佛系少女追夢記
你好！很高興能回答您的問題“疫情期間，學生怎樣做到聽課不停學”這個問題怎麼說呢！不知道您指的是哪方面，要是學校的老師肯給孩子上課，老師完全可以在家裡面開個直播，現在班級都有微信群，什麼時間上課什麼時間下課，老師在微信群裡面一發，等到快上課之前，老師把直播的房間號告訴班級裡面的學生家長，用的什麼直播app，然後一上課，各科老師都可以這樣開課，還繼續按照班級的課程表走，第一節語文，那就語文老師開直播，群裡面通知一下房間號，第二節數學，那就數學老師開一個房間，群裡面通知房間號，這樣老師在直播間講課，老師只管講課就好，不用管孩子認真沒有認真聽，也不用管班級的紀律，還有衛生。其他的也就只能在網上搜一下免費或者付費的同步課程讓孩子學習了
糟老頭子打遊戲
在疫情防控期間學校學生和老師要做到＂停課不停學＂，我現在以一位教師的身份來說一下學校的停課不停學工作情況∶
首先在1月份我們縣教育局就下發了有關新冠肺炎疫情期間的各學校都要制定工作實施方案，後來又下發了關於學校師生停課不停學工作方案和各學校的每個班級的課程安排，並上報。
其次，各學校針對自己學校的實際情況制定了切實可行的停課不停學實施方案，並根據縣教育局統一安排，讓每位師生都下載了阿里釘釘，並在二月初進行了在線試講活動，根據試講活動進行的反饋加以改進，力圖使在線講課更加讓學生易接受。
總之，有學校和家長學生的共同努力，雖然有一些不便，但每位教師和學生都有信心打勝這場新冠肺炎的疫情攻堅戰！
亞牧
☞疫病情況的當下，其實很多人所關注的本身，就是和停課不停學相關的內容。
很多家長都在關心這個問題，而很多時候，也有不少的地方，有學生還有家長，在知乎上，以及各個地方，問我對於這個問題的看法。
…這個看法本身來說其實非常好去回答，當孩子只能夠在家裡自學，當沒有了機構的寒假班作為孩子學習輔修的路徑，從結果上來說，好學生和一般同學之間，分數的差距會被擴大。
…原因也很簡單，就是在於，首先第一個，好學生的自律程度會比一般同學更加好，所以當在一個沒有外力課堂作為管束的環境下，無論是自覺性，還是在專注性上來說，好學生都能夠完成的更加好、
…如果說第一個可以通過家長管束的方式來解決的話，那麼第二點，可能是當下更加致命的地方，那就是好學生本身來說，他們的自學，從有效性上來說，會比一般同學更加有效。
…為什麼會有這麼一說，其實很多時候我們就可以來思考一下，作為課外輔修來說，他們作用是什麼？
…其實作為老師來說，很多時候我們是有共識的，課外輔修，對於兩種同學，效果是有限的。
…第一種同學是那些頭部的非常優秀的同學，其實很多時候你要說高考這個考試本身來說，說它簡單，確實不容易，但是說難，難也是一個有限度的過程。
…所以很多時候對於一些比較厲害的小朋友來說，其實憑藉自己的能力和天賦，是完全可以憑藉自學，就取得一個比較好的成績的。從業教育行業這麼多年，我也見過不少，“書看一遍，就會做題”的小朋友，而對於這些同學來說，輔修很多時候就是錦上添花，而不是雪中送炭。
…而對於第二類，能動性比較差的孩子，其實在課外輔導班上，可能也沒有很強的學習意願，就是“換一個地方浪費時間”罷了，很多時候孩子的成績提升有限，也與他們所具有的能動性不足密切相關。
…但是對於絕大多數的，在中游的同學來說，課外輔修的作用就比較明顯了——課外輔修的作用從其本質來說，能夠實現的，就是讓這些“中人”，獲得一個“通往頭部”的機會。
…而如果一旦沒有了這樣的課外輔修，其實從其本質問題來說，就會拉大好學生和一般同學分數上的差距，因為好的學生在這段時間在家自學的時間中，其實能夠取得的是和在外有人輔導相類似的成就，但是對於一般的同學來說，這段時間的學習，對於成績提升來說，就會有限，而這個，我覺得也是即將同學們在學期所面對的，必然趨勢。
…那麼接下來問題就來了，有同學說，“沒有了外力的輔導和增持，我應該怎麼學習？”
…這個時候，我作為老師來說，嘗試著，用一種我覺得最為通透的語言，來給大家一些寒假之後，停課不停學的階段，同學所應該具有的自學指南！
…首先，我們先來聊第一個問題，如果你來到了一個好的機構，或者遇到一個比較好的輔修的老師，他給你帶來的，是什麼？
要解釋這個問題，我就先來和大家聊這樣一個問題——學習的本質，是什麼？
我一般來說，會這樣形容於學習——學習的本質，是面對兩個狀態，一個是“秩序”的狀態，還有一個，是“混沌”的狀態，而學習，就是不斷的將“混沌”的狀態，整理為“秩序”的狀態，而當你對於高考這個概念本身的“秩序”狀態認知越是貼切，你就越是能夠讓自己取得強大的考試能力。
而當我們在不斷的將“未知”的混沌整理為“已知”的秩序的時候，我們就會遇到以下兩個問題——
首先，在一種“秩序”的舒適感之下，人的認知是沒有進步的，某種程度上來說，就是一種無效的學習，在這個狀態下，其實很多時候你只能讓自己變得更加的熟練，而不是讓自己獲得更加強大的知識素養，對於成績提升來說其實作用有限。
可能是做老師的關係，我已經不止一次聽過這個論調——高考是比拼誰更熟練。
這個看法本身來說就是外行的一種錯誤歸因——很多家長看到的是學霸們比一般同學做了更多題目，所以說才得出的結論是做題量和成績之間會呈現正比，而他們忽略的是，真正決定學霸之所為學霸的，是他們平日所做題目所擁有的“質量”，而不是他們做題目所具有的數量，數量本身來說，帶來的是熟練，但是高考並不是比誰熟練的過程，不然高考比拼的應該是完成時間，而不是完成的分數。
就比如如果今天讓你孩子做兩位數的加減法，我相信半小時可以做一千道，兩千道甚至更多，但是這個本身來說，對於小朋友的成績提升有幫助麼？其實答案很明顯。
作文也是，很多時候報名的家長都和我說，給孩子多佈置幾篇作文讓小朋友去寫，但是實際上來說，小朋友只要會寫個兩三篇，知道怎麼行文了，就可以了。作文訓練最重要的是鍛鍊孩子的邏輯，而不是比誰在高中階段寫的文章更多。
所以在一種“秩序”的環境下刷題，是沒有太大的意義的，讓孩子永遠做會做的題目，也沒有幫助。
那麼接下來家長就會說這個話題——讓孩子去做一些不會做的題目不就行了唄，這個時候我們又要知道第二個問題，對於一個孩子來說，在一種“混沌”的環境下，人會有種“無從下手”的感覺。
比如說今天我們叫一個完全沒有任何人生經歷的大學升創業，很多時候他就會無從下手。
再比如如果今天讓你的孩子學習一種新的語種，比如說拉丁語，讓孩子自學，孩子也一定會有無力感。
為什麼會有無力感？就是在於針對當下的能力來看，一種混沌的環境，你都不知道從哪裡開始努力，而當你不知道從哪裡開始努力的時候，你也沒有辦法讓自己獲得學習的認知提升。
這就是我們應該知道的第二個世界觀。
那有了這兩個認知之後，其實我們就開始反思，為什麼，作為校外輔修的我們老師，能夠去給孩子帶來成績的提升？
其實邏輯在這裡——作為我們這些校外輔修的老師來說，我們能夠做的，就是讓孩子，在一種“混沌”的狀態下，快速的入門，打到一種“有序”的狀態，而這樣的狀態下，小朋友能夠更加快速的整理這個世界所具有的秩序，從而讓自己能夠實現學習，實現認知方面的升級。
而這個時候我們也知道，為什麼學霸是不需要補課的——因為他們自學能力太強了，不需要輔助就能夠在一片混沌中找到秩序的基點，就能夠自己慢慢整理，而不會有一種手足無措的感覺。同時每個學期我們都要學習新的知識，要形成新的認知，但是對於學霸來說，大部分學霸都有超前學習的習慣，新的知識本身對於他們來說，就不再是“混沌”的狀態，而是一種“秩序”的狀態，但是這個狀態本身來說，只有學霸可以做到，對於一般同學來說，卻很難。
我是一個語文老師，那就用我們語文的專業來舉例，比如說作文學習，為什麼作文很多同學學不好？其實很簡單，不是在於他們不想學，而是面對作文本身來說，他們具有無力感——
作文本身就不可能通過一套“萬能”的東西拿到高分，對於作文來說，每一個話題都會有其中獨到的見解和判斷。
所以這就是雜亂無章的混沌狀態來說，大家的一種無所適從也是可以理解的，很多想學習作文 的同學來說，都不知道怎麼開始進行作文訓練的第一步。而我們寒假來說，給同學們講一套認知的理論，這時能夠形成閉環的判斷，也就是絕大多數的作文題目都能從這個問題上尋找到判斷依據。
而這個時候，當一個學生面對無所適從的混沌狀態的時候，教學機構的作用就出現了——它能夠通過一種外力，來讓同學們能夠在“混沌中整理出秩序”，而這個的難度，其實還是很高的。
畢竟，對於入門來說，一定是一個能夠對於知識產生全貌理解的人，然後針對於一個外行的人來說，所設置出來的工具，而不是由學生自己領悟出來的——當你知道做什麼是可以入門的時候，你差不多已經把整個知識全都理解了。
這也是某種意義上來說的“師傅領進門，修行靠個人”，入門的過程，可能是自學來說最難的過程了，而入門之後，“修行”起來，就容易了。
而同時，一個好的師父，一定就是直接告訴你該學哪些，卻沒有必要告訴你為什麼要學這個，而當你跟著師父學了，就自然入門了，這個時候才能開始自己的修行。
而同樣，每個學習來說的新知識本身來說的自學，也是如此。
所以從某種意義上來說，影響一般同學學校效率的，除了自覺性之外的東西是什麼？就是在於當你自己在刷題的時候，首先很多同學非常容易去練習那些自己已經會的東西，而這個練習本身來說，屬於一種“感動了自己”的努力——你看上去每天完成了密密麻麻的“題目”，但是實際上來說並沒有提高你對於考試的認知水平。
而很多時候，對於新的知識，或者自己不會的東西，你又沒有一個很好的路徑讓自己“入門”，而當你沒有入門的能力的時候，你就會覺得那些自己不會的知識是混沌的，是自己無從下手的。
建立在這兩個結果之下，其實我覺得也是一般同學自學來說，效率低下的本質了。
所以在這個結果之下，我們還是給孩子一些學習上的建議——
1 可以嘗試網課，因為網課本身來說，雖然和麵授班感覺不同，但是其實對於網課來說，還是能夠從某種程度上來說提高一些孩子對於學習的認知的，至少對於我來說，通過網課讓學生做到“入門”，還是相對簡單的。
2 學習的時候，專注和自律是必須的，雖然在家，但是要知道，從博弈的角度來說，學習本身就是逆水行舟，不進則退的
3 還是很重要的一個點，千萬不要害怕去接觸“不會”的東西，很多東西你要靜下心來學一學，沒有師父的引領，其實入門的難度會變得有點大，但是實際上來說，也不是學生完全做不到的
4 有能力的家長還是可以去從大人的視角去教一下孩子的，畢竟入門來說，一個簡單的引領，入門之後，其實自學起來就容易多了。
基本上就是這點建議，而祝大家在最近在家自學的過程中，取得一個比較好的結果。
絕殺恐龍時代
大家好，這個問題我給朋友們回答一下。
第一，這次的疫情使學生們不能按時上學，各種學習機構也停止開展，那麼在家的孩子該怎麼學習呢？
同學們，在家應該制定一個預習計劃，根據新教材制定課程計劃表，按照學校老師的安排進行每天的課程預習，做閱讀，做試題，做記錄，把不會不懂的做總結。
第二，結合老師提供的網上教育進行學習，每天堅持完成網上教育留下的任務，做好課後習題，現在網上教育根據每個年級進行規定時間段講課，希望同學們能夠認真地聽，結合自己的課程去完成所要回答的問題，網上的課程不像線下的老師講的那麼仔細，希望同學們不明白的地方進行重複的聽，實在是不理解的，不懂的，可以與老師聯繫進行二次的講解。
重點提示，孩子在家學習，一定要有計劃，嚴格按照學習時間去預習，家長可適當的嚴格要求與監控提醒，高年級的孩子要養成在家良好的學習意志力。
第三，疫情期間，孩子在家要做好防護，儘量不要出門，保持良好的衛生習慣，在家裡能做到家庭的清潔衛生，每天能夠按時的開窗換氣。如果有必要出門的話，要配帶好防護口罩，手套。外出回家時要先洗手，做好衛生隔離。異形對孩子是一個很嚴格的考驗，要保證好自己有一個健康的身體，在家做好停課不停學的學習理念。
最後祝同學們不誤學業，戰勝疫情。
達連小奇
這兩天老師已經在群裡給我們佈置下學期需要背的古詩了，每天一首，背完在群裡彙報接龍，明天開始就正式線上學習了，做到停課不停學。
我是楊小娟
對於想學的學生，對於自律性強的學生，對於家長能較好督促且願意聽的學生，對於有著遠大理想和抱負且能付出行動的學生，雖然因為疫情停課了，但他們絕對不會停止他們學習的步伐，有可能還會學得更好。他們可以針對自己的實際情況來合理安排學習的時間和學習的內容，能把自己薄弱的東西補好，還能較好拓展相應的課外的東西。基於此，學生要較好做到停課不停學，那麼，就要培養他的自律性，培養他對學習的濃厚興趣，教育他要有理想有抱負，家長老師的督促監管也不可少，這或許呢學好。特殊的境遇，運用得當，可能許多孩子能培養出較高的素養出來的。的
文章千古沐清風
教育部規定:疫情期間，不允許增加學生的負擔，也不允許開設網上授課活動。當然，學生該完成的作業，該參加的實踐活動還要照常進行。
曉林森歌
這個問題目前不是都有解決方案了？大家都是通過網上公開課 或者網絡直播授課的方式進行學習聽課。
nokia1007
可以利用各種網絡交流軟件跟學生視頻教學，任課老師及時佈置並檢查作業，家長應和學校做好配合，在家監督學生學習情況
