2020-02-09 06:41:59 佚名

泡泡哈哈28

這個分數不正常！低年級孩子，學習的內容少，有些內容和幼兒園學的很相近，他們接受起來比較容易。

但是，也不能說考70多分的孩子就是差生，但可以肯定的是這個孩子學習遇到了問題。有可能班級孩子多，他沒有很好地融入集體學習中去，家長一定要和老師多溝通，瞭解孩子具體情況，是上課聽課不認真？還是聽不懂老師說的東西？亦或孩子不想學習？一定要找到問題所在，不要打擊和否定孩子，尤其是家長！

郝宥琦

我家孩子一年級的時候就考70、80分，全班墊底。首先我沒讓她上幼小銜接，自己也沒教她認字，完全是幾乎不懂的程度進入的小學。還有就是她根本沒有區分開幼兒園和學校的不同，基本第一學期都在幼兒園的狀態下度過的，期末考試考得很差才讓她開始意識到上學和上幼兒園是不同的。另外我家的孩子屬於接受比較慢的那種，她接受新的知識需要一個較長的過程，但這樣的孩子也有優點，就是一但學會了，她輕易不會忘記。我不知道你說的是屬於哪種情況。我們不能只關注成績，要找出原因，更要有足夠的耐心讓他們慢慢適應學校生活，建立好的學習習慣，只要融入進去了，成績自然會慢慢提高了。作為家長一定要耐心慢慢教導，相信他們會越來越好！加油😊

坤坤

顯然是不正常的。

但是絕對不能僅僅憑藉這個分數，來判定孩子是差生。

我女兒今年二年級，一年級上學期期末考試，整個班上的語文和數學平均分96，兩科90分以下的孩子不足十個，其中數學最低分是66，語文最低分是72。

來說說低分孩子的情況吧，根據瞭解，這些孩子在整個一學期的學習狀態中有這樣幾個特徵：

1、上課聽講注意力不集中，需要老師多次提醒，並且溜號的特徵就是發呆；

2、家庭作業不能按照要求來完成，並且家長並不重視老師回饋的意見，針對老師反映的情況很少有迴音；

3、從來不整理自己的書包，幾乎天天丟三落四，不帶全課本不帶全文具的現象頻繁出現；

我個人覺得，對於剛上小學的孩子來說，比學習成績更重要的是學習習慣的養成，如果學習習慣好，那麼成績不好的可能性並不大，這個有很多大數據和實例來佐證。

剛上小學的孩子，剛剛開始自己的學習生涯，此後還有十多年的奮鬥等著他，就目前我國的教育現狀來看，孩子的學習生涯絕對不是他自己一個人單打獨鬥可以拼的下來的，這是一個全家人共同奮鬥的大工程，就學習習慣的養成來說，初期更多依靠的是家庭教育這一環節。

以“獨立自覺做家庭作業”這個習慣為例，重要程度不在於完成每天的任務，它培養的是孩子自學能力和主動學習的心態。

我們都知道，養成一個良好的習慣是很艱難的，需要很長的時間，尤其是自控力不強的小孩子，更何況學習是“反人性”的工作，是一種“脫離舒適圈”的感受，我女兒能夠獨立自覺做作業，我們用了三個學期的時間才做到的。

建議寶媽，和老師溝通孩子在學校的學習表現，如果孩子的智商正常，身體狀態良好，那麼考試分數過低，一定是孩子的學習習慣出了問題。

貓太后

我家的一年級上學期，雖然沒有倒數第一，但也是倒數十名內的，成績就像過山車，差的考過四十幾，好的考過九十九，從來沒有一百分過。我剛開始很急躁，很焦慮，恨鐵不成鋼，看他不寫作業就來氣，然後就會逼著孩子寫作業，去努力，但孩子小，他沒有這種意識，他考幾分，排幾名沒概念，他在乎的是跟小朋友們今天玩了什麼，玩的開不開心，我氣也只能自己氣自己，頂多他過來抱抱我說，媽媽彆氣了，我會努力的，會好的。

那時候就會經常吵，經常訓斥他。到了二年級的時候，我慢慢適應了他的這個成績，我也就不怎麼逼迫他，訓斥他了，轉折點在有一次他對我說：媽媽，你二年級能逼我，你四年級還能逼我嗎？你應該教會我怎麼樣自己去安排作業寫作業，不要再那一直打擾我，說我安排的不對，一定要按你安排的來，你要讓我慢慢進步，慢慢成長，我還小，我會犯很多錯，你要接受我的不好，給我鼓勵，陪我一起努力，你越罵我，我就越不想聽你的，我就越不想學。那時候我反思了，我覺得孩子能說出這樣的話，說明問題不在孩子，是我用錯了教育方式。從那以後，每次溝通，我都儘量以他為的思想為主，慢慢引導，告訴自己不要急躁，實在要發火了，我就走出房間，回自己房間冷靜好了再去教他。後期的教育中，我更注重他的行為習慣培養。

現在三年級了，成績維持在中等，但是他對自己比較有信心，覺得自己不差，會趕上，而且對班幹部選舉，大隊委選舉這些都很積極，他知道要選這些就要有一份漂亮的簡歷，成績是關鍵，所以他現在會比以前更主動點。調動他學習的興趣跟目的，或許比一味地逼迫他學習更好點。

有這麼一個故事：一位父親習慣在每天工作之前，到酒館裡喝上一杯酒，這已經成為他的習慣。在一個大雪紛飛的早晨，他依然在吻別了妻兒後，又徑直走向酒館。沒有走多遠，他感覺有人跟在他的後面，當他轉身時，發現是他不滿 8 歲的兒子正踩著他留在雪地上腳印，並且興奮地說：“爸爸，你看，我正踩著你的腳印！”孩子的話使他為之一振，心想：“我要到酒館喝酒，兒子卻在跟隨我的腳印！” 從那天起，他改掉了每日早晨喝酒的壞習慣，再也不光顧酒館了。

優秀是一種習慣。一個人來到世間，除智商和他人有一些差別外，其它東西基本上都是在後天形成的，受周圍環境的影響，而一個人的習慣同樣如此。因此，在培養孩子習慣的問題上，家長應該也要以身作則。

魚肉王子

我曾經在一家教育機構做小學語文老師，很多一二年級考七八十分的孩子來補課，他們基本上都是班級的倒數。大家都是85分以上，尤其是數學，很多都是95分以上，滿分的也很多。

一年級的知識點都很簡單，考試的題型也比較單一，考得不好肯定是有問題的，作為家長要好好分析下原因。但是遇到這種情況也不要怕，只要下功夫，一年級的成績還是很好提高的。

孩子考得不好，家長有很大的原因，尤其是對於低年級的孩子。首先，很多一年的孩子考不好，可能是每做好有幼小銜接。其實在中班下學期就要開始做幼小銜接的準備了，幼小銜接不僅僅是學認字，學加減法，更重要的是培養良好的學習習慣、獨立能力和生活習慣，讓孩子順利從幼兒園過渡到小學階段。

關於如何做好幼小銜接，我在這裡推薦一本書《歡迎來到一年級》，這本書是卓立校長根據幾十年的工作經歷，總結出的非常實用的幼小銜接經驗。非常值得廣大家長學習研究，記住，幼小銜接中班下就可以規劃起來了。

從宏觀上反思好自己的原因後，家長就可以從一年級知識點著手，幫孩子攻克學習的難點了。首先從孩子的試卷出發，把孩子出錯的知識點總結出來，然後進行專項訓練，一點點攻破。比如說數學中，孩子20以內加減法錯了5道，那麼就抽出一週的時間，和孩子一起練習。如果語文中因為不認識字，導致丟失了很多分數，那麼可以每天抽出一小時陪孩子認字。

父母和孩子一起克服學習上的困難，相信過不了多久，孩子的成績就會有顯著地提高。而且這段一起解決問題的經歷，也會成為孩子童年美好的回憶，會促進親子關係的良性發展。

Olivia郭郭

這個分數肯定不正常，說明孩子的學習是有很多需要改進的地方。這當然不能說孩子未來就不能學得好，只是在當前的年級，靠這分數值得家長警惕起來。

首先，一年級學生普遍分數都挺高的，正常來說平均分都是90以上。所以您問算不算差生，我有點懷疑您孩子是否上了假的一年級。

我接觸過上千位全國各地的一年級學生，對一年級的學習還是有一些經驗。大體上，好的班級平均分會接近滿分的水平，98分以上的平均也不少見；普通一些的也有95以上的平均分；如果一個班級的平均分在90分左右，那基本上就屬於比較差一些的了。

當然，這個成績各個學校各個班級會有些不同，但是70多分的分數，家長一定要及時分析原因。我不建議你因為成績不好就批評孩子，我們需要的是想辦法幫助孩子成長起來！

一般來說，家長可以從以下幾個方面來看：

第一點：孩子課後能夠順利地完成作業嗎？如果您發現自己的孩子寫作業困難，那麼可能是上課沒有辦法吸收。可能的原因是上課無法集中注意力，另外一個可能是孩子的理解力沒有跟上。

針對這兩個問題，家長需要調整孩子的日常生活中的規矩。該靜下來的時候需要孩子安靜，該坐好的時候需要孩子坐端正。只有孩子有了這樣的意識，才能在上課的時候控制自己。

而理解力的問題，則是跟孩子的早期教育有關。一年級的孩子，有沒有早期教育，理解力的差異還是很大的。這一點需要家長課後去彌補，不能靠等。

第二點：您的孩子把心思放在什麼上面了？有些孩子沒有收心，一回到家就想著看電視，玩遊戲，或是到外面瘋跑。這樣的孩子都有可能會遇到學習上面的問題。

解決的辦法是在家裡要創造一個學習環境，儘量不要開電視，不要在孩子面前玩手機。父母如果有時間，帶著孩子閱讀一些有趣的書，孩子只有對知識有了渴望，才可能在學習上找到動力。

第三點：家長要注意調整孩子的學習態度，給孩子做榜樣。減少嘮叨，用實際行動來幫助孩子形成好的學習習慣。比如每天什麼時候寫作業，家長需要定好，然後抽時間陪孩子寫一段時間。讓孩子養成什麼時間做什麼事情的習慣。

總之，孩子的學習需要家長多用心。這個分數反映了孩子的學習需要做很大的改善，希望家長重視起來。

翼翔老師的兒童教育

一年級考的內容都是平時反覆練習的，不僅是同類題，甚至很多都是原題，孩子總是打70多分，就需要找原因了。

我小外甥女上週末剛進行完期末前最後一次考試，只考語文和數學，她數學100分，語文95分，孩子回家就哭了。原因是班級的平均分是99分，班級30個人，打雙百的就有17人，班級最差的孩子成績也在90以上。

我很詫異分數怎麼這麼高，我問孩子，我小外甥女告訴我，考試的內容都是以前練過的，而且練了很多次。

所以說，一年級的孩子如果總是考七十多分，就需要趕緊找原因了。

我小學一年級的時候成績就很差，我很怕我們班那個女老師。一到考試的時候，別人都是90多分，只有我不到80分，老師跟他們有說有笑，看見我就當眾批評我，她講課我根本聽不進去，總擔心她點我名字。

回家父親也是對我很失望，我都不敢用眼睛正視他，家裡人都覺得我不是學習的那塊料。

三年級的時候，我們換老師了，我的噩夢結束了。班主任叫許鳳，我現在還記得，對我很好，我的成績就像是小火箭一樣，從班級最後一名升到前幾名。

其實小學一、二、三年級考試的東西，都是平時練習的，內容也是非常基礎，只需要記憶力就可以了，到了四年級就有需要運用思維能力的了，才能真正拉開距離。

結束語：一年級的考試，內容都是以前練過的，孩子考不好就是沒記住，需要提升孩子的記憶力，多多練習。

最重要的是跟孩子溝通，是否對老師或者環境不熟悉，是否無法完全集中注意力，這往往被忽視，但恰恰是問題的核心。

養成良好的學習習慣，通過長期的堅持，家長督促，孩子的提升會很快。

家庭教育婆媳課

我覺得太正常不過了。原因有以下幾個：

一年級有個過渡期的，家長不要操之過急。

我妹妹是教一年級，她說她可以明顯感受到一年級學生還是停留在幼兒園階段。比如排隊第幾和幾個，這個是基數和序數的問題，孩子不明白很正常，一般第一節課孩子是分不清第幾和幾個是什麼意思。再比如課堂上講給右邊第三朵花塗一下紅色。結果發現只有一個同學塗對了，其他同學都是塗了三朵花。作業孩子不懂的時候，家長更需要耐心一點，講到孩子明白。

<strong>其實孩子比你還要急。

你越急嘉豪越會不耐煩，學校老師和幼兒園不一樣，幼兒園老師會很有耐心，一年級老師如果碰上是新老師。新學生加上新老師，老師自己都不知道怎麼教。所以孩子自己不會的話也很著急，家長跟著說教的話，孩子就更不耐煩了。

解決方法

孩子考了70多分回來，孩子如果自己都比較傷心了，家長應該一步步引導孩子。跟孩子說考試是為了檢驗你掌握知識的多少。你們班考100分的同學其實都沒有必要參加考試了，因為他把知識都掌握了。你考了70分，說明還有30分的知識點你沒有掌握，把這30分知識點掌握好，你就比他要受益很多啊。再說了，以後出來工作，也沒有人會在意你考多少分呢。