呂秀才說
效果怎麼樣，還要看實施後觀察。教育部門這麼安排，學校和家長也只能努力配合。學習效果的好壞不只要看學生，還要看家長的態度。畢竟是在家學習，沒了學校的那種氛圍。家長也要克服困難，做好監督的作用。
歪一下
首先，中小學生網絡上課（線上教育）是互聯網發展的必然結果，它給我們的教育既帶來了便捷，同時也存在著一定的弊端，因此，它是一把雙刃劍。
好處是：第一，可以足不出戶接觸到各學科的優質資源。第二，課下利用網絡，彌補課堂教學的知識盲點。第三，比傳統的課外培訓省錢
弊端：第一，互動性不強，缺乏情景式教育。第二，對於學習效果的反饋缺乏機制。
其次，中小小學生正處於身心發展，習慣養成，人格形成的關鍵時期，能否利用好網絡上課至關重要。對於自制力強、求知慾旺的學生來說，線上教育有百利而無一害，這類群體學生會利用好網絡資源，獲取知識；而對於自制力差的學生，網絡上課是有巨大隱患的，這類群體的特點是專注力差，很有可能利用網絡上課去玩遊戲，沉迷於網遊，針對這一群體，我們家長也好還是有關部門要做好監管與引導。比如監管部門可以開發一種監控系統，只要孩子在上課期間幹別的事，立馬自動關機或斷網，這樣就會促使他們提高注意力。
以上是我個人觀點，不足之處，請批評指正
獨家有英
我是一名山東的小學教師，很榮幸能回答你的問題。作者提出現在中小學網絡上課是真的靠譜與否問題。我認為聊勝於無。原因有二，下面我將從目前情況和教學方式方面來給您做個解答。
首先，以目前的疫情，國家不允許課外輔導機構聚集上課，學屋以及各種興趣班等公共場所，全部關閉，並且開學延期，孩子們只能呆在家裡，指望孩子中小學生自學，孩子自制力差，效果不好，況且企業逐漸復工，家長們也沒有更多的精力與時間輔導孩子，有時間的家長，也無法做到像老師教學那麼專業。所以，各地教育主管部門出臺了網絡教學的政策。我們山東這邊昨天剛剛對老師進行了專業直播操作培訓。
其次，網絡教學方式上，各地採用的都是比較成熟的平臺直播教學，比如我們這邊用的是阿里開發的釘釘軟件，能夠直播，群視頻，簽到打卡布置作業，網絡批改作業，還能插入課件，讓沒有新學期課本的孩子也能看到教材等等，可謂功能比較完善了。還支持直播視頻回放功能，一遍沒記住，可以回放觀看。學校也會設置合理的課程計劃，確保孩子按部就班的勞逸結合學習。附一張我們的課程表。
需要注意的是，家長要做好監督工作，因為有的孩子會趁機玩手機遊戲，看視頻時間過長會影響孩子視力，要勞逸結合，這一點很有必要重視起來。對於老師們，被阻隔在家，沒有教材，甚至有的沒有電腦，大量的時間睜眼對著電腦，整理課件，備課，準備錄課直播，也很辛苦。但是疫情當前，為了不耽誤孩子的教育，也只能這樣。任何事情都有兩面性，我們要苦中作樂，把不利變為有利。如果不進行網絡授課，今年的節假日和暑假還有可能被壓縮。
綜上所述，雖然網絡授課代替不了傳統的課堂授課，但還是聊勝於無。不當之處，敬請指正！
黑炭老師說
我覺得學習是教與育相互作用的過程。網絡學習更多的做到了教，很難做到育，所以這就需要學生有一定的只是基礎和自我管理基礎。所以網絡課程大多針對高中或者大學社會成人的課程比較多一下。如果小學生或初中生的話我覺得需要家長陪同，所以做到監督，答疑的效果。
個人覺得網絡教學的一些缺點：第一，如果在線聽人數多很難做飯答疑。第二，對學生有一定的要求，學生要有一定的學習能力和知識基礎。第三，很難做到因材施教，分層教學。第四，很難做到育人，育人需要言傳身教，都知道學生是要犯錯的，犯錯的時候是最佳的教育時候。第五，不太適合小學生和初中生，比較適合高中，大學，社會成人，很難做到情景教學，合作學習。
總之，目前疫情的社會情況，做到網絡教學總比沒有進行教學情況要好的多。
下河撈月
1.網絡授課確實存在弊端。網絡授課的方式特殊，缺乏課堂上的氣氛，老師的現場監督和互動性，孩子們的重視程度和聽課效果會差好多。
2.網絡授課對老師的講課方式和教學能力要求更高，不僅要求老師的表達清晰，而且形式要活潑多樣，才能更有吸引力。
3.家庭的監督和管理不可缺。畢竟是學習，特別是小學生，如果沒有家長的陪伴和監督，恐怕聽課質量要差很多。
除了學生的自律，網絡授課的方式更需要老師去優化，而家庭的支持力度也不可忽視。
任木木的草根育兒經
不是人人適合網課的！特別是小學低年級孩子，自我約束力差，起不到什麼作用！
而對於高中生，特別是自學能力強的學生還是有作用的！
特辣阿婆說我
我朋友家的孩子就是 兩口子都在外地打工 父母不會用智能手機 你說能咋辦 學習不好還不讓留級 咱也不能說學校的不是 有關部門應該出臺相關政策了
電源9333
任何一種新事物出現時，無論是因為人類的慣性思維使然、還是對新技術不瞭解等原因而產生偏見，總是會出現大量的質疑聲。不過就目前武漢市所面臨的疫情壓力，以及市民們長久地承受著相應的壓力來看，採用網絡教學的方式，既能夠幫助孩子以及相關家庭重回正常社會秩序中，同時又能夠培養孩子的主動學習能動性。
另外一方面，我國進入互聯網時代是從上一次非典疫情發生時2003年的事了，對於處於網絡時代生長起來的當代中小學生們，他們能夠接受的方式絕非是爺爺奶奶輩甚至於80後的父母輩所能想象的。無論是利用手機、平板還是電腦，這一代孩子們已經習慣了從網絡上汲取以及查詢自己關注的問題。
紅紅愛早起
這個問題主要因人而異，因孩子而議，每一個孩子每一個階段。根據他的身心發展不同，還是會有一個顯明顯的順序性。可能有的孩子，他就會認真的去聽這個網課。也有可能有的孩子。回家聽網課的途中去幹些別的。但是不管怎麼樣，網課該聽還是得聽。相信在開學之後，學校方面也會從頭開始進行授課，而不會根據網課的進度。所以現在聽網課只不過是讓孩子提前預習一下。所以不必有太大的擔憂。
十八線岑老師
回老家後就沒有網絡了。線上開課去別人家蹭的網讓孩子看的，個人覺得孩子根本就聽不進去。一直不能專心聽講。後來就自己給她輔導吧
