楊子yjx
說來不怕大家笑話，小徐老師小的時候一直很崇拜老師，遇到的老師有好有壞，但並沒有動搖過我以後想當老師，引領更多孩子的人生的夢想。
我上小學的時候，老師大多是民辦教師，一至三年級就一個老師教，在一個大教室裡，我到現在還記得我們那個老師的名字，叫許光榮。她一個人教三個班，給一年級上一會兒，留下作業，給二年級上課，留下作業，再給三年級上，全天沒有一點休息時間。很敬業。
到了四、五、六年級，老師開始多了起來，一個班兩個老師，一個教語文，一個教數學，但是說實話，老師多了，但合格的老師卻少了，那時老師們家裡大都種著地，離學校遠的老師，一到農忙季節，就不來給我們上課，我當時是班長，就給同學們抄題，或者留課本上的習題做，但班上基本亂成一鍋粥。
離學校近的老師，更得天獨厚，原因是我們這些小學生可以從春天一直到秋後，只要老師家地裡有活兒就去他家地裡忙活，從除草到捉蟲，割麥子，再到給棉花打叉，掰玉米、拾棉花，收花生，甚至老師家蓋房子，都是我們給搬磚，和的泥。但是，奇怪的是，我們的家長從來不罵老師的這種行為，倒是我們當學生的，有時會因為給老師幹活累慘而背後嘮叨幾句，蛤也不敢在家長面前抱怨，如果一抱怨，家長必然會說，“看你那個懶勁，給老師乾點活兒怎麼了，不是應該的嗎？”
用現在人們的價值觀來看，那時候的家長和學生都傻乎乎的，從來沒有個人權利觀念。那時候，孩子學習不好，家長也從來不怨老師，只怪自己家孩子不好好學習，沒有出息。
上初中時，老師大都是老中專生，道德素質和專業素養都提高了很多，但感覺那時候的老師跟現在相比，不知要輕閒多少倍，一方面，不用搞什麼題海戰術，就一本課本一本練習冊，老師們講完後，就讓我們反覆做練習，真不用像現在的老師一樣，學習做多少本題，老師也要提前做完，還要不斷研究考點，將知識點連貫起來。
那時候的老師也不用應付教學以外的各種工作，小徐老師中小學九年，從沒聽老師說過，上面要來檢查，要組織學生大掃除或者搞什麼聽課訓練什麼的。
但是，奇怪的是，那時候的老師在老百姓心中的地位極高，口碑也好，沒聽過家長罵老師的，而學生們更沒想過要評價老師，喜歡哪個老師的講課風格也好，不喜歡哪個老師的講話風格也罷，並不會以此來評價老師的教學水平高低。
99年，小徐老師如願成為一名人民教師，剛開始五年，小徐老師還能感受到來自學生的崇拜和敬仰，但是2005年以後，老師的地位和口碑一年不如一年，學生也越來越難管。
老師從神壇上徹底跌落只用了十幾年的時間，這十幾年教育上發生了翻天覆地的變化，首先席捲而來的是素質教育以及相伴而來的各種先進教學理念。
“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。“這一教學理念非常有代表性，也將學生的地位抬高到歷史上從沒有到過的高度。
”快樂教學“”沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”這一系列教學理念將學生學不好的責任成功由學生本人的學習態度和努力程度身上轉嫁到老師的教學能力上。引導人們對教學教學方法和教學水平的大批判，好像只要老師教的好，沒有哪個學生不能上清北一樣。同時學生的學習態度越來越不負責任。
“學生安全高於一切。”這一教學理念，把老師從教學的主課堂上拉了下來，老師的角色由只管教學變為保姆式全方位監管角色，而責任也空前高漲，由此也引發了人們對老師照顧不好學生的責任心的評價和指責。
“課上不講，課下講”“嚴禁教師有償補課”“師德師風整頓”等一系列言論，把老師的言行成功送上風口浪尖，接受全社會的批判。
總的來說，現在人們抨擊老師的各種問題，一方面是將個別現象無限擴大，抹黑教師集體的行為，另一方面是人們把對孩子教育的高要求，轉嫁到對老師的高要求上來。把教育的市場化形成的壓力發洩到老師身上來的表現。
其實在小徐老師看來，雖然教師隊伍不乏有貪汙腐敗者，有不負責任者、也有道德不合格者，但那些畢竟是少數，今天絕大多數老師的素質整體應該呈大幅上升趨勢的，拿小徐老師那一代來說，如果老師能像現在的老師那樣去逼著我們學習，相信我們會考上更好的大學，但是現在的老師的努力卻沒有換來人們對他們的尊敬和理解，真是教育界的悲哀。
但是現在的老師的努力卻沒有換來人們對他們的尊敬和理解，學生學不好是老師的錯，老師體罰學生是老師的錯，學生下課出現安全問題是老師的錯，學生冥頑不靈是老師的錯，老師管得嚴是老師的錯，管得松也是老師的錯……老師滿身是錯，這真是教育界的悲哀。
指尖教育帝國
講一個發生在我身上的事。
同學30年聚會，請了當年我們的初中班主任，酒過三巡會，老師一句話震驚全座！原話是這樣“我們這批老師對不起你們這批學生，當初學校分房老師們對校方有意見，所以老師們都不好好上課了”。
諸位，本人年近半百了，說實話從那以後我瞧不起老師了。拿學生的未來一生做籌碼，這是什麼行為！不止於無恥吧！
那些真心實意為了孩子們的老師們，我向您致敬！！！
左眼皮跳943
可能我比較倒黴吧，從小學到初中就沒碰上好老師，這裡的好，講的是''師德''
我小學時候，一年級數學老師，愛在地上吐痰，我是第一排，經常覺得噁心，可能表情上就流露出來了，有一天這個老師當著全班同學面，說我媽外號叫''部長=不長''，還非常''好心''的跟同學解釋，就是長不高的意思，還說估計我以後也就是小矮個，嫁人都嫁不到好的。從此這個外號跟著我到了五年級
五年級的數學老師，在外受了氣，怒氣衝衝來上課，我多看了他一眼，就被遷怒了，當著全班同學的面，說我是''廁所的石頭，又臭又硬''，而我姓石，所以這個外號又跟了我很久，直到高中，有倆個同學談戀愛，隔著我傳紙條，讓他們跟我換座位，他們怕老師發現，繼續隔著我傳，很影響我做作業的專注力，所以我發火了。沒過幾天，這個老師贈予的外號，傳遍了高中幾個班。
初中，我英語老師知道我媽織毛衣好看，但是我媽得了類風溼關節炎，手指變形，有心無力，所以我沒理會老師的明示暗示。然後，我整個初中的英語課都上的不舒心，冷嘲熱諷是家常便飯
現在我自己也有孩子了，也經常在考慮對老師的態度，甚至跟老公研究過，要不要經常給老師買禮物等等。唉😔
用戶8574262060511
首先，本人上學時也比較痛恨老師，原因很簡單，不想被別人管，誰管我我就感覺不爽。只是畢業後這種感覺就淡了，也理解了當年老師的苦心。想必很多人都和我一樣，對老師的痛恨停留在這個層面上。
再者，駕校教練本質上也是老師，雖然在學車時很多人對教練咬牙切齒，但只要駕證考下來和教練就成路人了，談不上恨，這是為什麼？我感覺一是和教練接觸時間短，二是這屬於技能培訓，但基本不會左右人生方向。但教師不同，學習好和差在一定程度上會影響以後從事的職業。對於混的比較差的，看著周圍同學都混得風生水起，部分人會把這個責任歸給老師。
最後，目前生活壓力大，教師隊伍中有些頂風作案者（你懂的），使得行業印象變差。
用戶50432114821
網絡評價，客觀性，公正性，是做人的基本原則。在社會各階層、各行業中，哪一行沒有好人？哪一行沒有壞人？看問題不能以點帶面，任何一個識字的人，你都有自己的老師，而且多數不只是一個老師，試想一下，在教過你的所有老師中有沒有正常的老師？是不是都是壞老師。天天罵老師，攻擊老師，自己子孫後代要不要求學？說話做事要講良心，不能湊熱鬧，順風倒，不能因教師隊伍中有幾個渣渣，就否定一千二百萬教師隊伍的作用。
天心自靜平
現在是文明社會，每個人從小到大都要有好幾個老師，要記著感恩。老師也不是完人，總有各種不足之處，互相諒解就好。我讀小學時，班主任老師出名的兇，班級是鉄的紀侓。我們放學排成一隊，誰到了弄堂口自己轉進去，連道別的話也不許說。我是個特乖，文靜的小女孩，也被老師狠批過，眼淚含著，還不敢哭。沒想到，多年後我又回到母校當老師了。我還是很感恩我的母校。只是我的管理班級，教育學生的方法截然不同，我比較關愛中下的學生，有事儘量調查清楚，不錯怪學生，用愛來教育學生。
嘉興南湖煙雨濛濛
還是那句吧，老師這群體太弱了，阿貓阿狗都可以抨擊一番，而且完全不用負責任。我可以大膽地說，所有的群體當中，老師是最清廉的，哪怕你們說盡了什麼有償補課、收禮之類的事，這只是少數，我身邊就完全沒有。
還有，老師的群體之所以弱，是因為可以受無限制的攻擊，而且無法反抗，反抗也只是極個別象我這樣的人在網上反抗一下，還要被威脅說要被人肉。現在很多瘋狂的人就是這樣，對教育指指點點時誰都是專家，但回到家要輔導孩子時就死皮爛臉對老師說自己是文盲，不懂輔導，然後背後地裡又罵老師什麼責任都推給家長。這是一個死循環，是一個極惡性的循環，家長越多推託，對老師就越恨，越恨就越抹黑，越沒反抗力他們就越賣力去怨罵，無中生有、惡意抹黑、越描越黑，到最後違法打罵老師甚至弒師。
你試試這樣做，老師做錯了可以批評，但凡是把一件事無限放大，惡意抹黑咒罵老師者一律抓起來拘留，到時教育才會安靜一點。
中小學英語精修
的確，一直以來埋頭教書育人，很少上網看頭條新聞，即使上網也是為了找教育教學資源，還為自己身為老師能夠塑造學生靈魂，傳播文化知識，為祖國培養更多的人才而驕傲自豪。
自從入駐今日頭條，才發現網絡上對當今教育的不滿已達到前所未有的高度。彷彿都在噴老師課上不講課下講；有償補課成風；不能公平地對待每一位學生；不尊重學生人格，教育方式簡單粗暴，體罰毆打侮辱學生……以至於造成常某20年後攔路掌摑當年的老師網上還有一部分人狂熱叫好的局面。
這真是不上網不知道，一上網嚇一跳！原來埋頭工作只覺得工資待遇真的寒磣，沒想到如今社會老師的地位是如此低下，這真的是寒了大部分兢兢業業工作老師的心。
國人最大的問題就是“人云亦云”，自從各大培訓機構風起雲湧，社會上就開始流傳“老師課堂上不講課下講”的黑話，凡是做過老師的都知道，學校對教師的考核都是以全班整體成績為重要依據，怎麼可能出現這種現象，這樣的黑話用心之險惡！
關於有償補課，我在頭條強調過多次，這是市場決定的(家長望子成龍決定的)，不是老師決定的，老師利用休息時間給你付出了心血和汗水，適當收取報酬為什麼不可以？凡是要求老師無償奉獻的家長，捫心自問，自己奉獻了嗎？請牢記，孔子曰：己所不欲勿施於人！
關於公平，世上沒有絕對的公平，社會給了我們絕對的公平嗎？從家長對學校的教育教學工作的支持上看，都存在不公平，有的家長對學校開展的各種教育教學活動都全力支持配合，有的家長不僅漠不關心，還唱反調，老師是人不是神，尊重都是相互的。 關於教育方式，體罰毆打甚至侮辱學生這肯定是錯誤的，在八九十年代確實盛行，但隨著教師隊伍的正規化學習與管理，教育的方式方法也在不斷更新，極少數人的不當教育行為壞了這鍋湯，到如今以已演變成了正常的教育懲戒都變得唯唯諾諾，生怕哪句話哪個教育行為又傷了學生的自尊，學生要麼去自殺，要麼來報復老師！ 這都是xx什麼教育？
噴吧！全民都來噴，爭取噴出一個教育的“全新時代”，讓我們老師也挺起胸，昂起頭，堂堂正正的教書育人！
生活科創教育
我是一名工齡20多年的老師，看了看其他友友的回答和評論，除了心痛還是心痛。
我不否認有部分老師師德敗壞，體罰學生，推銷資料，有償補課。但是這畢竟是部分老師的錯誤，讓老師這個群體來承擔，是不公平的。
老師只是一個職業，雖然要教書育人，但也不排除良莠不齊，其他行業難道就沒有違規的人？有。只是老師被人民大眾監督著，大家覺得老師就應該是神一般的存在，老師就不能犯錯誤。
老師經濟收入低導致社會地位低，這是不爭的事實。收入低，不管做什麼都變得很小家子氣，買衣服，甚至買菜都會講價，這也是整個社會對老師不滿的原因吧！
任何事情都有兩面性，當你在埋怨老師當年體罰你時，有沒有想到老師的出發點是為了讓你更優秀，有沒有想過老師也曾苦口婆心，嘔心瀝血教育你，有沒有想過你今天的成就有一部分是老師教育的結果。至少，老師當初的教育幫你找到了大學或社會的敲門磚。
個別老師的錯誤不應該讓教師群體來承擔，個別老師師德敗壞，我們可以打電話舉報，可以拒絕有償補課，可以跟老師溝通，跟學校反應，而不是當憤青，不是抹黑老師，至少還老師一個公道。因為每一個人的成長都離不開老師的付出。
作為老師，也應該自覺遵守“八不準”“六不”，真正做一個有著良好師德修養的人。
以上純屬個人觀點，不喜勿噴。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！
語文教育楊柳依依
本人從教37年，應該有資格回答這個問題。當前教育條件不錯，設備齊全，教育環境基本正常，基礎教育階段學生享受“兩免一補”:免學費和課本費，住宿生享受住宿補貼，每天享受4元的營養餐。大部分家長對子女學習關注關心，與學校、老師配合密切。目前，上面對老師管理格，根本就沒有亂收費一說。學校收費目前無非是代度過收作業費，自費的練習冊費，寒暑假作業等，保險費都是保險公司收的，家長自願參加的，根本沒有亂收費一說。亂訂教輔也是一條高壓線，沒人敢觸。絕無推銷教輔之事發生，用我們的話就是划不來。至於體罰學生之事，大嚴多都是因為學習，作業等引發的，鑑於前車之鑑，大家都覺得划不來，引發問題還是自己吃虧。校長經常講，要打了罵幾句，要罵了出去轉幾步消消氣。所以大家都在剋制自己，提心吊膽的度過每一天。就這樣，安全問題也防不勝防，凡事在學校發生的事，都要老師擔責，包括學生在校園摔倒等。有的家長也無理取鬧，趁機訛詐老師學校，所以教師也是高危職業，弱勢群體。
