轉身卻失去了方向
你好！很高興回答你的問題。我認為線上教育將來在很長一段時間不會成為我們國家主要的教學模式，它只能補充傳統課堂教學模式不足。
目前的線上教育熱潮是肺炎疫情的影響，又正好趕上學生開學季，老師和學生不能返校進行正常的教育教學活動，國家緊急啟動了預案，用線上教育來暫時代替傳統的課堂教學，這樣做的出發點是停課不停教，停課不停學，國家不管遇到多大的困難，不能耽誤教育教學的正常進行，生活還是要繼續，畢竟我們祖國的未來耽誤不起，所以我們要理解這種線上熱的背景。
為什麼說線上教育不能成為未來教育的主陣地？我們來看看線上教育的利與弊。
線上教育的優點是：
1、不受時間的限制
傳統線下教育，需要按時按點去上課，錯過了時間就只能是白花錢了，如果碰到有良心的老師，可能會幫你額外補課時，如果是一般情況，課時費就只能白白損失了。線上教育則不一樣，即使是錯過了上課時間也會有回放提供，當然這指的是班課的情況，如果是一對一上上課，錯過課程也就沒有回放了，但是因為沒有交通等其他成本和時間成本，機會成本相對較低，即使臨時有事，也可以取消課程，這和傳統教育相比是一大優勢。
2、不受地點的限制、安全方便
傳統線下教育，需要家長接送孩子，把孩子送到指定的教室上課，而在線教育則不需要，一個手機就都可以搞定，只要是有網絡的地方都可以學習。足不出戶就可以開始學習，相對遠離外面的環境，比較安全，同時避免了堵車等風險，也比較方便，能有效節約孩子的學習時間。
3、可以隨時看回放，隨時複習也方便家長進行學習監督
傳統教育錯過了課程就沒有了，即使是沒有錯過課程，大部分孩子也在埋頭記筆記，而沒有花全部的精力在聽老師講課。而在線教育就就不一樣了，大大減少了記筆記的時間，課上專心聽講，課後隨時可以看回放，複習起來也比較方便。從家長的角度講，沒有辦法時時刻刻跟著孩子一起上課，但是空閒時間可以調取孩子上課的回放看看，及時監督孩子的學習也方便看到孩子學習中的問題。
線上教育的缺點是：
1、教師不固定，每堂課學生都要重新認識老師，熟悉老師的教學風格。
2、課程價格昂貴，運營成本高。受眾群體數量自然有所降低。
3、一對一沒沒有同學，只有老師和一名學生，同學之間沒有一個互動，可能沒有比學趕幫的氣氛，但是我們只是認為沒有完美的形式，這只是一個補充。
我國現行的教育體制還是應試教育，也就是填鴨式的教育，這是由我國的基本國情確定的，也就決定了線上教育只能是一個補充，不會成為教育的主陣地。
其實傳統的課堂教育模式也不是盡善盡美，也有它的缺陷性，比如(1)不利於全面提高教師的綜合素質;(2)不利於開闊教師與學生的視野,擴大知識面;(3)不利於培養學生的自主學習能力,教學形式單一;(4)不利於提高教學效率。
所以我認為傳統的教育模式是教育的主陣地，線上+線下有機結合才是完美的教育模式。
希望我的回答能幫到你！歡迎關注留言。
鄉村教師的幸福生活
這次疫情的發生，肯定會改變我們傳統的教育方式，線上它是特殊情況下對形式和環境的一種無奈，是不得己而為之的手段，是對受教者規避風險的一種有效方式。
我認為，在相當的時間裡應該還不會成為教育的主要模式。
為什麼呢?我的看法是教育的線上線下模式還是有差異的。
一是會受到教育對象的制約，在低齡階段和低齡的基礎教育中，傳統的線下教育可能效果要更好些，因為線下教育有師生互動的效果。對稍高年齡特別是成人段，可能差別不會太大。
二是線上教育雖然有很長時間了，但人們還有對它的一個習慣接受的過程，這個過程也需要花點時間去適應。
三，是線上教育在人文方面的內容，可能較之數理化的內容教學方面，更方便去表現和,:接受。
四，是線上教育的策劃和表現總的來說還處於摸索和擴張的階段，還需要用效果去證明，去作些符合受教者者的改進，這也會要求對線上教育要不斷地進行修改，以取得些更好的經驗。
綜上所述，線上教育要想成為教育的主要模式，還有很多亊要做，在不太成熟的初起階段，還不會成為主要的教育棋式。
Xiuxing369
特殊情況的特殊處理。目前國家的狀況，線上還不能全面普及，也許未來的某一天會成為主流。不過未來的事，誰又能預料？
1.中國基礎教育班級人數較多，線上教學的落實存在問題。開課了，是不是每個孩子都很專注在聽？是不是該做的筆記和練習都到位了？是獨立思考，還是借用其他方式？這都是需要關注卻無法觸及的問題。
2.課堂教學是一種藝術。好的教師除了通過了課堂設計、獨特語言風格吸引學生，他們的眼神、手勢、神情、姿態等無聲語言也會給學生影響，師生之間，生生之間的交流在教室空間更有感染力。這是學生面對屏幕收穫不到的。
3.學生身心健康。課堂學習，還會設計一些活動，學生會下位走動，加強交流，甚至會有動手操作的活動。而長時間面對屏幕，且不談學生視力下降，人的身心都拘泥在一把座椅上，何來健康？
信息時代，教育要更新觀念，藉助好的信息平臺為教學增力，但是絕不是走形式，畢竟形式是為內容服務的。
逍遙燕1974
疫情促進了線上教育，學校也開始準備網絡授課，我認為線上教育不會成為主要的教育模式，但可以成為傳統教育模式的補充。
因為疫情，延遲開學，學校不得已開始準備網絡授課。
一些年齡偏小，自制力差的學生，在無人監管的情況下，線上教育收效甚微。甚至會讓他們迷戀上電腦或手機。
長時間盯著屏幕對人的視力及健康都有危害。
師生之間缺乏面對面的溝通交流，會淡化感情，產生疏離感。致使老師對學情的掌握比較困難，也就不能很好的做到因材施教。
再有就是網絡設備。一些偏遠地區或貧窮地方，沒有設備或設備落後，對進行線上教育還是有很大的困難的。網速也是制約線上教育的一個條件。
高質量的線上教育，為人們的學習提供了極大的便利，比如：沒有時空限制，可以反覆回看等等。但是，還不能取代傳統教育模式，只能是傳統教育模式的一個有益補充。
木子李beautiful
此事疫情將使中國的線上教育出現一個飛躍。
我們人類即將進入21世紀第20年。電腦、手機等現代科技的應用，將大大提高我們工作和學習的效率。要讓消費者大眾接受新科技產品和新科技服務，誠然要經歷一個相對漫長的過程。這幾年來，作為新科技體現方式的重要組成部分，人工智能和網絡教育越來越得到人們的青睞。然而在思想比較保守的內地和西部地區，人們對人工智能和在線教育還持懷疑態度，參與意識還沒有那麼積極和強烈。然而在肺炎疫期發生以後，絕大多數中國人只能困在家裡，電腦和手機變成了他們最持久、最忠誠的陪伴。在最具現代科技服務意識的培訓機構的推動下，在政府教育領導部門的鼓勵下，在線網絡教育一下子引起了社會的廣泛關注，並且真的部分解決了全國廣大學生停課不停學的問題。雖說網絡教育暫時還不能對傳統的學校教育造成衝擊或替代，但疫期禁行的局面一定會對網絡教育的推廣和社會公眾認知起到推動和促進的作用，並且將使人工智能和網絡教育從質和量方面都達到一個新的飛躍。人工智能和網絡在線教育，一定值得我們嘗試和期待！
桂林企成講堂
1.此次線上教學是應對疫情爆發不得已而為之。
2.線上教學的學習效果是否比傳統課堂教學效果好沒有數據支撐。
3.線上教學的部分老師真的具有教師資質嗎？據我瞭解，有相當一部分不具備。
4.線上教學需要支出一筆不小的額外開銷，家長們是否有能力買單。
5.線上教學既然是線上就必然需要一定的硬件設施，廣大中西部農村地區現在還不具備這個條件。
綜上所述，線上教學要想成為主要模式目前實現的可能性太低。
但不可否認這次疫情對線上教學模式是極好的一種宣傳。具體效果等疫情過後再來檢驗！！！！
宋先森的快樂生活
此次疫情是對傳統的面對面的教育產生了一部分的衝擊，從而帶動了線上教育的爆發高潮期，目前比較知名的線上教育品牌有VIPKID，Itutor，噠噠英語和51talk ，但是疫情過後，傳統的面對面教育還是會佔主導地位，線上的教育模式主要是針對C段的客戶群體，主要是學生和家長，而真正需要的是老師，很多優秀的老師並沒有在線上去傳授自己的經驗，所以要想提高增強線上教育的質量，必須從老師端把關。
陽光下奔騰的駿馬
會的，未來線上教育會成為有效的一種教育補充手段，會成為主流模式！因為只有線上教育才能真正解決教育資源不均衡的問題！藉助互聯網、人工智能、雲存儲，可以有效整合優質教育資源，之後共享之！
南瓜鯨選胡雙義
個人理解通過疫情會讓所有教育從業者深思如何去利用線上來開展教育，通過這個階段讓大家更好去了解線上教育工具以及平臺。
這個特殊時期確實給線上教育爆發提供了一個很好的契機，但並不意味著線上教育就一定會作為主流。
因為目前的中國中小學教育仍然以線下為主、線上為輔的方式，可能隨著線上的普及會促使線上與線下的方式更好融合。
其實兩種方式是相輔相成的關係，可以針對不同年齡、階段、目標等不同，選擇某一種方式為主、另一種為輔的學習方式。
例如一般的基礎操作性強、需要較好約束性和環境氛圍、互動和親和力有要求的，還是首選線下。
金騰達職教內訓碩博
最近的肺炎疫情，讓線上教學確實成了熱門話題，但是個人認為，線上教育不會成為主要教育模式，但其他的可能是一種輔助功能。其原因有三。第一：學校教育，特別是基礎教育階段，對於一個學生來說，不單單只是學習知識的地方，學校就相當於一個小社會，學生需要和各種角色的人打交道，各種關係在裡面，而這些關係的存在也促進了他們個體的發展。第二：班級授課制是比較流行的上課模式，但是很多地區開始優化這種班級授課制模式，比如學習共同體，小組合作，讓學生的學習在課堂中真實發生。第三：線上教育對於學生來說，只是幫助他們理解知識，掌握知識，因為線上教育作用的侷限性，導致它不會成為學習的主要教育模式
