福從笑中來
孩子成績下班或者好著呢就不要補了，如果那一門比較差還是得補課的，但是更重要的還是找到本質問題，都剛從小學開始，咱們孩子為啥成績不好，先找到問題，不要急於最求成績，每天多跟孩子說話，每週必須有時間陪孩子一起玩，同時跟孩子一起完成好習慣。我建議小學生還是多上一些具有合作完成的一些實踐類的現在課，對孩子非常好。
下河撈月
你好，看到你這個問題其實是答案已經有了，是需要補課的。
只是對於課程的選擇需要慎重，認真的挑選孩子所需要的課程。這裡指的所需要並不是大眾化的數理化或者是大家都認可的知識，而是孩子自身的興趣，以及孩子本身哪些存在不足需要選擇的課程。
拿我自己做例子。我為家裡孩子選擇課程之前，會先徵求他的意見，並且去試聽某一課的課程。如果對於英語、書法等必須要學習和鞏固的知識，我也會多選擇幾家培訓機構進行試聽，讓孩子選擇一個相對輕鬆，感興趣的老師進行授課。
在文化課學習之餘，我也給他選擇一門體育課。通過自己結合實際情況，最後給孩子報了乒乓球。一是離家比較近，二是受傷概率比較低，三是孩子在鍛鍊過程中也會增強競爭意識和抗壓能力。
而在選擇這些課程之前，我都會去遵從他的意見。如果非常牴觸，那麼這門課，也不會強制性的去要求他去學。最多是和他去溝通引導這方面的思路，讓孩子最終做出自己合適的選擇。
尊重孩子就是尊重自己。尊重他的成長就是尊重他的選擇。
替你讀書郎
上小學的孩子也有需要補課的情況
第一 一時半會兒還沒有適應學校節奏的低年級學生 學校的生活節奏和學習節奏都需要適應 這個時候碰到一個耐心的可親的班主任老師是孩子的福氣
第二 某些學科 比如 數學 在學校的學習中 遲遲不開竅的孩子 需要更多的時間進行更細緻的講解或更多量的訓練 但是應該是思路上的提高更為重要 這個時候過程更勝於結果
第三 由於小學知識畢竟還不夠難度也不夠大量 很多孩子緊靠死記硬背也能得到一個不錯的分數 但是經常是知其然不知其所以然 很多小學科目試題的區分度不高 再加上頻繁的反覆的練習 想不得高分都難。但是這樣的結果就是 這類的孩子一旦進入中學 很快會敗的落花流水 遭受比較大的挫敗感 不利於長久的學習大計
因此 有些小學生也是需要補課的 關鍵看補的是什麼 能力 方法還是 題目本身
雞蛋花生老闆凳
我認為的孩子一般可以分為三類：一類是一學就懂的；一類學而不懂但很想並努力去弄懂的；還有一類就是學而不懂並且也不想懂的。
第一類，一學就懂的那些，這些孩子不需要請專業的補課老師，家長就行。一般作為家長，每天可以抽個一二十分鐘大體的問問孩子，今天老師教了些什麼，這樣給孩子一個回顧。但是問的時候一定不能特意的問，這樣很容易引起孩子的反感，特別是這類孩子平時很容易引起其他的想法，因為這類孩子在小學期間最是敏感。要問的隨意，例如看到孩子正在玩的時候，或自己正在做家務的時候以及孩子們在做其他感興趣的事情，這樣既可以補充了這類孩子的學習思維邏輯能力，也不會引起孩子的反感。（這類孩子千萬別讓孩子在固定的時間檢查他們，這類孩子越是聰明，越是敏感，對他們做得過剩，也許就會引起他們的厭學情緒。還有千萬別打壓這類孩子發展其他好得興趣愛好）
第二類孩子，那樣你可以請個補課老師，如果自己適合更好，每天補課一個小時左右就行；別補課太多，孩子們的天性是玩耍，你佔用了太多本該屬於他們的時間，他們就會對佔用他們時間的東西進行思想上的抵制。每天不超過一個小時，補課也不能過於嚴厲，要在輕鬆的狀態下進行，可以幫孩子們梳理下今天所學的知識，以及問下孩子們有哪些不懂的地方幫戰解決。不要給孩子們教授新知識；補課不等於學習新知識，新知識學校會教，教越多的心知識，孩子們有很大的幾率是越反感知識。還有補課的時候不要嚴厲。
第三類孩子，這類孩子可以分為兩個方向，一個是有自己興趣，並且興趣健康的。另一類是沒有興趣或興趣不健康的。健康的興趣，可以給他請這類專業興趣的老師給他們補課，充分發揮他們健康的興趣愛好；另一類的話，只能走點左到，讓他們學習他們更反感的東西，在他們學習更反感東西的時候，留有小部分的時間給他們學習知識，這樣雖說潛移默化，但也不需要多長時間，他們自會取自己心裡覺得的事情進行；這類孩子可以下猛藥，但別嚇重藥。
武哲賢
小學高年級的孩子出去上一些提高班，興趣班，還是可以的，但要從嚴掌握，少量安排，一定要出於孩子自身的強烈願望。中低年級出去補課，十有八九是把孩子朝毀掉的路上推，至少是把家長自己的管教責任推諉給了貨幣。（補課問題不包含那些為了培養音樂藝術類冒尖人才的情況，那是各家對自己孩子的估價，他人無權置喙）
牛小歪
說起補課，我向來是不主張的，更何況是個小孩子。
與其在這方面用心思，動腦筋，還不如好好的在孩子自身方面多用點功夫，多用點時間，多用點心思。
在孩子這一方面，多抓抓孩子的養成，多培養培養孩子的習慣。讓孩子從小就懂得如何去做人，如何去做事，如何去學習，如何有責任，如何有擔當。
相信，只要孩子有了這方面的好的養成，有了這些好的習慣，有了這些好的責任，有了這些好的擔當，相信孩子的學習也就會變得理所當然，也就會變得水到渠成。
促成教育
上小學就要補課，這補課生涯將何其長？
補課的目的是什麼？出好成績！家長答得很肯定、很理直氣壯、很深思熟慮。
我很奇怪；家長再加上家長的家長，你們讀小學時補課嗎？回答很肯定：不補。可現在形勢不同了，難！都要補。
各級學生的教材，都是教育專家，根據形勢需，學生接收能力等編寫的。在他們的編寫計劃中，肯定沒有上補習班這樣要求。
老問題；搞好學習靠什麼？
1、基本的智商水平。2、一定的教育條件。3、培養旺盛的求知慾、認真聽課按時作業、認真的預，複習、不懂要問、有錯要改⋯4、如果從小有正確的家庭教育…這些都應該不成問題。
反之靠延長時間，提前灌些知識⋯暫時可以，長效是不可能的。
被叫作黃老師的1948
看孩子情況而定！！你需要描述你下孩子的情況，我們才能幫你分析啊！
首先補課不是目的，如果你家孩子學習不好，你要弄清楚是孩子學習態度有問題，還是能力導致的學習不好。
如果是學習態度不好，你需要做的是糾正孩子學習態度，培養孩子學習習慣，補課是治標不治本的方法。
如果孩子能力有限，你給孩子制定一個合理的學習目標，你也就不覺得孩子學習不好了！
三好數學丹丹老師
小學生就是語文教學和英語不應該補課，小學生是正在長身體和玩耍的時候，䃼課壓力太大，對他們健康成長不利。
實話實說6789
小學階段主要看家庭教育，所以課外補課並不推薦。但如果家長實在沒有能力，孩子成績又差，就只有補課了。
