來自星星2
受疫情影響如果不能按時開學，你認為網絡教學有哪些困難或弊端？
因為受到瘟疫的影響，全國大中小學校都推遲了開學時間，教育部也提出了停課不聽停學的通知，。為了不耽誤學生的學業，非常時期實行網絡教學，是沒有辦法的辦法。但是，全國統一實行網絡教學，也會有必然的困難和弊端：
困難
第一，有一部分特別是中老年教師，根本就不會操作網絡教學軟件，如何教學？
第二，有一些貧困家庭和地區，沒有網絡和智能設備，如何學習？
第三，大部分的在職老師，沒有網絡授課經驗，網絡教學效果如何保障？
弊端
第一，由於網絡教學，缺乏面對面的交流，學生有了問題，不能及時得到解決。
第二，由於網絡教學，學生缺乏老師的監管，會出現不好好聽講，老師也無從管理。
第三，網絡教學，時間長了會損害孩子的視力。
第四，網絡教學，容易造成學生聽課不認真，不注意聽講情況發生。
第五，網絡教學，會讓那些不自覺的孩子借網絡上課之名行玩遊戲之實，需要家長監督，給家長增加了負擔。
總結：全國大中小學實行網絡教學，雖然有弊端，但是為了學生的學業，也是沒有辦法的辦法，只是暫時的補充。
寒梅落雪
我的困難多哦！所以，我用我的親身感受來回答這個問題。
受疫情影響不能按時開學，不是如果，而是已經確定了。我們重慶市教委已發文：二月底前不得開學。
於是，我嘗試了幾天的微信授課，也算是網絡授課的一種形式吧。
所以，我用我的經歷來回答：網絡授課，老師有哪些困難？
1.首先就是技術不會。
我不會直播，家裡也沒有直播的條件，所以我採用的方式就是在微信群裡佈置作業。我把自己要講的內容寫成講課稿，發在微信群裡面供學生閱讀。
我這種網絡授課方式，只適合於識記量大，思維量不大的教學內容，所以我選擇的是七年級下冊的13首古詩。
今天，學校上網課的任務已經佈置下來，我還不知道該怎麼辦呢！
2.這種隔著屏幕的教學，缺乏生動性，不便於學生更深層次地理解知識。
比如對第六單元《泊秦淮》中，“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”的理解，我不能長篇大論的，把陳後主的《玉樹後庭花》的經歷，寫在我的講課稿中，也寫不能詳細地講一些晚唐的歷史。因為學生閱讀量太大。只能硬生生地把詩中懷古傷今的意思，寫在講課稿中。
還比如，對這一單元李商隱的《賈生》這首詩中的“借古諷今”，和“欲抑先揚”的手法的講解。假如能面對面地在課堂上進行講解相關的故事，那是多麼生地，學生該是多麼容易理解啊。
3.教學不能互動，我不能及時掌握學生的掌握情況，影響正常的教學進度。
特別是學習第五單元，陳子昂的《登幽州臺歌》，學生髮在群裡的視頻都幾乎都是讀詩，沒有一個學生用朗誦的方式。要是在學校的課堂上，這是一首多麼好的訓練朗誦的內容呀！可是，在微信群裡面，我沒能把這個能力訓練出來。
還比如學習這一單元杜甫的《望嶽》中，“陰陽割昏曉”，這種雄渾和壯觀，在山中長大的我，有很多具體體驗可以分享呢！可是，隔著屏幕，我估計，在單元房中長大的學生，對這樣的意境是沒得感覺的。
4.批閱作業特別麻煩和勞累。
新課學習了，一定是有作業的。古詩的傳統作業，就是背誦和默寫。幾十個學生在一個群裡傳作業，一會兒圖片，一會兒視頻，一會兒又是糾正作業的圖片和視頻。
學生作業交了，教師必須檢查，指出學生的錯誤，才能讓學生真正有進步。所以，我得把一張張圖片點開，一句句檢查學生的作業，把一個個錯別字挑出來，反饋給學生。我得把視頻一個個點開，挑出朗讀中的錯誤，再反饋給學生改正。如此往返，一天兩首古詩，我得花3個多小時，檢查一個班的作業。所以，我都沒敢佈置詩歌賞析的題。
5.思維性強的內容怎麼落實？
語文是思維性很強的學科，語文的思維性體現在對一個問題和一個知識的分析講解之中，它是無形的。所以，這網絡授課，限制了老師對學生思維能力的培養。
幸好，這種普及性的網絡授課是應急性的，不會持續多久。但是，也給我們一線教師提出了新的要求：在實踐中去學習去探索，儘早解決上述問題。畢竟，網絡授課是一種新的授課方式，是對線下課堂教學的有益補充。
語文思維
受疫情的影響，全網老師最近都在備網課，準備網上開課，雖然號召“聽課不停學”，但是網課確實存在很多困難和弊端，例如:
（1）學與教本來是學生與老師面對面，通過課堂互動，相互配合的情況下，才能完美的進行，而現在的網課，教師與學生無法互動，造成課堂活躍度提不起來，積極性不高，效率低。
（2）無法面對面教與學，課堂比較死板，如果控制力比較好的孩子還能跟上老師學習，如果自制力較差，無父母的陪同和管教下，孩子無法安靜坐下來認真聽課。
（3）老師看不到學生，無法管教學生，也不瞭解學生對各個知識掌握的情況。無法合理掌握重難點。
（4）家庭無網絡的孩子，留守兒童不能正常跟老師上課，不能保證全班學生齊步走
（5）網絡教學需要老師有熟練的電腦技術和在網上準備需要的各個材料，對於老師來說是不容易的，尤其年老老師，不擅長使用網絡，沒有經過專業培訓的，老師們是特別頭痛的。
相比較，網課還是存在很多困難的，希望疫情早日過去，我們能正常開課，全國人民平平安安。中國加油！[心]
90後農村教師楚楚
我認為如果疫情延期開學，網絡教學困難和弊端都很多。先說弊端：
一，時間問題。網絡授課時間短達不到效果，完不成教學目標。時間長，老師孩子的眼都受不了。長時間對著手機電腦，老師排課可能還有時間休息，學生呢？一節課接一節課。真這樣下去，眼睛都壞掉了。
二，效果問題。平時面對面授課，都有孩子不聽課，走神，做小動作。這樣的網課，孩子坐那走神咋辦？難道一個孩子跟一個家長，時刻監督嗎？不合實際。
三，課堂交流，網課老師和學生怎麼交流？提問，回答都是問題，難道發彈幕？想想都搞笑。一節課往往設置幾個關節，完成一個才能進行下一個。怎麼證明這個關節完成了？？課堂上通過分層提問來把握，網課咋辦？囫圇吞棗往下教？
再來說說困難。
一，老師備課是問題。同一年級不同老師備課內容，重難點把握往往不一樣，上網課說明老師沒有課本和其他參考書，備全憑經驗。新老師呢沒有經驗的老師咋辦？
二，年紀大的老師壓根不會上網課，不會做微課，ppt，不會用電腦手機玩直播，平時有事，都是辦公室同事幫忙，現在宅在家裡，誰來幫他們？
所以我反對網絡授課。你們呢？
一個愛狗狗的語文老師
受疫情影響，人們只能宅家裡，學生們也不能按時開學，所以很多學校開展網絡教學，個人認為弊大於利。
從老師的角度來看，大部分老師畢竟不是網絡主播，不能熟練操作直播，這樣肯定會影響授課效果。如果是錄播的話，就不能分層教學，不能良好地顧及優中差生的水平，而且授課中途也看不到學生的反應，無法及時調整課堂，會導致一部分學生跟不上進度，另一部分則沒有提升。
從學生角度來看，成年的大學生尚且很難專注地聽一堂課，更何況中學生、小學生了，這些低年級學生很多本來自覺性就差，平日在家裡全靠家長督促，學校全靠老師督促，指望他們可以自覺地跟著屏幕另一端的老師學習，只怕事倍功半。
而且，未成年學生尚在發育中，平時如果孩子玩遊戲、看電視時間長了，家長還可以管著，但如果開展網絡教學，就會各門功課輪番上陣，那麼一天就得有很長時間盯著屏幕，家長也沒法管，這樣會傷害孩子的視力。
從現實來看，也不是家家都具備開展網絡教學的條件，尤其是一些貧困家庭，這些同學落下學習的同時，心理也可能出現問題，特別是處於青春期的學生。
綜合來看，個人認為網絡教學弊大於利，疫情已經過去大半個月，新增數量明顯減少，國家管控有方，相信很快會控制，解除一級響應。家長們不妨趁這個機會讓孩子多放鬆放鬆，磨刀不誤砍柴工，正式開學之後，以更加飽滿的狀態去學習！
LSS劍膽琴心
現在隨著網絡的發達，互聯網運用到了我們身邊的方方面面。越來越多的人們都開始從網絡之上學習知識，孩子們也不例外。
相信我們很多家長朋友們對網絡課程並不陌生，甚至有的家長還自己學過網絡課程，那麼我們孩子學習網絡課程有什麼優點呢？
1.家長工作忙，很大程度上確保了孩子的安全，同時減少了來回送學生上課的交通時間。孩子每年都有兩個大假，但是父母沒有，對於照顧孩子總是有些吃力，在家學習網課，避免了父母每天都要擠交通接送孩子上下學的煩惱。
並且在家學習，相對安全一些，孩子們（尤其是幼兒園級）不具備單獨外出的能力，一旦獨自外出，很容易發生一些其他的危險，而在家裡則可以將這種風險降到最低。
2.價格相對比較優惠，有的課程甚至可以拼團學習，減少經濟壓力。現在拼團的方式越來越貼近生活，幾乎很多東西都可以拼團購買，在很大程度上能減輕了父母的經濟壓力。
此外，對於很多父母來說暑假也不要求孩子能夠有多大的成長，更多的是為了給孩子找個事做，也就是想讓孩子接觸一下新東西，漲一下見識而已。
3.選擇多樣性、自主性。網課除了正式的語數英之外還能有各種興趣課程，比如美術、樂器、棋藝等等，全憑孩子自己的興趣來選擇。相對合理的價格，只要孩子對某種特長不感興趣，完全可以立即換掉，不麻煩。
此外還有一個就是時間的問題，在現實的課程只能跟著老師的步子走，一旦錯過將會有很多的麻煩還需要家長老師再一次對孩子進行單獨輔導；而網絡課程，只要買回來，就可以想學就學，隨時關機重啟都跟趕上進度。
很多大人學習網課都主要是為了學習一些技能，主要是立即或者不久就會運用到生活工作當中，而對於孩子來說學習網課也只是為了提高的興趣、知識能力等這些略顯虛無的東西，所以也就顯得有些虛無性，似乎很難站得住腳。
1.網課有侷限性孩子與孩子、孩子與老師沒有互動性，教學效果令人質疑。孩子的專注力本就有限，沒有老師的提點孩子上這個課、學這個知識的時候容易跑神也不會有人知道；並且很多的興趣類課程沒有老師在一旁指導，即使出錯，孩子不自知，那麼教學效果也不能保證。
2.宣傳力度大、家長很難辨別真偽教學質量。現在網絡放眼望去都是要孩子上網課的大肆宣傳，而對實際的教學效果家長們也只能是道聽途說（人家說什麼就是什麼），很難有自己的真實見解。並且近幾年來各種真假網課混雜網絡，也有不少家長們在交了錢之後卻沒能上課或者是得到的只是一些質量堪憂、畫質堪憂等的虛假網絡課程。
3.孩子經常上網，對視力也是一種影響。孩子經常性盯著電腦，如果沒有家長在身邊提醒要注意用眼，那麼一旦孩子沉迷課程當中時間長了對孩子的視力也較為不利。
4.孩子趁上網課藉機上網。現在很多家庭對孩子的上網時間都有明顯的規劃。
所以，孩子上網課有利有弊，關在在於家長如何取捨、孩子如何取捨。
想念是會呼吸的痛a
網絡教學的困難和弊端在於：
對於老師來說，有以下弊端：一，在真實的課堂教學中，師生可以面對面，隨時互動，教師可以隨時觀察學生學習情況，及時進行課堂調整，和學生進行靈活有效的交流、溝通、答疑等。網給教學、遠程在線教學，則無法做到有效直觀的互動，效果會差很多。二，因為課堂的靈活互動在互聯網上無法很好地體現，師生兩方面的積極性都調動不起來，課堂將變得枯橾呆板，缺乏生機。三，教師得學習和運用一些新的教學技術、手段和設備，需要一些培訓和學習，需要一個適應過程。這對於一些老教師而言，可能有一些困難。
對於學生來說，弊端有四：一，對於自覺自律自制能力和自學能力都很強的學生而言，網絡學習雖不如線下真實的課堂學習效果好，但是也是可以學到一些知識，達到不耽誤學習進度的目的的。但是，對於基礎不好、自律性不高的學生而言，上課效果肯定不佳，他們將很難精中精力全部聽完課程教學內容並理解消化所學知識，一節課下來可能一頭霧水、一無所知。二，老師在按照備課獨自講解知識，不能及時而直觀地觀察和了解學生的反應，學生有不懂之處也不能象在真實的課堂環境中那樣可以隨時舉手提問或課間直接和老師討論，不能及時有效地展開一對一、面對面的討論。一節課下來，互動不暢，溝通不利，效果不佳。三，部分學生因為缺乏真實的課堂授課環境，缺乏師生共同學習的良好課堂氛圍，缺乏認真聽課的優秀學生們的積極影響，可能會做一些與聽課學習無關的事情，注意力難以集中。四，部分偏遠農村地區的學生，可能缺少網絡和相關設備，那麼，這就會導致教育資源和教育機會的不均等現象，造成他們的焦慮。
總之，網絡課堂肯定不如真實課堂，教學效果將大打折扣。網絡課堂可能發心與初衷不錯，但實際上問題不少，可能浪費人力物力財力，流於形式。
有專家已指出，疫情過後，對於多數學齡段的學生而言，其實完全可以利用週末、節假日和延遲暑假假期來補課。
躍如博士
網絡教學，最大的弊端就在老師與學生的互動上。其次是老師無法看到學生的聽講情況。平時老師的課堂教學，一般來說是三分教，七分管。學生的自覺性尤其是中小學生是不夠的。需要老師在講課的時候，不斷的督促完成的。網絡教學，老師無法快速的瀏覽學生的表情，無法迅速的判斷學生的理解情況。
煙臺老曹
我認為網絡教學存在困難或弊端有：
（1）部分老師對教學軟件操作不熟悉，導致網絡教學效果不好。
（2）網絡教學中老師不能面對面管理學生，部分學生聽課中開小差，導致聽課效果不好。
（3）學生在家網絡學習，學習環境與課堂聽課環境相比，是有差距的，所以不能保證教學效率。
（4）網絡教學不能做到及時反饋教學情況，作業的批改檢查不能及時到位，不利於老師檢測到自己的教學成果。
（5）對學生而言，長期的網絡教學對視力，聽力都會有損害，尤其年級高的學生，每天網絡聽課時間太長，長時間眼睛盯著電腦屏幕，耳朵戴著耳麥，會造成學生聽力損傷，視力下降。
（5）對家長而言，造成難於管理問題，家長多是不願意讓孩子們上網的，但是為了配合老師完成網絡教學，家長不得已只能把電腦或手機交給孩子們，這樣孩子們在聽課之餘或之後，會轉移注意力到玩遊戲中。造成孩子們惦記遊戲，沉迷遊戲，影響學習。
俗人瑣事
這問題就好像討論人在餓的無計可施的情況下吃方便麵的利弊一樣，人在沒有任何可以選擇的情況下，填飽肚子是最重要的事情，而不是仔細的權衡方便麵是否健康，雖然方便麵對身體不是太好，但吃下去就可以暫時緩解餓肚子的問題。
舉這個例子是什麼意思？現在是疫情的非常時期，所有與阻擊疫情無關的行業都應該積極支持與配合，暫緩自己各項正常的工作，這既是疫情管控的要求，也是我們自身健康安全的需要，所以延遲開學是別無選擇。
但是教育系統是一個龐大的群體，牽一髮而動全身，各級各類學校有著計劃好的教育教學任務，任何對計劃有影響的安排都可能會造成一定的後果，所以教育部門就有了線上開課的計劃，此舉的目的無非也就是最大限度的避免延期開學給學生學習帶來的影響。
我們承認線上授課有各種利弊關係在裡面，但是這種利弊關係如果在疫情非常時期的大背景下，我們只能學會去適應，去調整。
首先，網絡授課只能是代表知識的傳授，不能代替開學，不管是從作息時間安排，還是對學生的教育教學管理，網絡授課都會顯得有點力不從心。
其次，網絡授課對教學效果的反饋較差，這種情況下，老師都是對課程的重難點知識進行講解，這是屬於被動灌輸，學生是否真的理解和接受，老師所能得到的反饋信息較少，即便有各種作業反饋，也無法代替課堂的真實互動。
最後，延期開學期間，孩子在家的網絡學習很難做到有人監督，要知道各類企事業單位上班的時間比學校要早，這也就會導致中間有一個空檔期，孩子在家的學習和狀態是沒人監督的，把一臺聯網的電腦交給孩子，我相信很多家長都不會放心的。
總的來說，在這樣的非常時期，如果學校能夠提供先進的在線授課系統，我覺得就已經很好了，要知道很多農村地區的學校，他們根本就沒有條件來實施網絡授課，充其量也就是在群裡發發作業。對於網絡授課的弊端，我認為家長可以承擔更重要的角色，如果條件具備的話，家長最好能夠全程參與和監督孩子的學習過程，這不僅能夠充分發揮網絡授課給孩子帶來的好處，還能規避網絡授課給學生帶來的影響。
