2020-02-05 17:54:47 佚名

琰ai媽

學習數學重要在興趣培訓，和數學題目的理解。只有勾起孩子的興趣才能學好數學

慧寶珠寶儀器V賓

初中三年，數學難度是依次上升的。很多學生的成績就是從初二開始下降的。

和小學相比，初中數學更側重代數運算，這是大部分學生的難點。

其實，上不上補課班對於初中學生來說沒有太大影響。關鍵在於學生自己。

第一，很多學生自己不想上補課班。我帶的一個小組課，每次上課的時候，聽課和做題熱情還可以，但是一到後面就開始不想做了。課後作業也是討價還價。學校作業應付了事。這樣怎麼能提升。

第二，學校和補課班的知識點一樣。很多學生剛到補習班的時候，考試成績很好。其實是因為換了一個環境，陌生感和新鮮感讓他們的學習興趣提升了。還是剛才的小組課，一個男生剛開始幾節課還能認真聽講，後來就不聽了，原因是內容在學校都講過。可是我也不能講一些超綱的知識呀。所以上不上補課班都是一樣的。

第三，女生的數學思維本來就不如男生。這不是性別歧視。再解決數學題的時候不能快速找到條件，聯想實際，都是長期無法提升的原因。

第四，實際經驗不足。你見過一個學生因為沒有玩過撲克牌而做錯題嗎？你見過不會玩象棋而讀不懂題嗎？

三悟英語

我就是數學老師，我來談談我的觀點。

數學學不好，我覺得主要有以下幾個原因。

一、對數學基礎知識知其然不知其所以然。

簡單來說就是對數學知識點死記硬背，根本不加以理解。等到要做題的時候，發現題目中對知識點的應用不是直接套公式求解，一下子就懵了。

如果孩子屬於這種情況，請務必改變數學的學習方式，對於每一個數學知識點，我們都要去透徹的理解，所謂透徹理解就是不僅要知道這個知識點是怎麼來的，還要知道這個知識點怎麼用，會用在哪些地方，都有哪些要注意的事項等等。如果孩子把每一個數學知識點都能學到這種地步，數學學不好就奇怪了。

二、數學題量是不是太少，根本達不到練習的目的。

在這裡我首先要說明的是，我並不是在鼓勵題海戰術，但是呢我必須要強調的是，學習數學沒有一定的題量來做保證，想學好數學絕對只是空想，當然如果你覺得自己是數學天才，那就當我沒說。

所以，您下去可以看看孩子數學題量如何，如果不夠可以適當增加練習題。當然，這些題目最好要有典型性，不要會的題目重複做。

我們教數學，往往強調的一個點就是做一道題要會一類題，不然數學題目那麼多，我們是無論如何也做不完的。

三、數學考試考的是孩子的數學綜合能力，如果只是短時間內補某一方面知識，孩子成績的提升並不會很顯著，需要長時間的堅持學習才有可能提高。

很多家長對待孩子數學補習這個事，多少都會顯得有些急功近利，比如上了幾次課就想讓孩子的數學成績突飛猛進，當然這種現象不是沒有，但終歸比較少。

那數學考哪些綜合能力呢？一是知識量儲備是否足夠；二是分析能力；三是解決問題的能力。

當然，如果是知識點儲備不夠，這個問題很好解決，但絕大部分同學數學不好，其實問題都在後兩個能力上。

這兩個能力要有真正的提升，那可就不是單純的去補習班上課就能解決了。

個人建議，一定要找個好老師，就針對孩子的情況做個專項計劃，慢慢地有針對性的提高孩子的分析能力和解決問題的能力。

最後，再多說一句，學數學其實不是純粹為了考試，其實也是在鍛鍊我們的思維邏輯能力，推理能力，通俗來講，也就是說如果數學學的好，以後出了校園進入社會，你會發現自己發現問題、分析問題、解決問題的能力會比一般人強的多。

所以，孩子們，為了以後成為一個聰明人，不管對數學有沒有興趣，都還是儘量好好學一下吧。

數學那些事兒

我是初中老師，對這種情況十分了解。

孩子初二年級數學成績較差，指靠這樣去補課是解決不了問題的。

第一、成績較差的根本原因是數學基礎薄弱。小學階段數學可能就學的一般，到了初一時，由於是小初銜接數學也不太難。但是到了初二，數學的難度就會大大增加，所以距離就會越拉越遠。

第二、想在短時間內提高孩子的數學成績是有非常大的困難的，必須要有一個規劃和計劃，最根本的問題還是要補孩子的數學基礎。因為數學知識之間是環環相扣的，前面的基礎落下的話，後面就無法學懂學會。

第三、靠這樣送到補習班去補課是根本解決不了問題的，因為補習班的補課基本上都是在刷題和講題，而孩子所缺的是數學基礎知識和基本思維能力，靠這樣刷題只會越落越遠，根本就不是解決問題的辦法和途徑。

第四、建議還是找一個專業的老師有針對性的輔導孩子，不要盲目的走彎路，就從最基本的基礎知識紮紮實實的一個環節一個環節朝上補，只有這樣才能把落下的基礎知識慢慢的補回來，才能慢慢的提升孩子的數學思維能力和學習能力，從而才能真正意義上提高孩子的數學成績。

第五、因為之前的基礎落得較多，想補回來也不是一個簡單的事情，同時也需要大量的時間和苦功。必須事先和孩子溝通好，談好，計劃好和規劃好，充分的利用好每一個週末和節假日，讓輔導老師給孩子做一個針對性的幫扶計劃，同時孩子自身也要加把努力，只有這樣才能真正的把他所落下的基礎知識補齊，從而提高自己的數學學習成績。

針對性的幫扶，比盲目的讓孩子去參加補習班的效果要好得多得多。

這樣的幫扶是根據孩子的學習情況來設計的，具有很強的針對性，時效性和可操作性，只要紮紮實實的能做好每一個環節，並且孩子自身也願意付出和努力，就一定能夠提高孩子的數學學習成績。

教育探微

那應該分析下孩子成績不好的原因了。

我記得我小學四五六年級時，，我們班主任就是數學老師，而且三年她都是，極其偏愛數學成績好的同學，我就是那其中一員，本來四年級數學成績還是一般般，但是一次小考，一個不小心考了個不錯的成績，（具體多少分已經忘記了）結果老師足足表揚了1分多鐘。從那以後，我就愛上了數學，通常都是超前自學，老師講到第二章，我已經自學到第三章甚至第四章了，這種動力來自於老師的表揚、偏愛，以及其他同學對自己羨慕而產生的虛榮心。

我清楚的記得，那些數學成績不好的同學不僅數學課要被老師批評，甚至侮辱性的唾罵，而且也少不了班會課上老師的嘮叨，還會被分配掃廁所，給老師淋菜等粗活，我不知道自己是慶幸還是為那些同學感到痛心。三年時間我都有一個比較，我發現這些經常被老師批評的人，他們三年時間數學成績一直很差。因為他們一直在被老師批評，已經在數學上嚴重缺乏自信心了。

後來看到一個科學家的一句話“缺乏自信可能會成為一種自我預言”，就是說，孩子在數學上缺乏自信，最後的結論可能也會被證實，像墨菲定律那樣，如果你擔心某種事情會發生，那麼它就更有可能發生。

家長一定要有耐心，切不可懷疑孩子智力上的問題，可以和學校老師交流下，適當的時候讓老師誇誇她數學成績的進步，可以和她講一些勵志的故事，例如愛因斯坦數學還考過1分之類的故事，慢慢重新建立起她對數學的自信，這樣她才能重拾信心對數學產生興趣，有了興趣成績自然就好起來了。

創客先蜂

對於這個問題我說一下我的看法。

知識基礎薄弱，重基礎迴歸課本教材

學生升入初二以後上著補習課，數學成績依然不見好轉。最直觀的原因就是在初一的時候基礎沒有打好。初一的數學對於整個初中三年來說是最基礎的知識。如果初一基礎知識打牢的話，那麼在初二學習的過程當中就不是太費力。而且初二的數學知識難度要比初一難很多，初一考察的具體思維相對比較多，邏輯思維只是輔助。而升入初二以後所學的數學內容基本上都是考查學生的抽象思維和邏輯思維。由於基礎比較薄弱，那麼在學習數學的過程當中，這種能力不能夠有效地體現出來。所以說即使上著補習班補數學效果依然不見好轉。

針對這種情況建議學生抓基礎重教材。初二的知識與初一的數學內容有很強的聯繫性。比如整式的乘除法和初一的整式的加減有著密切的關係。全等三角形於初一的三角形相關知識有著密切的關係。要想真正的把基礎打牢，建議學生重新拿出初一數學的課本。把課本上的例題，定理性質公式的熟記掌握。同時對課後的練習題要將加強練習，鞏固和強化相關知識點，結合初一所學知識點將初二的知識點有效地結合起來，形成統一的知識網絡架構。這樣有助於學生對相關知識點的鞏固和理解掌握。

學習方法和學習習慣存在問題，需要重點培養良好的學習習慣。

數學成績不理想，除了基礎薄弱以外，學習方法和學習習慣也是影響成績的重要因素。課外班補課補的只是知識點的內容，對於一些學習方法和休息習慣並不是重點。很多初中學生的學習思維還停留在小學階段，對於初中的學習方法和學習習慣並沒有太重視。課上只是簡單的聽著老師講課。也能夠聽懂老師講題的思路，課下完成老師的作業，僅此而已。但是對於額外的題目，額外的作業從來不去觸及。這就讓學生不能培養出獨立思考的學習能力。

建議學生在校外補習班的上課的同時，平時也要養成良好的學習習慣和掌握正確的學習方法。比如在課上老師講課的時候要帶著問題去聽課。緊跟老師的思路對於不懂的知識點要及時的進行詢問。課下除了按時的完成作業以外，要善於去總結和思考作業當中所涉及到的知識點。同時一定要注重知識的預習和複習，預習是為了能夠讓自己提前瞭解將要所學內容的重點和難點。課上的時候能夠有重點的去聽課。複習是為了鞏固和強化所學內容的相關知識點，加強和理解掌握所學內容。同時也要善於去總結歸納同一題型的相關解法，找出相同題型的解題規律，這樣逐漸的去培養自己的學習方法，這對於成績的提升有很大的幫助作用。

初二學生易受到外界因素的干擾，端正學習態度，培養興趣樹立信心。

初二階段正是學生的青春期關鍵時期。這個階段和容易受到外界因素的干擾。手機視頻電腦遊戲甚至早戀，這些。都會影響學生在平時當中的學習極易分散學生的學習經歷。沉迷於這些外部因素以後，極易讓學生產生叛逆厭學等心態。

針對這種情況，建議家長要和孩子進行有效的溝通。陳述這些手機視頻電腦遊戲早戀對學習的消極影響。讓學生重新重視學習的重要性，端正學生的學習態度，態度端正了才能夠樹立學習學好數學的信心也能夠逐漸的培養學習的興趣。家長協助孩子抵住外部因素的誘惑，防止外部條件對學生學習的干擾。

總之，初二作為學生最關鍵的一個時期，提高主成績，除了靠補習班的補習以外更多的是在平時培養良好的學習習慣，自覺的去抵制外部消極因素的影響，端正自己的學習態度，穩紮穩打，長期堅持下去的話，成績會穩步提升的。

蕭輝田老師

數學上著補習班也不好，你的女兒可能面臨以下三個問題：【對數學學習的重要性認識不夠，數學學習的方法存在問題，女生學習理科的思維侷限問題（不是歧視，是性別特點）。】

家長您好！針對你的提問，女兒上初二了，還在上數學補習班，但是她的數學成績不好。這樣的問題的確會難到很多的家長。“同心圓數學世界”專注初中數學教學近30年，可以為你提供一些借鑑。

第一，你的女兒可能對數學學習的重要性認識不足，沒有覺得自己特別需要把數學學好。我們都知識，驅動大學學習的動力是願望，願望越強烈的學生，他就會非常努力的去學習，而強烈願望的產生和形成，最重要的就是對自己目標的重要性的認識程度。如果你女兒認識到了學習數學的重要性，那麼她就一定會努力的去學習數學，在這樣一種情況下，她會通過自己的努力去改變自己數學比較差的現實，這樣的學生的最典型的表現就是：她即使在課堂上聽不懂，也會想盡各種辦法，去問老師，或者是通過自己的刻苦自學、練習，或者是去查找問題的根源，或者是提升自己的基礎知識、逐漸強化自己的數學能力，或者是去向同學請教或者是向老師請教……總之，她會想盡一切辦法努力的提高自己的數學成績。在這種情況下，你不用去給他報補習班，他也會把數學學習的非常的優秀。上補習班對女兒有一定的幫助，但是在學校裡的數學課堂上都沒有學懂，到了補習班去聽那麼多重複無聊的內容，會讓你的女兒對學習感到更加無聊。所以只有她對數學的重要性有了更深入的認識，才會在聽課的程度，用心的程度，思考的多樣性等方面去加強自己，實現成績的提升。

第二，你女兒的學習方法可能存在問題。有的同學他自己是很想把數學學好的，然後也很努力，但是呢，因為方法不對，所以導致了自己的數學成績一直不好的情況。這種人相對來說多數是在小學剛入學的時候沒有養成良好的思維習慣，不知道應該怎樣去思考數學問題，特別是沒有養成理解記憶數學的能力。對於數學知識，按照學習語文的方式去學習的，沒有自己的思想，所以導致在數學課上能夠說，也覺得自己學懂了，但是課後作業就是做不來。然後相對的數學練習如果做得太少了的話，也會導致學生學習數學的思維形成一定的惰性，慢慢地就形成了人們所說的“死腦筋”，要針對初二數學這種靈活性比較強的學科的時候，自己就無能為力啦。

第三，女生學習理科的思維侷限問題。筆者經過近三十年的觀察，得到一個結論，多數男生的邏輯思維能力強於女生，多數女生的形象思維能力強於男生。它導致的結果就是男生理科（數學、物理、化學等）好，女生文科（語文、英語等）好。你家是一個女兒，她也有可能受到這種性別思維差別的影響。在這種情況下，希望你要要正確的認識自己的女兒，到底是什麼情況，然後再來對自己的觀點做出調整。

大家好，我是“同心圓數學世界”，從事教育教學工作近三十年，主要在初中的數學教學中有自己的一些看法和見解，歡迎大家關注我並互相交流。回答問題不易，希望能給我點贊哦。謝謝大家！