東方9663340
我是老師，這個時候別糾結這種問題，在家備課，寫教案，做好本職工作，OK？
Rick105305067
教師工資已經連續不斷地快速漲了14年，即將迎來15連漲！
我是公辦中小學教師，我親身經歷了教師工資待遇的發展變化，對此非常瞭解。
從2006年教師工資結構改革開始，相比較於過去，教師工資的提高步入了“快速通道”！
（這是2006年基本工資調整時的標準表）
（這是2006年出臺的教師及事業單位薪級工資套改表）
1993年工資改革之後，每兩年教師的工資就會提高一級待遇，是按照職稱高低和教齡長短確定標準的，當時的一級職稱的老教師兩年也就是有50多元的提高額度，我的職稱二級，兩年只有30多元。
過了2006年，就完全不同了。每一年都要自然晉一級薪級工資，而且，提高的數額基本上相當於以往的兩年之和。比如我的，最少的時候，薪級工資一年也有70元～80元，是過去的30多元兩倍多。目前的薪級工資一次就有110元多，就是說，僅僅薪級工資一年就可以提高這個數。——這是單年度提高薪級工資的情況。
從2006年開始，2008年、2010年、2012年、2014年、2016年和2018年，在這些雙年度裡，教師的基本工資連續得到了提高，提高的幅度基本上都是平均增加300元左右。——這就是雙年度提高的基本工資情況。
（從這個圖中可以看出部分雙年度教師基本工資工資提高的情況）
同時，在2009年1月1日，我們這裡開始實行公辦中小學教師的住房公積金政策。實際上，這個公積金也相當於給在職職工提高了工資收入，而且是非常非常高的一種收入。相當於個人工資的24%。
並且，於2009年1月1日起，實行了績效工資制度。這無疑又讓教師的工資待遇有了很高的提高。
（這是2009年實行績效工資時的有關文件）
根據相關文件規定：雙年度提高基本工資標準。那麼，2020年正好是雙年度，教師的基本工資標準就要調整了。果真如此的話，公辦中小學教師的工資就要迎來15次連漲！我預計，下半年就會有落實的。
（這是關於基本工資標準調整的規定）
中小學教育者
我是語文教育楊柳依依，是一名工作20多年的語文老師，常年擔任班主任。每當一提到要給老師漲工資，網上就是呼聲一片，而且大部分都是反對的聲音。我真不想評價老師該不該漲工資。
1.起得比雞早，睡得比狗晚。
天還沒亮就去早自習，我只想說有多少行業是6:00就準時起床，甚至比6點更早呢？我們學校是一所九年一貫制學校，除了一二三四年級的老師，大部分老師都有早晚自習。
夏天還稍微好一點，冬天的早上有誰想離開這溫暖的被窩呢？
晚上回到查了寢回到家至少就是9點多了，有的上高中的老師比我們應該更晚。我從早上六點多就開始答這道題，寫到現在都沒寫完。
2.壓力大，任務重。
現在的老師並不是像以前的老師那麼好當。稍有不注意，家長就會找老師麻煩，成績差了是老師教的不好，孩子犯錯誤，老師卻不能批評孩子。還不說學校每月一次常規檢查，查作業，查教案，查考核，這些都是老師的分內之事。
現在老師下鄉扶貧還不在少數。還有各種檢查，各種培訓，各種活動，填各種表冊。
最擔心的是學生安全，萬一出事，老師特別是班主任老師簡直不得安生。
3.收入有些讓人難以啟齒。
我工作23年，一級職稱，打卡工資3800，一學期績效差不多4000，還是班主任，教研組長，普通老師就更少了。
有人說老師補課，但是我所在的學校是沒有哪個老師補課的，補課也主要是針對某些城裡老師。
以前上初中時在班上成績最好，結果在90年代選擇了讀中師，幸好我比較能看得開，想得通，不然有的時候真的會被氣壞。
結束語：的確有部分老師的師德比不上以前的老師，也有部分老師缺乏以前老師的奉獻精神，但是我相信，在每一個行業都會有一些素質不太高的人，教師隊伍當中存在其他行業也存在。對老師多些寬容，如果真的有意見，可以和老師溝通。畢竟老師教給了我們知識，還會教給我們子子孫孫知識。
語文教育楊柳依依
當然，不容置疑，需要漲漲漲。我是一名農村小學老師，教齡10年，現在打卡工資2680，一年兩次績效6000左右，其他現金收入基本沒有，試問就現如今的消費水平而言，這些工資真實捉襟見肘。如今我所在的本縣城房價7000 -8000左右，如果沒有家人的幫襯，想買套房真是痴人說夢。
我的父親也是一名教師，現已經退休，我經歷了他從民師每月幾十，一百多，有時還半年才發一次工資到轉正後每月幾百，一千多的勉強支撐家庭的困境，為了儘快的工作，我也上了師範，目的就是儘快工作，上班，解決家庭的困境，所以教師生活的窘迫我深有體會。
現在一起初中畢業的同學考上高中大學出來上班工作的，工資都在6000-8000左右，相比而言，我們的工資真的不好意思在聚會時說出口，還好我心態很好，面對學生，總感覺到我的工作意義非凡，如果我能用自己的能量改變一些學生命運，也真是一件功德無量的事，精神世界是豐富的，但有時遇到花錢的時候，有時也感覺到力不從心，但願我們的工資能儘快提上去，讓我們也能更專心的投入教育教學中去。
快樂書法
說一下現實的吧！我處在一個百強縣，全國百強縣，我們這裡的一個省級重點中學中級職稱老師，工資4200，房價平均接近一萬，住房公積金一個月200多塊，現在所有的補課、班主任補貼等等，其他一系列的獎勵措施，一分錢不允許發，期末績效，每月平均下來800左右。這裡的物價水平比深圳還貴，一個三口之家，基本生活開銷，應該在5000以上，不算孩子的教育，還要保證不能生病，沒有其他額外開支，如果兩個人都是老師的話，真的是在溫飽線上掙扎了，話說老師們的積極性真的大受影響，這可是我們縣的№1的重點高中啊！沒有激勵措施，受害的其實是一整個縣的教育質量。不能保證教師的工資高於公務員，但是至少不能讓他連小康生活都達不到吧！
今天揚凡起航
不僅是教師，還有農民工，我們所有的人都應該漲工資，我們應該有正常的工資增長機制。
一般來說，我們的教師都屬於中等收入者。而普通教師都說自己的工資低，但是社會上卻普遍認為教師的工資高呢？
首先，我們的教師都是事業編制人員，即使是我們招的聘用制教師，也是參照事業編制進行發工資和管理的。事業編制的職工再怎麼樣，工資也比普通的工人體力勞動者要高許多，各項保障也很全，五險二金、各種勞動保障待遇，尤其是教師的寒暑假，都是很令人羨慕的。因此，教師的不是待遇最差、工資最低最低的群體。
第二個原因就是人們通常接觸的老師。大多數是我們退休或者中老年教師。尤其是退休教師，一般他們的工作時間早，享受職稱比較高的，退休金都能達到當地退休工人的2到3倍以上。
第三個原因，個別違規教師的補課收入。最近聽到同事在那喊，他孩子的班主任，開補習班一個孩子一節課收200元如果這麼算起來，十個孩子，一個上午2000元。遠遠超過他領到的工資了。
所以，人們就覺得很老師的收入很高。
為什麼卻有這麼多的老師喊工資低呢？
主要是學校的崗位編制設置不是很合理。高級職稱的一般只能包含學校的15%左右。也就是說，一百個教師的學校只能有15個高級職稱。高級職稱的確實待遇不錯，相當於我們處級幹部，我們大家都常說縣處級幹部、相當於縣長級別。
但是事業單位由於其特點，往往是職稱決定退休待遇。而退休的教師往往都能把職稱聘的很高，然後順利退休後待遇就會高出一大塊。
因此，總會有學校，想辦法讓退休的老職工職稱高一些，這樣他們退休後，很快就能把高級職稱空出來，既能提高他們退休待遇，又促進了職工的輪換。
不過絕大多數的老師，工資就沒有那麼高了，中級職稱教師和高級職稱教師，待遇能差一兩千元。所以，年輕教師的工資就低一些。
由於我們事業單位的績效工資管理制度，教師要扣30%的績效工資留做學校統一管理，分1到2次發放。這一部分績效工資卻經常用來支付班主任津貼等額外待遇。所以，很多人就造成一種感覺扣了自己的錢去補貼其他教師的情況。而其他機關事業單位都基本上發做年終獎了，基本上自己的還是自己。
我們的國家未來會怎麼辦呢？
針對這些問題，我們國家也在不斷的出臺措施，比如嚴格抓教師有償補課行為，一旦發現一律開除。
2018年1月，國家出臺了關於加強新時代教師隊伍建設改革的意見。
文件指出，要完善中小學教師的待遇保障機制。第一是落實國家規定，切實提高教師的待遇。確保教師的待遇平均水平，不低於當地公務員的平均水平。這個問題不是首次提，但是有些地方還是遲遲沒有到位，這次國家的用詞是確保，說明這個要求一定要落實到位。
第二就是有效體現教師的工作量和工作績效，讓績效工資分配向班主任和特殊教師傾斜。預計將通過增加績效工資時，拿出學校的一部分整體績效工資，設立班主任和特殊教師績效工資補貼等方式增加他們的待遇，同時又保證其他教師的待遇不降低，實現改革的平穩過渡。
未來我們國家也深化教師職稱制度改革，消除現有制度的弊端，將我們的教師建設成為一個人人尊敬的職業。
暖心人社
我在教師行業已經有25年了，是一個老教師了。說句實在話，我不想漲工資，我只想退休。
如果我退休了，就不用早晨天不亮，就起來去趕課。
如果我退休了，大冬天的我，就不用去上早讀。
如果我退休了，我就不用去上晚自習，還要上到晚上10點才能到家。
如果我退休了，我也用不著寒暑假還給畢業班上課。（關於這一點，最高興的了，今天非常非常高興，今天是個特殊的日子，20多年來，第一次畢業班沒有上課！耶——耶——耶——耶👍）
如果我退休了，我就不會連感冒都害怕了，感冒了，就意味著我講不出話來，課程就要被耽誤下來了。一屋子的孩子坐在那裡，等著我感冒好……想想挺不忍心的。
如果我退休了，就不用半夜接學校的電話通知我，哪個學生晚上沒有到學校住宿。我還要半夜打電話到處找學生，如果找不到，還要自己親自去尋找。
如果我退休了，就再也不用告訴別人，我是老師。
如果我退休了，就不用為了績效最低而憂傷。
如果我退休了，也不用為了這個工作感到勞累而又窩心。
我更想的，如果我年輕一點，一定會離開教師隊伍。
教育之象
教師我覺得嘛，不需要漲，要漲之前應該先漲一下醫生和護士的，全額撥款醫院的醫院醫生只比中小學教師高百分之20，護士也才比教師高百分之15，但醫生護士一天上七小時班，教師一天才上5小時，還有雙假期，教師的職稱又沒有技術含量，醫生職稱才是醫術水平的象徵，所以醫生工資不應該才比教師高百分之20，應該高上三倍才對，護士也應該比教師高上兩倍才對，這種才公平，所以老師工資不需要加，醫生護士才應該加
龍華飛天
這個，我有足夠的瞭解和發言權，單單靠漲工資，絕對不夠！
一、關於老師工資的幾種言論：
1.網上這樣的觀點：你不願意做老師，你可以不幹，願意幹的很多！
此話倒也不假，但是，老師辭職率高，流動性大，是不是損害我們下一代，我想有點思考能力的人都懂的！
早二十年，很多成績好的，很多會出來當老師的，現在的高材生，願意當老師的，遠不如以前多了。男老師就更少了，有的小學幾乎清一色女老師了！
要知道，優秀老師對優秀人才的培養，可是指數級的放大！
2.還有人持這樣的觀點：很多普工的工資比老師高怎麼了，他們也起早貪黑，掙的也是辛苦錢！
講這話的沒有邏輯，典型的站著說話不腰疼，若是您的孩子，苦讀寒窗十幾年，投入了時間精力、歲月年華、成為飽學之士，可成為老師後，在收入上，居然大多是普通水平，和不讀書，不上學的都差不多。
我相信，你也會感嘆“讀這麼多年讀，怎麼才拿了這點工資”，再考慮到多年付出的時間成本，是非常失敗的投資了！
二、僅僅提高老師工資，也只是抓住了一點，現在的老師不好當，才是重點：
1.把誡尺還給老師！講道理、鼓勵、批評、懲誡都是教育的一部分，缺一不可！ 沒當過老師的，不知道有一種熊孩子，軟硬不吃，他們會讓你知道，嘗試講道理、感化熊孩子，是有多麼幼稚！
過去幾千年，老師們都有誡尺，現在呢？保不準熊孩子故意激火老師動手後，再撒潑，然後再有個撐腰的到學校告你，最後以學校會對你處罰再檢討後，完事！ 信不信？
毒打虐待孩子的變態老師，是極少數的，不能因噎廢食！但缺少懲誡的教育，一定是不健全的。
順便告訴崇拜西方模式的：美國21個州，都允許教育中有體罰；新加坡更是對老師怎麼體罰，作出了規範，我們呀，呵呵……
2、砍掉大量沒必要的評比，很有必要！ 很多人做老師，想法很單純，但是呀，有太多的考核、評比、檢查了；
老師心太不淨了。 老師，初衷就是想好好備課，好好教學，所以，砍掉大量沒必要的評比，很有必要！
綜上，只有吸引相當比例的優秀高材生，樂於終身從事教育，才能培養出更多的高材生，這是指數級的相關性！十年樹木，百年樹人！
行書一點通
一、教師的工資真的高嗎？
提到給老師漲工資，很多人都有意見。我給你做一個比較：一個大學的同班同學，畢業後，一個去了企業，一個當了教師，一個月工資6000，一個月工資3000.這不是差距嗎，很多大學生，即使暫時找不到工作，也不願去當老師，你還覺得老師的工資高嗎？
二、教師有高額的補課費
不可否認，老師有有償補課的現象。但那是極少數，1、農村教師不補課；2、除數學、外語、物理、化學外的老師不補課；3、這幾科中的中老年教師很少補課。所以補課的老師非常少，試想，那個老師原意犧牲節假日，還冒著被處分的風險，偷偷摸摸的補課。要是工資高，還需要補課嗎？
三、教師工資該不該漲？
該！在教師群體中，多數的青年教師工資一般是3000左右，很多剛入職1-2的教師為什麼跳槽，就是因為他們熟悉教師職業後，認為教師發展空間小，工資低，不能滿足生活需求，才迫不及待的跳槽。
在《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中指出：明確教師的特別重要地位，不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業。老師們，等著好消息吧。
