要求老師坐班，上完課就回家，工資，獎金也不少拿，每天閒得無聊，上上網，回家買點菜，做做家務，或在學校操場走走步打打籃球，活得好瀟灑。這恐怕是一些公立學校的真實現狀。當校長得也挺舒服，除了星期一開個全校大會，總結一下上禮拜的工作，佈置一下這星期的任務，每天坐在辦公室，喝喝茶，上上網，或擺弄一下花花草草。或出去開個會什麼的，反正幾天校長不在，學校工作井然有序進行。

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題主說的這個現象在老師當中真是太多太多了。

就拿我自己來說，工作從來就沒有輕鬆過。自打當老師那天開始，每週周課時量都是20節左右，最多時上了兩個班的語文，當班主任，教研組長，周課時達28節。現在一週依然有18節課，當六年級班主任、教研組長，還不說學校雜七雜八的事情都是牛毛。早上不到6點就起床，到學校，一週三個早自習；中午幾乎就沒有午休時間在教室裡陪著孩子睡覺、學習；晚上清點完學生人數，回到家就是9點多。夏天還稍微好點，一到冬季冷得不得了，想想別人待在溫暖的被窩時，再想想自己要麼是在教室裡，要麼是在路上，心裡偶爾也會有不平衡，畢竟我一個人做了兩三個人的工作。

再看看有的老師，年紀輕輕就找理由上了幾節雜課，有的甚至連人都很難看見。

累著累著也就習慣了，後來心態也就平衡了。反正工作得有人做，再過幾年也準備去上點副科，不當班主任，也不當什麼教研組長。那樣就會輕鬆很多。

結束語：人有的時候就想彈簧，給他的壓力越大，彈力也就越大。面對工作量的不平衡，自己心態要平衡，不然會被會被氣死。與其那樣斤斤計較，不如自己心態好點，身體好點，開開心心工作，開開心心生活。只要身體好了，心態好了，什麼都會好起來的。

語文教育楊柳依依

關鍵是看家庭背景和上一代的社會關係 我1999年師大全日制專科畢業 目前 和我同年畢業的中師畢業的或者非師範中專畢業的 大多都是校長 主任或者高級教師 而我還只是一個一線教課的一級教師 每天被一群沒文化的 自己為事的女領導們管著 感覺自己當初多上兩年大學是非常錯誤的 既少掙了兩年錢 還耽誤了自己

該死的老師

教師中辛辛苦苦地教了一輩子的，現在少了，過去有。我身邊就有且感染著我一生勤奮紮實工作的好老師。他就是曹慶潤老師。1986年春，開學後，我調到本鄉鄰村大呂小學任教，曹校長接待了我，在工作生活中，我漸漸熟悉了他。他曾患過肝炎，住過兩次院。當時曹校長已接近五十歲。鄉文教照顧他，把他調到離家較近的大呂小學（病前在離家15裡地的張機小學擔任校長）。但他很少回家，他女兒給他送乾糧。他擔任六年級語文，課上得全面認真，作業批改得全面細緻，尤其作文批改，一個標點符號也不放過，寫得批語密密麻麻。晚上備課批改作業，工作很晚才唾。他被我感動了。我好幾次勸他注意身體，早休息，別累著。但他總是說累不著。1988年病情加重，累倒了。回家休養了一個多月，又返回學校上課。我從他女兒口中得知，曹校長病已轉成肝硬化浮水，再後來，他實在上不了了，就叫她女兒替他。老師們看見曹校長日漸消瘦的身軀，勸他找文教請長假，回家養病吧。就這樣戀戀不捨地離開了學校。兩年後離世了。這樣的好老師好領導讓我受用一生。他不圖名利、辛辛苦苦忘我工作的敬業精神深深地教育了我，感染著我，影響著我。我認真踏實工作，從一名教師成長為學區校長。現在，教師經濟生活條件改善了，可像曹慶潤校長這樣的好老師越來越少了。不圖上進，滿足現狀，得過且過，沒有奉獻身精神，輕輕鬆鬆，追求功利，與曹校長相比，顯得多麼渺小啊。

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教師這個群體當中有這麼多人，各種各樣，各種類型，出現什麼樣的老師都不奇怪，在我們的身邊。其實有很多辛辛苦苦幹了一輩子，也有很多，輕輕鬆鬆幹了一輩子的。

但是在這裡需要注意一個問題，辛辛苦苦幹了一輩子的不意味著他一定是一個好老師，輕輕鬆鬆幹了一輩子的也並不意味著他一定是一個壞老師。

因為我就是一個老師，所以我來分享一個我身邊發生的真實的事例：

在我們學校就有一個數學老師，他是中師生畢業，在我們學校已經幹了二十多年，現在已經是一位高級教師了，但是他每天仍然很努力的在做數學卷子，而且他的生活給我們的感覺就是特別的苦，他每天都特別的煩悶，和他在一起工作了接近10年的時間，另一天他不是在訴苦。

他的工作態度是絕對沒有問題的，每天早來晚走，而且對待學生也是很認真，各種題每天都在研究，每天都在做，他應該是我們組最認真的一個老師，但是他教出來的班級成績總是一般。

最後，我給他總結出了一個，他成績總是一般的原因，就是因為他沒有數學天賦，他真的在很努力的學數學，也在很努力地教數學，但是他在高中的這個數學方面確實做的很吃力很辛苦。

而我們身邊有一些數學天賦特別好的了，數學老師，他們在教學的時候就是特別輕鬆的，有的老師甚至和他差不多年紀進課堂都不用帶書，整個教材上的東西倒背如流，各種試題拿過來就會，從來不會為難。

當然這和他的當初的選擇有關，因為他們那個時候教師資格證，專業是隨便填寫的，他明知道自己數學不好，但是為了能教主科做班主任，帶學生補課賺錢。還是選擇了教數學，所以他後來的辛苦，都是自己的選擇，並沒有給他帶來事業上的成就感，但帶來了豐厚的物質回報。

他這一輩子總結一下就是：為錢幹了一輩子。

其實在我們的老師群體當中，有很多人真的不是那麼在乎錢，他們有一些人學識很淵博，見多識廣，而且對於很多問題看得都特別的透徹。這樣的老師一輩子都過得輕輕鬆鬆，但是他們在對待學生的時候，並沒有絲毫的懈怠，也沒有任何的敷衍，因為他們的能力已經達到了擁有自如的地步完全可以滿足學生的需求。

在學校當中確實有辛辛苦苦任勞任怨的老師，這樣的老師多數都是積極負責的老師，當然也有一些特別輕鬆不負責任的老師，但是這樣的老師一定不會被學生家長和領導所歡迎和接納。

宇宙最好老師

介紹一下作為一名高中老師的日常：

每週有兩個早讀，六點開始。兩個晚自習，九點半結束。每週一個午自習，中午在校看學生。早晨第一節課7：40開始。

高一兩週放一次假，兩天，休息的周經常承接社會考試，政治任務必須監考。上課的週會有整個半天的課，加早讀或者是晚自習。週日休息一天或者是半天。因為每週日下午兩點起會有周測。輪流監考，平均兩週輪一次。

高二高三一個月放假一次。高三那年暑假寒假幾乎休息不了多少天，學校上課，不收費。我們有點課時費。

關於請假，一天扣很多。如果有小孩上學，連接孩子都緊張。

已經不是錢多少的問題了，而是壓力和沒有休息時間。

其實每個行業都不是外人看的那麼光鮮。

水印時光

老師的工作是個良心活，看到這個題目我想到了這樣兩位老師。

這是一位中學歷史老師，這位老師有一個特點，上課從來不帶書，上課就是拿著一個水杯走進教室，下課就是拿著水杯走人，作業很少佈置，學生還很喜歡，成績也不差。上課說到重點，直接說出從那個地方畫到那個地方，這個地方是重點，考試會考。然後在課堂中給學生穿插一些“野史”，提升學生的興趣，也會聯繫前面或者後面的一些內容在一塊講。感覺一節課很快就下課了，但是學生記住不少東西。這位老師上課如此輕鬆是因為把課本吃得透。

另外一位是個從農村來市裡的小學數學老師，我認識她的時候這位老師教一年級，不誇張的說，幾乎嗓子總是啞的，週末在家還在批改作業是很正常的事情。

老師工作本來就不輕鬆

說到老師工作，會有很多人吐槽現在的老師多輕鬆，作業也不用輔導，家長在家輔導完了，其實不是這樣的。每節課要講什麼內容，怎麼講解才能讓學生更容易的掌握，包括學生在學校的日常管理，還要應付各種各樣的檢查。簡單的說就是學校和家長包括社會都在向老師要成績，老師不可能輕鬆的。

然規教育說

有的教師辛辛苦苦一輩子，有的教師輕輕鬆鬆一輩子，這種情況確實有，而且每個學校都存在，不僅如此，甚至歷史上每個朝代都有！這不僅是內部分工使然，也是教師生涯階段的一種必然現象，不足為怪！首先，有責任心有事業心的教師，靠本事吃飯的人，一般都是比較辛苦的，而無事業心責任心，在單位混飯吃的人，一般都是比較輕鬆的。在機關在學校在社區都有這種情況。其次，學校領導及管理人員相對比較輕鬆，一線教師尤其兼任班主任的教師相對比較辛苦，這是內部分工不同所導致的。我做過一線教師，那時真的很辛苦，後來做校長，只要做好規劃，制定好管理制度辦法，用好幾個比較得力助手，工作狀態就比較輕鬆。再次，社會風氣的影響。學校不是世外桃源，社會大環境對學校影響很大。現在學校內追求享樂的風氣也很濃，不可避免地衍生了一些挑肥揀瘦，投機取巧的低素質人員，這些人一般都是混崗人員，即使在一線上課，也心不在焉，馬馬虎虎，得過且過，這種人不輕輕鬆鬆都難。當然，也有學校管理不到位的原因，甚至有腐敗的問題，這就另當別論啦！

關鍵字: 一輩子 教師 教育