俏漁妹海鮮
兒童有自己的發展規律，又有個體差異。如果該兒童對古詩這類感興趣，很愛去背，讓他多背點自然是極好的。但如果這孩子一心想玩，對這個古詩文不感興趣，還一味逼他，罵他打他無所不用其極，這娃可能一時半會屈服了，也背得像模像樣了，但以後他有能力反抗了，懂事了，反而會出現很大的反彈。
學前兒童更應該側重於啟蒙，在生活中學習，在遊戲中成長，古詩文的美可以融入到生活的方方面面，機械式填鴨式地背很大幾率會讓娃厭惡的。還望三思。
琢玉育兒
"填鴨式"的背古詩對學前兒童有利還是有敝？我覺得是有利的。就拿我家孩子來說，從一歲多兩歲就常常讀些簡單的古詩給她聽，三四歲放唱讀古詩給她聽，聽多了她會跟著唱、讀了，五六歲就教她背一些簡單的古詩和兒歌，不要要求她懂其意思，先讓她練練語感就好。上小學一年級後她背課文就不會覺得難了，讀幾篇就能背下來了，相對就會很輕鬆吧。
只要不要讓孩子即要在規定時間內背下來，還要知道其意思，對其這個年齡段一般的孩子是接受不了的，就要引起孩子的反感而厭學就是敝端了。
阿幼沐
填鴨式的的讓學前兒童背古詩詞，利弊談。
先說說這種現象出現的原因
焦慮的父母們總怕自己的孩子輸在了起跑線上，所以早早的就開始對孩子進行學前的教育，想教很多的東西給孩子，為將來打下一個良好的學習的基礎，想讓他變成一個“超人”。所以不管三七二十一，不管孩子理解不理解，就開始讓孩子背古詩詞。公立幼兒園一般教的比較少，有些家長甚至還怨聲載道，情願把孩子送到私立有幼兒園，覺得在那裡教東西多，背得多。
那麼下邊我就說說“填鴨式”的“利弊”
一、利
可以養成孩子讀背的習慣。
教過無數的學生，有些孩子到了初中，他背的能力還沒有構建起來，這就跟他小時候家長沒有培養讀背習慣，沒有訓練他的語言表達有關。讀背能刺激人的右腦，讓人記憶力加強。所以這種簡單的讀背可能培養孩子背書的習慣。
可以讓孩子更自信。
孩子是很願意表現自己的，然而，有些家長就愛讓孩子在別人面前賭，背一些古詩詞，家長的層面有點炫耀，但不管怎麼說對孩子還是有利的，這樣可以鍛鍊他的膽量，可以讓他變得更更自信。
所以只要引導的好，我想對孩子自信心的建立是非常有好處的。
二、弊
首先，方法不對。
題主說所說的是“填鴨式”這種方法我覺得就不夠好。有一些私立幼兒園就是這樣，阿姨不想講了，或者不想做活動了，就讓孩子們跟著電視學被，孩子們並不理解，意思就那樣搖頭晃腦的在那背。
當然，短時間的孩子還是會有興趣，但是長時間的這樣勢必使孩子學習古詩詞的興趣給磨滅了。
有些人可能會說古人不就這樣學古詩詞的嗎？是這樣學的，所以好多人就寫了對這種方法的厭惡之情。
魯迅的《五猖會》裡邊就描繪了一個情節，他本來高高興興要去看五猖會的，但是他父親非要逼著他來被《鑑略》，背會了才讓去。結果會背了，但也索然無味了，後來這篇文章也忘記了。我想不僅僅是忘記，恐怕是一提起就恨得牙癢癢。
所以這種填鴨式的背誦，長時間的勢必會導致孩子對古詩詞的厭惡。
其次背了不運用，就會遺忘。
我們人類的記憶是有遺忘的規律的，但如果經常運用不斷的強化，他就會記著。如他餓了，你教他餓，等下次他就會用，然後不斷的重複，他就會記住這個詞。孩子早期背的古詩詞一般沒有運用，所以到上學之後該用的時候它依然不會。
6到12歲人們記憶的黃金年齡段，到這個年齡段再去逐年的遞增，由淺入深的去背更好。
6歲以前可以講講繪本了，童話了，故事了，孩子們比較感興趣的東西。想背的話，可以挑一些比較淺顯的結合情境來唄！《詠鵝》《詠柳》等詩中有形象的東西，便於孩子理解。
古詩詞是中國傳統文化中的瑰寶，它有優美的意境，平仄的節奏，精煉的語言。需要我們去品味，去欣賞，去想象！所以不要操之過急，讓孩子們失去了欣賞這些優美古詩詞的興趣！
初中語文擺渡人L
“填鴨式”的讓學前兒童背誦古詩，有什麼利弊？
對於“填鴨式”教育的情況，弊大於利
填鴨式教育不可取
讓孩子背古詩，如果是功利心太強烈，希望孩子完成一個必須完成的任務，對於孩子來說得不償失。所以，為了背詩而強迫孩子執行的做法是不可取的，挫傷了孩子的學習積極性，再想補救就難了。
盲目追求背詩數目
當家長把背詩當成一項任務交給孩子的時候，孩子會覺得，這一項任務會佔用他的玩耍時間，孩子會產生逆反心理，家長越逼迫孩子背古詩，孩子越不願意去了解背誦古詩，違背家長原有的意願，反而會達到相反的效果。家長在引導時，可以適當引入遊戲，讓孩子在背誦古詩的過程中，體會到背詩的樂趣，從而願意去讀古詩，背古詩
正確背詩方法
按照記憶規律來學習，人的記憶規律是先快後慢，新學的東西最容易忘記，要在接下來的幾天趕緊鞏固，然後每一段時間鞏固一次，最後就可以達到長久不忘的目的。
教孩子學唐詩不可僵化古板，要順其自然，採取多樣手段，有創意地讓孩子寓學於樂。
1、可以講詩詞中的故事，有些故事很好玩，孩子會喜歡。
2、採用互動的形式，對對子、跟孩子比賽等，讓孩子覺得在遊戲中就把複習任務完成了。
3、讓孩子感受到成就感，比如讓他意識到自己的背東西越來越快，自己掌握了背誦的方法，自己在合適的氣氛下順口說出一句詩，告訴孩子背誦能力也是智商的組成部分。
4、家長控制自己的情緒，不要責怪孩子背誦磨蹭、不專心，多正向鼓勵，讓孩子在愉悅的互動中完成背誦任務。
5、學會利用各種零碎時間完成背誦和複習。
二次元羅麗
另一方面，填鴨式教學方法也應變通，不能只管填，要看鴨吃不吃，吃多少，什麼時候吃，喜歡吃什麼等，教學是一門藝術，不是技術。教育的對象是有思維有血肉之軀，與鴨是截然不同的。
文心雕詩
孩子在成長的過程中，在其快樂的前提下，多學點沒什麼壞處，如果所謂的填鴨式方法，倒是不可取，它是建立在一種不自主不快樂的基礎上的。我們來看看這兩者的區別，再做探討。
1.快樂學習是吸收
孩子在家裡除了玩耍，就是睡覺，如果父母有時間陪同孩子學習一些詩詞文字，這是可以的，不僅能讓孩子不斷的練習文字的發音，也能有節奏的掌握語言的鍛鍊，這對孩子以後的說話有很大的幫助。
同時學進去就是有用的，平時在孩子獨處的時候也能，自我的哼哼學過的東西，對於大腦和語言能力都是一種磨練，如果上了幼兒園跟其他小朋友相處時，知道的越多孩子越有自信，適應環境的能力越強。
2. 填鴨式學習不可取
如果不是父母適度的陪伴下的學習，寧可不要。很多父母為了讓孩子成長成才，不要輸在起跑線上，報很多班，在很小的時候就排滿了孩子的白天時間，過多的信息充斥著孩子正在成長的大腦。
本該天真無邪，快樂玩耍的孩子，被無盡的課程折磨的有氣無力，咱就不說在這種情況下，效率非常低下，畢竟腦容量有限，接受不了過多的內容。
就說孩子本來還是玩的階段，你剝奪了他玩樂的時間，他內心能安生嗎，能快樂嗎？
不快樂之下，他也不會宣洩，不會表達，就會沉默，不是我說，大多數父母是不會注意孩子情緒的變化的，這種情況長久下去，孩子內心會越來越孤僻，很可能得一些心理疾病，所以太過急於求成的父母，千萬要注意啊！
小編說：年有四季，春種夏長秋收冬藏，人也一樣，什麼年紀幹什麼事，不要過早的填鴨式學習，對誰都不好，不信你去看看那些過早，被壓迫的孩子有幾個正常的！
對牛談古今
學前兒童理解能力牽強，但是有很強的記憶力。這時候背誦一些優美的古詩詞，當然可以。
那就有家長問，孩子可以被很多首詩，但是不理解它的意思啊！學前教育強調的是生活啟蒙和文化啟蒙，都是最基礎的東西。只是初步感知古詩詞的美好，領略古詩詞的韻律。並不用像小學生一樣必須知道這首詩講的內容，有什麼中心思想。
三字經，笠翁對韻，唐詩三百首等等這些都是不錯的幼兒詩詞啟蒙。
種紅番茄的人
背古詩文是一種多快好省的教育方式。是容娛樂、背誦、識字、寫字、說話、聽故事、講故事為一體的綜合教學過程。對兒童智力發育情商培養都很有好處。父母可以在家教（這段時間蝸居在家別浪費）疫情好轉後最好送去國學班接受專業學習。要請教內行，別在家裡亂想，古詩文教學是系統科學的訓練。內行教的效率高，孩子樂學不累，聽說讀寫全面進步。
滿分作文劉世軍
利，俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，讀的多了自然能記住一些，而且學前兒童正是各方面開發時期，培養這方面興趣也可以，若是能在講講詩詞內涵，會更有助於氣質的形成！
害，凡事都需有度，厚此薄彼，其他方面可能會有所缺失，若是孩子不願意，強行灌輸，會引起小孩子的厭煩情緒，甚至會影響他以後上學的積極性！
你渴望力量嗎
我個人認為，當今社會的教育體制存在很多問題，孩子們已經沒有玩的時間了，真希望孩子們德智體全面發展，能學好現代文化和了解歷史，多學新科技，有一項愛好的運動，古代詩詞還是要到一定能理解的年齡而且還要孩子有興趣自己想學再說吧！
