師承會設計生態商學
有了文化機會多些，沒有文化機會少點。有文化的不是每個都能發達，只是發達的多些，沒文化的也能發達，不過太少了。如此而已。還要加上個人努力和能力。
愛上南山1
很小的時候，我就把“知識改變命運”這句話牢記心裡，想通過讀書獲取人生的財富，擺脫貧窮的標籤，於是我發奮學習，追求高學歷，希望日後考上高中，考上大學，讀上碩士，有個穩定的收入。而跟我一起從小長大的同伴們，沒有選擇跟我一樣的路，卻早早進入了社會，進入了創造財富的創業之路。當我滿心歡喜，碩士畢業後，開始職場生涯人生規劃的時候，我的那些同伴們卻大多已是身價不錯的老闆，收入遠遠超過我的預料。
社會變化太快，社會早已進入信息大爆炸的互聯網時代，各種瞬息萬變，新生事物，層出不窮，各行業已不再唯高學歷吃香，該學歷已不再物以稀為貴，而是誰能適應趨勢和潮流，趨勢就是最大的資產，誰掌握趨勢就是掌握未來。誰就能把握機遇，成就事業。
如果只有單純的高文憑，不具備現今當下財商思維，大腦的能量就會降低，活在世俗的表象裡，看不到事情的真相，人生註定變得平淡。
如果一個高學歷的人，能保持一顆平常心，在逆境中自信耕耘，在順境中低調不自滿，通達人性人慾人心，提升格局胸懷境界，人生一定會精彩，收穫不平凡。
鹿凱思
“讀書無用論”近年來有所抬頭，因為很多人會發現，拿了高文憑的人，未必有高薪厚祿，未必能分配工作，甚至未必在職場上就一定有競爭力。
其實早在80年代那會，就有所謂“研究原子彈，不如賣茶葉蛋”的說法，這與“學好數理化，走遍全天下”幾乎是同時出現的，為什麼會這樣呢？學知識到底有沒有用？我想絕大多數人的答案都是肯定的。
但這個問題其實不那麼簡單，因為文憑的價值就像商品一樣，也要遵循“物以稀為貴”的原則，隨著大學擴招，文憑學歷貶值也是必然，這也讓一些人，產生了心理失落感。
那麼真是讀書無用了嗎？非也。其實讀書反而是更重要了。因為你可以看到，現在很多大學生，確實都在幹以前專科生乾的活。那麼反過來說，有幾個專科生能幹大學生乾的活？
文憑貶值並不意味著文憑不重要，反而要求我們對於求學規劃和職業規劃，有更深刻的認識。不是隨便混個文憑就能像方鴻漸那樣謀差事的時代了。
所以在這個時代說讀書無用，知識無用，簡直是不值一駁。尤其在互聯網高度發展的今天，知識爆炸學習終身化。但學習不能等同於文憑，我們應當改變觀念，從思考“讀書有沒有用”轉變為思考“怎樣讀書才有用”，才能看到問題的本質。
蘋果樹下的沉思
高考之前，聰明、好學、積極、努力，成功進入好大學，獲得了高文憑。
在大學分化嚴重了。繼續努力的，混吃等畢業的，每個人選擇了不同的人生道路。
畢業後又分化了。繼續努力的，拿著高文憑，沒有高水平，又不想繼續努力的。每個人的選擇又不一樣了。
看吧！自從拿了高文憑，因為每個人選擇的道路不一樣了，所以有的展翅高飛，有的淪為路人。
但是有一點，你不得不相信，這個拿了高文憑的哥們，如果在某一個清晨醒來，突然想真正改變，他一定會比其他的路人成功得快。
我看到過很多這樣的例子。
最令我大跌眼鏡的是隔壁小彭。大學名校畢業，工作了不到3個月就回家了。成天打遊戲，老媽急得不行。後來招聘進了一家國企，因為文憑硬，安排到辦公室做事。
很多人都覺得那麼高文憑，做個辦公室文員，等於打雜。都斷定他已經沒用了。
結果這孩子，居然開始兢兢業業工作了。
高文憑、聰明的頭腦加上他極高的學習力，不到兩年，就做了辦公室副主任。
之後他領導開發了企業的一條計算機操作系統流水線，後來又搞了市場研發什麼的。
總之，在企業老總準備退休時，在老總的位置被好幾個大咖副總覬覦時，這個42歲的高文憑路人，憑藉這幾年的努力，走上了老總之位。
少年不可欺，尤其是有高文憑的孩子。
能夠獲得高文憑，他的腦子一定比一大半的人好使，學習力更是很強大。一旦醒來，前途一定比一般人光明。
半稱心九林
因為高文憑代表的僅是你求學的經歷，而過日子是衣食住行，兩者不存在正比例的關係，所以高文憑過得很平淡也很正常。
一、明白讀書最終目的是什麼？
有人曾問：讀書的目的是什麼？我想大多數人會說考大學，或是找個好工作，或者賺更多的錢過上富足的生活......其實這些都不是讀書的最終目的。
我認為讀書最終的目的在於修身養性，陶冶情操，愉悅自己，使自己成為更好的人。
二、瞭解什麼才是好出息？
好出息一般是指“有好的出路，有好的作為”。其實反觀社會，我們每個人的遺傳基因、年齡、層次、環境、受教育水平的都不同，所以每個人的命運也都不一樣。
所以判斷一個人有沒有出息我覺得肯定不是錢賺得越多就表示越有出息。我認為只要他具有良好道德品行，有同情心，有愛心，那麼就可以稱為一個有出息的人。
三、平淡是一種幸福的能力
平淡的生活像白開水，激情的生活似可樂，白開水要常喝而可樂不能常喝。過生活本來就是柴米油鹽醬醋茶，我們大多數的人都是平凡的人，“看淡得失，才能快樂”這也需要一種能力，而這種能力是要靠讀書中得來的。
或許高文憑的人他也曾爭取過，他也曾奮鬥過，只是結果有人喜有人悲，但無論如何，經歷過了才知道自己想要的是什麼？外人看似的平淡，或許對於他來講是一種幸福呢！
總之，讀書是出息的一條途徑，平淡也不失為生活的本真。正如保爾柯察金在《鋼鐵是怎樣煉成的》說過的一句話：一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候不會因為虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧!
我們生活可以平淡，但是我們的內心要豐富，只要我們在平淡的生活中不忘修養身心使自己成為一個更好的人，生活平淡一些又何防？
歐陽墨梅
讀書有沒有用，看知識能否轉化為財富！
很多人，一味追求學歷而忽略了能力，即便有再好的學歷，最終仍為普通人。
學歷曾經也是一塊敲門磚，是進入行業的基礎，如果錯過了，招聘為鐵飯碗的那個年齡段，那麼，不見得會比沒學歷的人強多少！
另外，學歷，對應的知識，還得看是否實用，可以轉化為工作技能或者財富？
關於這一點，文史類最難，最冷門，包括師範類教育，歷史，政法類，當不了公務員，那麼就是無用之人，甚至不如民工，技校生呢！
如果是工科技工類哪怕是中專，都容易找工作，而且有一技之長。
社會是現實的，能力和學歷沒有直接對應關係，看，人的能力，最為重要？
渭畔逸人1
這個題還有另外一種問法，就是我們為什麼要讀書。不說大道理了，講點接地氣的。從三個方面講，第一讀書培養的獨立思考能力和端正的三觀，至少我們不會渾渾噩噩的度過一生。生命如此寶貴和短暫，長度幾乎無法改變，但是質量可以提高，舉個最接地氣的例子就是擇偶標準和婚姻幸福。第二方面，我們絕大多數都是普通和平凡的，並不是說讀書一定要去改變世界。如果認為讀書一定是要大富大貴，這是三觀問題。第三方面，我們目前已經過了大字不識也能發家的時代了，知識和文化比重將越來越大。
不要相信讀書無用論，社會競爭壓力之下，唯有努力讀書方能殺出血路。
青芒之夏
我覺得這要看你定義的平淡是什麼樣的。
首先我想明確一個概念，讀書多的人不一定有高學歷，同樣有了高學歷也不一定就讀書多，文憑不等於文化。讀書是一輩子都可以去做的一件事，任何年齡段都有相對應的可以讀的書，書中有故事，有歷史，有道理，有經驗，能給我們很多的啟迪。而且不同類型的書籍可以帶給我們不同的認知。
我們不難發現身邊有的人就是和其他人不一樣，行為舉止中總會不經意的流露出一種獨特的氣質，對一些問題的看法不僅獨特還很準確，這應該就是腹有詩書氣自華，但是這些人中不一定都是有高學歷的。有一些人可能會因為各種原因沒有辦法取得高學歷，但是這並不會影響他（她）成為不平凡的人。人的一生有很多的可能，有的人能成為科學家用知識造福人類，有的人能讓你成為政治家，用才能治理國家，有的人一出生就過著錦衣玉食的生活，而更多的人就是像天空中閃閃的繁星，普通但卻耀眼。
如果你定義的不平淡就一定要出人頭地，那麼我想這個標準似乎太高了，生活中就有很多有著高學歷的人為了國家默默地奉獻著，他們的生活沒有有什麼特別之處，他（她）們為了心中平凡信念日復一日地堅持著，現在有很多大學生本可以找到一份不錯的工作過上好的生活，但是卻自願到山村支教，現在大學村官也越來越多了，他們放棄了城裡相對舒適的生活環境，選擇服務於更多人。難道這樣的生活是平淡的嗎？當然不是，他們的生活不是平淡的，正是有著這樣的人們散落在各個領域才使得我們的生活多姿多彩，才使得更多的人的生活有了希望！他們就如同夜空中的星星雖然平凡但正是因為有了他們才有了美麗的星空🌃
角端成長記
首先不要走向反面去提倡讀書無用論，在其他條件不變的情況下，讀書跟成功或者收入總之正相關的。那為什麼會出現題主所描述的情況呢？
你所謂的平淡可能選錯了參照系
就是他之所以平淡，是你拿他很其他不平淡的人去對比，而那個不平淡的人剛好是書沒有讀的多的人，從而產生一種錯覺。有沒有想過一個問題，你所謂平淡的這個人不讀書的話可能比他現在更平淡？這個問題沒有現實的意義，是因為我們無法找見那個沒有讀那麼多書的他進行一個對比，但是邏輯推理上不可否認有可能是我說的情況，就是，他如果沒有讀很多書，比現在的情況更糟糕。
知識的縱深不夠
雖然讀了很多書，但是掌握的知識只在用於應付考試的時候發揮了作用，過後就忘。我們先假定我們討論的讀書和知識在科學領域，不討論哲學和神學。知識有幾個層次，第一種是原創，比如說牛頓發現了萬有引力，第二個層次是學校裡的物理老師學習並掌握了這個萬有引力的知識對學生進行授課，他雖然沒有原創這個知識，但是他反覆傳授，不停的重複，從而理解並掌握了這個知識，吸收成為自己的東西，第三種是學生停了老師的課，短期內記住了，並且考試及格，但是之後卻遺忘了。所以表象就是拿到了畢業證書，可是腹中依然空空，等於沒學一樣。我舉的這個例子不是特別恰當，因為會萬有引力的問題跟我們的平淡與否確實沒有很強的聯繫，但是我想闡明的觀點相信能被聽懂。或者換句話總結來說，很多人讀書讀得很多，但是跟沒讀書一樣，因為讀了就忘。
知識沒有框架化和系統化
我們去觀察自己跟人家的交流，比如說人家遇到了創業的困難，夫妻關係不和等等，我們經常脫口而出一些建議和看法，但是你要知道我們所說的往往都是混沌的，片面的，零碎的，這樣的知識同樣沒有任何實際的效用。而且更要命的是，我們經常學了太極中間還夾雜著一些西洋格鬥的拳法。不僅是零碎的，還是東拼西湊的。
可能是底層能力的欠缺制約了知識的發揮
我們常聽說一句話，叫性格決定命運。這句話是有一定道理的。也就是說我們的讀書帶來的改變是基於性格等其他底層的土壤。如果這個底層不好，那必然讀書或者知識也不能很好的發揮。很簡單的一個例子，一個人讀了很多書，掌握了很多知識，個人能力也很強，就是搞不好與周圍人的關係，在家裡跟父母吵架慪氣，在單位跟員工不和，自己當老闆跟員工衝突，那他還能怎麼不平淡。
人的一生由很多東西決定、支配和操控，它是分層的，像一臺電腦，它由硬件，操作系統，應用程序組成，所以要系統的看這個問題。總結一下以上的內容帶來兩個問題，第一，讀書學到知識了嗎？第二，如果學到的知識不能很好的發揮，是不是其他地方出了問題？
呂興勇
這種情況應屬正常，究其原因起碼有這些：1、國家已連續多年，擴大高校招生。隨著本科、專科生的大幅增多，碩、博，甚至博士後都不算稀罕。這是很多讀書人和家長沒預想到的。物以稀為貴，不稀了，能貴嗎？不貴了也就平淡了。這是客觀形勢。2、隨著中國的發展，原本留學海外的，紛紛迴歸。海歸者學歷一般不低，且不少有世界名校背景。且有些有著名科研機構工作經歷，這些人對國內高端人才，形成競爭局面。3、主觀上，有些高學歷者，死讀書，低能力，無法適應專業研究、工作，且有些人眼高手低。怎麼能有一展高學歷的機會？4、知識、學歷都是為社會服務的，有些有高學歷者，仗著有高學歷，挑肥揀瘦，在這競爭時代，當然有被淘汰的可能。
以上只是我們通常看到，遇到的。時代在發展、在前進，熔入這大好的時代，做出應有的貢獻，這是高學歷者應盡的責任！
