588我是一片雲
現在學校老師的水平確實差！我女兒的英語老師也是班主任學生都不打算問她都去問別的班級的老師她居然當著學生的面說你們這樣不是打我的臉嗎？意思就是不給去問別的老師！她自己的水平又不行一題選擇題她說這個答案是不是比另一個更順眼？有這樣教育孩子的嗎？幸好我一開始就讓我的女兒自學英語，然後這次考試比那些參加比賽得一等獎的都高！
豬吃松露
你們孩子上民辦小學，你們孩子上重點小學，你們孩子晚上7點半放學，我們孩子上普通小學，我們孩子下午2點半放學，你們孩子各種加餐特供，我們孩子天天下午早早放學放羊，自生自滅，上個培訓班還不讓上？就許你們孩子上重點高中大學，我們孩子就天生上職業高中？
懷石2015
“只有取消校外培訓機構，教育才能整頓好，不取消就有上升的趨勢”？所謂校外培訓機構，應該是經過主管部門批准並依法註冊、運營的機構。
顧名思義培訓，就是培養+訓練，通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。為了達到統一的科學技術規範、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓受訓者通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！簡單的說,培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。
所以，專業的培訓機構，主要是面向社會進行職業技能培訓的，是教育系統的一個組成部分。現在出問題的是打著培訓名義進行升學考試補課的“校外培訓機構”。這種校外機構實質上是掛著羊頭賣狗肉，是學校尤其是中小學教育的延伸，是中小學機構的“盲腸”。這種培訓機構行走在灰色地帶，是教育產業化的結成的毒瘤。他給一些利慾薰心的人帶來利用教育資源賺昧心錢的機會，給一些師德不良的人利用校外補課撈外快的機會。
花大價錢給子女進行校外補課，是在追求升學率、追求上名校的社會風氣下，家長們被無形綁架了的無奈選擇。有需求就有市場，所以，各種各樣形形色色的補課現象層出不窮，擾亂了正常的教學計劃、教學秩序，敗壞了社會風氣。
因此，教育整頓必須把針對中小學生的校外補課的運營機構和有償補課組織徹底取締，讓學校風正氣清。同時，應該完善對學校的考核機制和對老師的評價晉升體系，鼓勵和鞭策老師在校盡職盡責，家長不再花冤枉錢，學生在校安心學習。
十年樹木百年樹人，教育問題關係一代又一代人的成長，教育改革應該在深水區有所創新有所作為。
Lucky河岸人
在九年義務數育階段，各類校外補習和培訓，應該視為違法。它擾亂了學校正常的教育教學秩序，加重了接受九年義務教育學生的課業負擔。不利於學生德智體全面發展，必須堅決取締。特別是一些在職教師在各種補習班中兼課，想方設法撈錢，助長了不正之風的蔓延，百害而無一利。
希望各級教育行政主管部門，強力依法取締為盼。
江山64466859
我們那時讀書哪有什麼校外培訓？這些培訓機構都是為錢而生。教育方面有四個問題需要解決，一是教學資源不均等，好老師好學生扎堆，助長了學校的等級制，初中上高中像備戰高考一樣。二是校外培訓多亂雜，本應由校內完成教學任務，巧立名目推至校外，學校老師幹什麼？三是學制太長，小學五年中學四年就夠了，我們讀書時就九年制，挺好的。四是要加快高中義務教育步伐，全面普及高中，取消擇校。
清風入夢2018
這個是本末倒置，真正應該從學校下手，如果每年弄一個教師末尾淘汰的制度，教師下了真功夫一多半的孩子都不用去培訓了，誰願意花那冤枉錢
小衿驢
有不足才有補充，有需求才有市場。首先是學校無法滿足現代教育，現在教育體制就不會教育出像丁鈞輝姚明這樣的人才，反而造成千人走獨木的舊式科舉，只有校內為主校外為輔相輔相成而不是衝突。你所關注的取消校外輔導班實質上是消彌校內校外教育的衝突面，只僅僅是教育機制的極少部分，其主要責任是學校教育管理機制上存在問題上。
哈傑德1
任何事物的發展不能一概評論其好或不好，國家嚴查的是在職教師在外開辦的各種培訓機構，這是重點，但對民營培訓機構只要符合資質消防安全的合規合法且具有規模的培訓機構應當引導鼓勵才是政策制定者的初衷，然而有些地方"一刀切"的關停辦法，是對這些民營老闆的嚴重傷害，不利於當地文化和經濟的發展。
德藝雙脩一李蘭生
我覺得這個說法是片面的！
校外培訓有很多都是在彌補學校的不足，尤其是藝術類的培訓，我覺得是很好的存在！像美術、書法等這些科目，在學校裡一個星期能上幾節？尤其在期末考試快要到來的時候，有多少節課都是被主科老師給要走霸佔了？甚至，有的學校，都是數學老師教美術！這完全沒有做到全面發展！因材施教！有些很有繪畫書法天賦的孩子會因此被埋沒的！所以，如果像問題所說，全部取消，我想就太不對了！
一笑巍巍
看到有網友說取消校外培訓班老師收入會減少，從事老師這份行業的人會更少，可能會有這樣的顧慮，那麼能否把老師所在班級的學生考上大學的名額來決定老師的收入呢？比如說考上什麼大學，全班有幾名學生考上大學，考上大學一名獎學金由所在班的老師平均分配，比方說數學老師教出來的學生成績佔全市規定排名後獎學金50%歸自己，剩下50%全班老師平分，其他科目老師也一樣，這樣一個班的老師就是一個團體，擰成一股繩，既提高了老師的收入，也杜絕了校外培訓班的存在和老師教學生的積極性！
