一些高一的學生,不做寒假作業,是為什麼?

心理問題諮詢小王


因為現在的學生比較貪玩,再說高中本來時間就抓的緊,好不容易放假了,就該痛快的玩了,也就忘了寫作業。謝謝觀看,感謝您關注。


天華在農村


從學生時代走過來的我成為了一名教師,和學生長久的接觸,讓我看到了形形色色的學生,包括在學生身後的家長。從事教師這一職業,也讓我在理解學生行為的基礎上更加了解了在家長眼中無法理解的孩子的行為,也讓我回想起以前自己的行為緣由何起。

孩子不做寒假作業,太正常了,不值一提。想想自己吧,每個週末,每個假期,哪一次不是信誓旦旦地說,我要怎樣我要怎樣,計劃安排一籮筐,可真正踐行的又有幾人呢?我想,自律是一個人成長過程中永遠的話題,無論你為人子女還是為人父母。說到這裡,我們要探討的問題便是如何讓孩子們在面臨工作時,身負任務時,能更加自律遵循自己的學習計劃了。好,且聽我娓娓道來...

  1. 學習氛圍的營造

兩個場景,想象一下。一個人獨自在書房裡寫作業和一個班級的同學在上自習。試問,哪種情景下學習效率更高呢?毫無疑問是後者。

究其原因是因為,集體環境中孩子們變得約束,不會像一個人獨處時想做什麼就做什麼;另一點是因為攀比心理,其實說競爭更為合適一些,孩子看到別人都在專心學習,自己由於心理作用,也不會任意而為,偏離學習。

放假期間,我們當然沒有條件讓孩子在集體的環境中學習,但是我們家長可以作為孩子”班級”的一份子啊,定一個時間,稱作自習時間,和孩子約定,這個時候是學習時間,不能做別的。家長利用這個時間充充電,孩子利用這個時間寫作業,我想是可行的。

2. 家長是孩子的第一任老師

我們常說,家長是孩子的第一任老師,作為家長的我們應率先垂範,做好孩子的榜樣。

反思一下自己,身為媽媽的你是不是經常逛淘寶做美妝看肥皂劇,身為父親的你是不是兩三朋友喝酒抽菸,陪伴孩子少之又少。

我們總說孩子大了,我們之間有代溝了,殊不知在孩子的內心還是把你作為最親最愛的人,孩子渴望和你訴說,希望和你相伴。常和孩子聊聊吧,在言傳身教中教會孩子道理,讓他明白奮鬥的意義,明白他們這個年齡段應該做的就是開心學習,快樂生活,告訴他們,父母永遠是支撐在你背後的後盾,別怕,勇敢向前,無所畏懼。

3.建立學習合作伙伴

家人忙於社交,孩子同樣需要玩伴。如果玩伴之間相互督促,共同學習,不亦說乎?

建議孩子們建個群,並約定每天打卡,把當天的學習成果發到群裡。在夥伴們的相互監督下學習不失為一種好辦法。而且還可以相互探討問題,相互答疑解惑,挺好的。

4.明確人生方向,建立長久奮鬥機制

孩子們活力無限,潛能無限,祖國的花朵在汲取營養的同時,終歸要自己獨當一面,接收風雨的洗禮。

三十六行,行行出狀元,引導孩子朝自己喜歡的方向去,著重培養一下。告訴孩子,要想成為自己目標的那樣,就要不懈奮鬥,持續努力。從學校時期做起,按時完成作業,嚴於律己,做好本分。


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愛數課堂直擊中考


高中還有人學寒假作業?就算是寫不是在最後一二天抄出來的嗎?或者在還沒有放假前就在學校寫完了。

印象中,中小學的寒假作業根本就是既浪費時間,不會帶來任何提升的一項作業。

小學的時候,我記得有一本叫快樂寒假,在老師認認真真地說下學期一定檢查下,撕下答案,辛辛苦苦完成作業,最後也只是在註冊的時候被班主任認認真真檢查(隨意翻看一下罷了)。

其實我一直疑惑我的寒假作業的去向,直到有那麼一天,在一個收破爛大叔的自行車上看到了和我作業一模一樣的書,我明白了。

到了初中,它叫寒假作業了,已經不帶有很多答案了,只是有很多個略。也從以前的薄薄一本,到厚實的一本。

個人覺得質量不怎麼樣,不如自己買的考題好,就沒有認真完成過,只是在最後兩天借別的同學寫完的抄一抄便過去了

到了高中也覺得那樣簡直就是浪費生命啊,那年的作業就是語數英地理政治物理化學生物一科10套卷子吧,一天一套。。。。

總之,寒假作業一看質量,質量不好絕對不做;二看老師的重視程度,如果第二天就進廢品收購站的,就別浪費時間做了,趁早幹有意義的事。

反正,學習是要的,看哪種方式適合你,不然你寒假的輕鬆快樂,必然會是你開學初的後悔痛苦。



學以致用z


我有個高一的學生,是縣重點中學重點班的學生……他是上午做作業,下午再去打籃球,對於不寫作業的孩子根本原因在於個人的意志力不強,寒假作業本是對學期知識的綜合總結去複習。不寫作業的孩子要麼沉溺於寒假裡無鬧鐘的舒適睡眠中,要麼沉溺於遊戲當中……


西瓜妹的大先生


一些高一的學生,不做寒假作業,為什麼?我想這其中的原因是多方面的,其中不乏有以下幾個方面的原因;

首先,孩子的思想壓力大,學習的情緒緊張,想在寒假放鬆自己。

現在的孩子課程比較重,作業量比較大,平常在學校的學習比較緊張。,經過一個學期的學習,孩子好不容易盼來了寒假,想適度的放鬆自己,恢復自己的體力,調整自己的情緒,沒想到又帶著寒假作業回家了,所以,孩子非常疲倦。想在一段時間裡調整自己,因此不想做寒假作業。

其次,就是沒有養成良好的學習習慣。

具有良好學習習慣的孩子都是具有學習的主動性,積極性和創造性的,對學習充滿了濃厚的興趣和力量。所以對於學習中遇到的知識點或者疑難問題,都想在第一時間裡迅速地解決,消化,吸收,成為自己的知識體系。特別是對待作業的態度是非常積極主動認真的,都想竭盡全力,立即在第一時間裡完成作業。而不願做寒假作業的孩子,其中有一部分是本身就不具有良好學習習慣的學生。作為家長必須要積極培養孩子學習的主動性,要加以正確的引導,努力使孩子養成良好的學習習慣,這樣孩子才能成為一個品學兼優的人,成為一個成績優秀的學生。

第三個方面,是因為沒有遠大志向和抱負。

從小沒有志向,人生就沒有目標,在學習和成長的過程中就沒有志氣和毅力,也就沒有血性,缺乏了前進的動力和力量。

那些在高中一年級就沒有遠大志向,沒有崇高理想的學生,他的人生觀價,值觀是比較消極的,是麻木沉淪的,是得過且過,碌碌無為,不求進取的。所以在學生階段也就缺乏了學習的責任心,根本就沒有追求,沒有目標,沒有動力,所以,就不想完成寒假的作業。

綜上所述,高中階段是一個人成長成熟的重要階段,也是決戰人生未來的關鍵時期,更是青春勃發的時代。美好的青春,就要用來創造美好的事業,必須積極的主動的引導和教育孩子不負韶華,不負青春,振作起來,重新迴歸到學習的正常狀態,用自己的汗水和努力,為自己創造輝煌的未來。


金牌高考志願填報專家


坦白說,現在大多數學生的寒假作業已經變味了。當初設計寒假作業的目的只有兩個:

1、為了不丟掉上個學期所學的知識,也就是為了記憶。

2、為了保留每天都有作業的習慣,讓學生開學以後沒有太大的心理落差。

也就是說,寒假作業的根本目的不是為了提高學業成績,而是為了記憶和習慣,但在社會各方都刻意追求分數的背景下,寒假作業的根本目的已經變味了。我記得我們讀書的時候,只是在小學階段有寒假作業,而初中以後就沒有寒假作業了。為什麼呢?因為初中以後的學生記憶力增強了,記憶所延續的時間也增強了許多,根本不需要用作業來保留記憶。而另外一個原因便是,初中的科目增加了許多,你再用一本綜合性的寒假作業讓他做,那麼起到了效果是微乎其微的,倒不如讓學生自主的選擇補習自己的短板來得更有用些。



綜上所述。初中以後其實是不應該刻意給學生布置特定的寒假作業,只需讓學生根據自己的實際情況有選擇的補習自己的短板就可以了。但問題現在的學校因為鑽牛角尖式的追求學生的成績,導致了自己對學生的不放心,於是每一科都佈置寒假作業,那麼學生不完成也是不行,但其實這樣做對提高學生的學業成績的效果是微乎其微的。因為泛泛的做,沒有針對性,根本突破不了學生的某個階段的思維極限。突破不了思維極限,那麼便無法真正提高學業成績。

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肥仔老師談教育


高一學生的年齡普遍在16歲以上,作為這個階段的學生他們還不是成年人,對自己的自控力還是非常有限的,他們自己約束不了自己,學習本身就是一件很苦很累的事情,再加上現在信息發達,手機,平板,電腦之風橫行,這個年齡段的孩子很難有一個穩定的學習的環境,再加上外部因素的干擾,他們學習的積極性就更加弱了,學習上都沒有積極性,更不用談做作業了。


裴老師6


我覺得這個問題受很多方面的影響。

給學生留寒假作業的目的是希望學生在寒假這段時間裡複習和總結本學期的內容,既可以充實其寒假生活,又可以為下學期的學習做好鋪墊,這本是好事。


但是總有一些學生,他們的自律性不高,對於寒假往往沒有具體的規劃和安排,所謂的寒假作業基本上都是在快開學幾天前“趕完”。這樣一來寒假作業就失去了它原本的意義。

如果學生會利用寒假作業,完全可以將每一天的學習任務量化,做好記錄。

做到每天寫幾頁,而不是趕到最後一天寫完甚至不寫。


楊先生的日語教室


這些學生,都不是溫順的孩子,甚少當下不是。猜想他們裡面最好的人,也不過是覺得自己學的差不多,即便不做作業,也會的,不屑去做。——這會養成他的眼高手低壞毛病。其餘的人,不客氣地說,早已有了不想做作業不願上進的想法,家長又不太管的緊,或家長不知情。總之,這學生不做寒假作業跟家長有密切關係。在這裡我想提醒家長們,這樣的孩子須嚴加管教了,他們已不可愛了,甚或已沒有或者少有憐憫同情之心了。為了自家與國家之前途,我們家長當負起教育孩子之重任,趕快在孩子向壞轉變的路口截住他,讓其回到正確道路上來!


喜夢棋


沒有上進心。高一的學生正常情況下,每天不僅完成所留的作業,而且還要看看附助材料,增加作題能力。特別是英語讀,寫,作,聽,說等,不斷要練習。聽寫,說是重點。因為數學,語文,英語是文,理科都有的科目。高一是關鍵起步時刻,必須要注重此階段的學習。謝了。


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