中國證府立志建立一批世界一流大學，為此設立了985工程，向清華、北大等近40所大學投入巨資，但與中國經濟所面臨的困境相仿，中國高等教育的核心問題不在於投入太少，而是體制改革的滯後。投入之後所獲得的產出，不是學術與科技的創新，而是所謂的學術GDP指標：SCI和SSCI雜誌的發表量。
有國外媒體評論如此諷刺：世界上有兩種科學家，一種是科學家，還有一種是中國科學家。科學家的研究或為科學求知，或為市場盈利，但中國科學家既無求知樂趣，也無意為社會增加財富，而僅僅為發表而發表，論文越多，晉升越快，從國家那裡獲得的資源也就越多。
世界一流大學的標誌之一乃是看能否吸引全球一流的學生前來求學，但中國的學生精英到目前為止依然是淨流出，教育上的“精英逆差”與經濟上的“貿易順差”形成刺目的對比。
更嚴重的是，中國教育的制度環境與辦學自主性長期得不到改進，一流的投入，二流的產出，三流的體制，日益成為中國大學發展中無法跨越的瓶頸。
——許紀霖
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