趣聞視圖
一個十歲的孩子，因為老師 不讓考試，而選擇了自殺，讓人惋惜。
責任在誰？
1、這個應該是無形的考試製度。
現如今的社會，不管是家庭還是學校，都在做同樣的事，都在竭盡全力培養小孩。從小就開始上各種補習班，唯恐他們輸在了起跑線上。
2、老師，在教學中，用題海戰術，用高壓政策，讓學生做題，讀書，考前一直他們準備，給他們定分數。有的沒完成老師佈置的作業，限期必須要交。這樣，學生處於一種高壓之下，總有一天，會崩潰的。崩潰的學生以為自己找到了解決問題的方法，殊不知事實並不如此。
3、家長朋友們呢，辛辛苦苦養育孩子，可結局如此，你們是不是應該反思自己
？是不是強迫了自己的小孩去完成那些永遠也完成不了的作業？他們如果沒有一個健康的身體，不懂得珍惜生命，只是成為了一個做題目，背書的機器，那何來的幸福快樂？而這些，都是大家朋友要探討探討的。反思反思吧，你們。
具體到現實中，要分析發生的原因，看過程是不是如此，結果如何？
唉，真心希望，這樣類似的事情再也不要發生。
農林專業老師
這件事我們暫且不再討論誰的責任，我們從孩子遺書上來分析一下孩子的心理吧。10的孩子應該是上小學四年級。小學四年級是一個學習階段的穩定期，也是心理相對平和的階段，叛逆期還遠遠沒到來，按說這個時期心理上不會出現什麼大的波動。我們還是先看遺書吧
遺書是流的眼淚寫的，書中畫著一個留著眼淚的望著遠方的孩子。右下角有一團墨跡，我認為這不是鋼筆水淌出來的。是她的眼淚滴溼了墨水，從墨汁周圍的小毛刺來看她久久的在這一團墨跡上畫著什麼。遺書中她向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、姑爺、表姐、表弟、表妹一一道別，她的親人應該一個沒有落下。這能看出她必死的決心，臨走前希望給每個人說聲再見，道聲永別，天堂不會有遺憾！在遺書的側面，寫下了最悲涼的一句話。“記得要燒(紙)給我哦！”這說明她知道天堂很冷，也需要花錢。寫到這裡，孩子寫不開了，沒捨得再找另外一張紙，而是選擇了反面，並且沒有忘記給看大人提醒“反面還有內容”。是啊，孩子此時想說的話太多太多了。。。。。。但反面的內容並沒有看到，僅看到網友提供的全部內容是經過加工整理後的′遺書′，大意提到了爸爸媽媽對她的打罵，沒有溫暖，這也是小女孩兒敘述的她的死因之一。
最後小女孩兒提到了老師沒有讓她參加考試，在她心目中她已經不再是老師的好學生了，這應該是原因之二吧。當我含淚讀完這篇遺書的時候。我不想再論誰的責任？只想說的是，在幼小的她看來，如果爸爸媽媽能多給她一些溫暖，多給她幾次擁抱，如果，爸爸媽媽能和她處心交談，哪怕僅有的幾次，在她看來也是偖望，誰來理解她？本來渴望學校可以得到的心理補償也被老師不讓參加考試湮滅，(至於為什麼不讓她參加考試這個不得而知)。但事實是她感覺失去了最後一根救命的稻草。她已經由失望到絕望到對天堂的嚮往。另外，如果老師能細心家訪，及早的給孩子溫暖，幫一下她正在苦難中掙扎的心靈，也許不會走到今天！
孩子，安息吧！天堂沒有寒冷，只有溫暖！(但孩子，你真的太傻太傻了！)
大山校長
我是徐州人，最近聽到了好幾個孩子自殺的事情，心痛不已。
我聽到很多身邊的朋友們都說：“現在的孩子作業真是多，孩子壓力特別大”
我有一個朋友的鄰居，他的女兒上高三的時候，考試成績不太好。
回到家中給媽媽說，再考不好，下次就復讀一年吧。
他媽媽說：什麼，你要復讀，你再復讀，你不就和你弟弟在一班了嗎？多丟人呀！
俺可不能丟這個人呀！說完氣哼哼的就出了門。
晚上吃飯的時候，女兒房間的門是關著的。
媽媽敲了敲門，女兒沒有給開門，媽媽想，也許女兒生氣了，過一會再喊她吧。
敲門喊他的時候，打開門一看，女兒停止了呼吸。
原來女兒心裡委屈生氣，覺得媽媽不理解自己，所以就用膠布，把自己的嘴巴和鼻子粘住。
就這樣女兒的生命沒有了。
他的媽媽後悔莫及，痛哭流淚，但是女兒已經離開了這個世界。
當時他的女兒，已經17歲半了，就這樣的離開了世界。
現在家庭卻缺少了溝通，如果當時媽媽的好好和女兒在一起溝通的話，女兒也不會離開這個世界。
我們要學會聆聽，要孩子成為好朋友，這樣他們有什麼事才會和你說。
生命的價值教會他們。
讓他們珍惜自己的生命。
生命是無價的，人只有一條生命，死而不能復生，遊戲中人死了是可以活的，現實中人死了是活不了的。
我們要教會孩子，要尊重孩子，要認可他，身教勝於言教。
讓我們做一個合格的家長，好好陪伴著孩子們，讓他們健康的成長。
樂妞寶貝
讀著這個題目！讀著這個事件！我的心情五味雜陳是很沉重的！我寧願相信這件事不是真的！可反覆回讀這個有鼻子有眼的事件又不容我去懷疑它的真實性！一個花季少年，一個情竇未開的小女孩，一個甚至連一個完整的句子都寫不出來表達不清的小學生為什麼就這樣匆匆地離開她夢想的熱戀的這爿樂土！究竟是哪裡出了問題？究竟是誰的責任？這不能不引起我們的思考和反思！
孩子是無辜的！錯在家庭！錯在學校！錯在父母！錯在老師！我為什麼這麼說？假如一個家庭是完整和諧的，父母是和睦理性的，孩子就不會失去童真，就不會失卻快樂，就不會厭倦這個紛擾的世界！就不會在懵懂中選擇逃避！就不會在成長中平添那麼多煩惱！就不會選擇離開！現實中我們經常說到:父母是孩子的第一任老師！作為孩子的啟蒙老師，作為孩子的父母應該怎麼做？不要藉口工作或生意忙放棄孩子的管理！不要把大人之間的不愉快不和諧發洩到孩子身上！不要把生活的艱辛和不如意以及自己的唉聲嘆氣帶到家中！不要給孩子幼小懵懂天真單純的心靈投下陰影，要讓她們健康快樂地成長，哪怕作為父母在生活中有一萬分不如意也不要當著孩子的面流露出來！因為她們懂得！因為她們能從你的眼神中讀懂！
作為學校不能放棄每一個適齡少年的矢志求學嚮往學習的自由和權力！作為老師不能對那些所謂差等生另眼相看另類相待更不能借口不學搗亂去剝奪她們參加正常考試的權力！學校是教書育人出人才的地方！學過心理學教育學的人都應該明白這樣一個道理:那些調皮搗蛋的學生往往是智力超常的學生只要對她們予以正確的引導和教導也許她們就是未來的尖子就是未來的優等生！話又說回來了，一個學校一個老師有什麼權力剝奪一個所謂差等生的考試權！接受教育享有平等的受教育權是每一個適齡兒童和少年的權利，學校無從干涉！老師無從剝奪！
個人認為假如小女孩真正是因為學校和老師剝奪了她的考試權，才使她走上輕生的絕路！學校和老師都脫不了干係！假如是因為家庭失和父母虐待使孩子走上了不歸，同樣孩子的父母也不能解脫責任！建議有關執法部門和教育部門應介入此事的調查，給無辜者一個正確的說法，還無辜冤屈者一個清白！我們的教育才有明天！我們的社會才能變得更加和諧文明！
冀之筆
我是一名老師，也是一名小學生的家長。仔細閱讀了這孩子的遺書，我想每一個人，不管是老師還是父母，面對這樣的結局都是痛心疾首的。很多媒體把女孩的死因歸咎於老師，這顯然是不正確的，對輿論起到誤導作用。。但是，老師不讓孩子參加考試，雖然不是主要原因，卻成了“壓倒駱駝的最好一根稻草” 。
一、 不幸的家庭： 從字裡行間可以看出，這個女孩太懂事了，很難想象，一個10歲的孩子能夠想的這麼全面。但是，不得不說，會哭的孩子有奶吃，懂事的孩子很可憐。越懂事，越太在意他人的感受，習慣於滿足他人的意願，越大就越容易出現心理問題。作為一個家庭的老二，又是一個女孩，上有姐姐，下有弟弟，她自然得不到第一個孩子和男孩的那種寵愛，而遭遇更多的，則是“父母的“天天吵架”和對她的“天天打罵”。
二、畸形的教育。很難想象，一個小學老師竟然為了自己班級的成績，不讓一個孩子參加考試。但是，這就是中國教育的現狀，功利到了極致。在高中，與高考無關的課，不學；到了大學，與就業無關的知識，不問。更不幸的時，這種趨勢蔓延到了小學。我的孩子現在已經上三年級了，除了每週的升國旗教育活動外，基本沒有舉行過類似挫折教育、心理素質教育和生命教育的活動，使得家長和老師過度的注重孩子的文化課成績，很多孩子心理素質是很薄弱的。比如班級裡第一名的小女孩，只要老師稍微批評，就會哭泣，考不好也哭。老師和家長都把這種現象看成了孩子懂事、好學，殊不知，背後還有孩子抗挫折和心理素質的脆弱。
三、媒體的誤導。遇到不順心的事情就自殺、遺書、拍視頻留遺言、喝農藥。看到這些，大家好像都似曾相識，是不是很多電視鏡頭或者網絡媒體中都有呢？過多描寫自殺的細節和過於簡單的自殺原因，會不會都未成年人形成誤導作用呢？
沒有幸福感的家庭、不和諧的師生關係、不優秀的學習成績、不成熟的心理認知、過濫的媒體宣傳，共同殺死了一個10歲的生命。
贏在高三
十歲的女孩走了，追究誰的責任也於事無補。原因是多方面的。單單問罪於老師和家長，似乎有失公允。
無論孩子還是大人，都是一個無可複製的獨立個體。需要告訴孩子們的是，人生在世不順心之事十有八九。活著，就沒有一帆風順。抗擊打能力越強，你的生存機率就越大。
我們總是為社會責任尋找替罪羊。其實在任何時候都有輕生者。這是人性的脆弱和外界壓力共同促成的，無論老幼，無論年代。
如同這個孩子。即使老師讓她考試，她會不會因為別的挫折走同一條路？
我們所處的今天，尋短見者不會比以往多。只是過去這類負面新聞主流媒體不予報道，消息封鎖在相對狹小的區域內。現在恰恰相反，網絡信息化和自媒體的迅猛發展縮短了人與人之間的距離，也誇大或扭曲了某些遠在天邊的事實真相。反覆的炒作，不是媒體在為弱者的生命吶喊，而是藉機顯示自己的存在。
媒體的惡意造成了一種假象，怎麼全社會盡是些想不開的？其實，人生沒有邁不過去的坎，沒有那麼多人會輕易放棄生命。
請對我們的孩子說，你面對的世界遠比你的想象要殘酷的多，真實的多，複雜的多。你別無選擇，只能學會面對，學會堅強。
遠行的女孩，一路走好。願天國沒有人間的煩惱。
建國
大家都知道，養一個孩子有多麼的不容易，可是就因為一次人生剛剛開始的一個小挫折就斷送了小生命，實在是令人惋惜，難道僅僅是因為一次老師不讓考試就讓小女孩想不開嗎？顯然這只是個起點而已，從小女孩留下的信裡面可以看到孩子還不太通順的語句裡，有太多的無奈和絕望，是什麼讓孩子失去活下去的勇氣呢？
家庭不和其實最大受傷的不是大人，而是孩子，每天都在爭吵中度過，你根本都不知道孩子的內心有多恐懼，有時候兩個人吵架還把怒火強加給孩子，孩子心裡怕啊，在家沒有溫暖可言，心裡恐懼只有把所有放在學習上，可是老師又不讓考試，這雙重的壓力讓年幼的孩子徹底對生活失去了信心，
可伶的孩子，你怎麼那麼傻啊，人的生命只有一次，你的死會讓你的父母老師愧疚一生的
我是農村哥
沒有哪個小孩生來就是聰明伶俐，沒有哪個小學生在班子都是人見人愛，好孩子是父母管出來的，好學生是老師教出來的。很多家長和老師都習慣了疼聽話的孩子，但是應該先思考一下，小孩為什麼不聽話，學生為什麼成績不好，為什麼不加強學習，那源頭首先還是在家長和老師的身上。
作為學校，原本是學生想去學習和快樂成長的地方，但是如果老師不真正去關心她的話，她的內心是很痛苦的。就拿我兒子上幼兒園的例子來講，剛開始他在一個幼兒園，老師說他調皮經常批評他，後面他都拒絕去上幼兒園，給他換了個幼兒園之後，老師發現我小孩性格活潑又有愛心，就安排他做小組長，經常表揚他，結果我兒子總是第一個堅持上幼兒園，所以同樣的學生，不同的老師就會有不同的教育方法。
還有就是家庭問題了，家是孩子幸福的港灣。小孩子不打不成器那是不正確的，不同年齡段的孩子有不同的特點，作為父母就得根據孩子的特點來教育和引導。還有家庭的穩定和和諧會在孩子心裡產生潛移契化的影響，如果說父母天天吵架，甚至還經常打罵孩子，這樣的家庭有哪個孩子心裡沒有陰影？
亞北農產品
我就去徐州人。我的孩子剛剛升上二年級。感覺現在的孩子和家長壓力真的非常大。作為80後的我真心的覺得我的孩子很辛苦。雖然學校佈置的作業不是很多。可是課外的補習班幾乎天天都有。為了以後能進入理想的大學。你必須去進入不錯的高中。為了進入不錯的高中那你必須有好的初中。為了考上好的初中你小學就要去開始競爭。這感覺是個惡性循環。我覺得我女兒班裡有三種家長是最灑脫的。一個是家裡有礦的。給孩子最好的教育。英語都是提前到早教。最早六個月就去培養語感，以後孩子出國留學。一種是家裡沒礦孩子無所謂放任了。還有一種是家裡做生意。孩子愛學就學。學不好就不強求，以後讓孩子接著家裡的生意。最無奈就是這種平頭老百姓的。
暮時花開
僅僅10歲的孩子，服毒自殺，這是一件讓人心碎的事。
還用問為什麼嗎？只看到這個標題，百分之九十九的人都知道為什麼了，肯定跟學習有關，不錯，又是一起因學習受害的孩子。我們教育孩子，究竟是想讓他們幸福？還是在坑害他們，想想吧，所有的家長們！
其實這類事件已經不少了，可是為什麼還會不斷地發生呢？平時總能聽到讓學習的東西啊？為什麼關於這類反思的就沒有呢？學校整天發什麼愛這愛那的倡議、活動，為什麼就沒有愛孩子自己的呢？
親愛的家長朋友們，親愛的老師們，親愛的一切關係孩子、愛孩子的人們，請您們真正的從孩子的角度出發，為孩子考慮一下吧，給他們一點自由，給他們一點空間，讓他們活一個快樂的童年吧。
另外，所有的一切真的只是為了孩子嗎？有多少家長把自己的意願強加在孩子身上？與其說是為了孩子的將來，還不如說是自己的自私，想通過孩子來實現自己的願望，如果你沒有能力去達到你索要的目標，那就放棄吧，不要把強迫孩子去做，難倒孩子是幫你實現願望的工具嗎？
老師的考核標準為什麼要跟成績掛鉤？當然了，大部分老師都是好的，都是為了孩子，但是不是仍有少數人，為了使自己達標，就去強迫孩子學習。如果不是，那麼為什麼不讓這個孩子參加考試了（這是孩子遺書中提到的），為了孩子好，怎麼又會不讓他參加考試？誰的責任？
我不想說有些人是道貌岸然，惺惺作態，但是，絕對有些人為了自己的自私自利，強迫孩子去學習，而且又不會講究方法，自己不去研究哪裡教育的不對，只是一味地逼迫孩子，這種人，是導致悲劇的罪魁禍首，是該受到制裁的，甚至是審判！！！
