馮潘
在深圳民辦學校教書的老師，從壓力而言，大概可以分為四種。
A，金字塔頂尖，民辦學校教師佼佼者，壓力指數弱。他們大部分是民辦學校高薪挖角過來，他們在進入民辦學校之前已經在行業中站穩腳跟，甚至已是某二三線城市某一科的領軍人物。他們進入深圳民辦學校後，拿著比公辦高許多的薪水，教育著一群多次掐尖後的學生，因為尖子生多，他們工作壓力不會太大。雖然學校有明確的升學指標，但這群孩子本來就足夠強大，況且教師也足夠有領導力，所以這方面不足對教師有太多壓力。比如，深圳百合外國語，足夠頂尖的師資，足夠拔尖的學生，優秀已經是習慣。
B，壓力指數弱＋。這一般是指那一群教民辦小學的老師。這個群體的標籤：學歷相對較低，教學水平相對不存在大突破，工資水平相對較低。他們一般會在社區民辦學校，教著一群父母比較樸實，家庭條件相對一般的孩子。這些孩子素質參差不齊，基本是就近入學。這些學校基本不會有明確的升學指標，但聯考的成績會影響這個本來收入就不高的群體。他們的部分壓力來自這個社會的人情世故，比如，有的孩子各方各面都存在短板，如果考不好，他們的父母可能不是檢討自已和自家孩子，而是覺得老師沒教好。
C，壓力中等。這群體比較龐大，有升學指標學校的非畢業班民辦學校老師。他們每天毫無怨言上十多個小時，有時會連著上十幾天班。因為校內競爭十分激烈，稍微有一些鬆懈就會兵敗如山倒。老師不僅僅要在校內競爭，還要和外面的民辦學校．公辦學校競爭。民辦學校的學費高低，與成績升降有著千絲萬縷的聯繫。成績好，學費水漲船高也沒關係，大家願意把孩子送去，這樣老師也直接減輕招生任務。所以這些老師們願意上足鏈條帶壓上陣，一為了得到高昂回報，二是幾無招生壓力。
D，有升學指標的民辦學校畢業班老師（A類除外）。這是一群老黃牛，基本是沒日沒夜工作的那一類。因為學校有明確的升學指標，如果超過來，財源滾滾，如果達不到，那是你滾。這個群體恨不得一天48個小時，知識揉成團往學生腦袋裡塞。教學之餘還會像一群飢腸轆轆的狼，瘋狂搜索著可能會漏網的羊。我就曾經聽過這樣一個故事：一個上小學的孩子跟教民辦高中畢業班的媽媽住一起，卻一個月都沒見著媽媽一面。這是何等高壓讓這些人奮不顧身地投身在裡面，不顧家庭，不顧自家的孩子。高考的學生十二年寒窗，但這個群體會度過無數個寒窗。
雖然深圳的民辦學校給大家帶來很多爭議，但無論如何，這個老師群體都需得到大家敬仰。
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民辦學校的老師的工資也不低。猛一聽，不錯。但是每個教師的工作量是公立學校的2---3倍。民辦學校說明白了，就是靠學生的繳費生存。所以，在初中，每個老師擔的主課每天也都是4節以上。有的更多。有一個歷史老師每天7節課。我都不知道，這個老師，什麼時候備課？什麼時候改作業？，他們，只有給老師多排課，這樣才能保證有更多的利潤。老師的壓力，可想而知。而且，不注意老師的進修。教師隊伍也不穩定。管理上，比公里學校細心一些。跑一個學生，跑一份收入。這是我去過的幾個私立學校的調查。當然，不能以偏概全。僅僅談談自己的見解，供你參閱。
優質生活百事通
作為一個曾經在民辦學校工作9年的老師，我想說說自己的情況，僅供參考。
1.來自成績的壓力。民辦學校以質量求生存，用數字說話，成績好就是王炸。所有考評，均是參照教學成績積分來算。如果業績差一些，不僅校領導會找你談話，級部主任甚至搭班主任都會給你施壓。末位淘汰或者是誡勉談話，都是常有的。
2.來自家長的壓力。多花錢去民辦上，自然家長對孩子的期待值就會高。顧客是上帝，民辦學校家長就是上帝，他們自認為是供養老師的衣食父母，對老師的要求會苛刻些。孩子成績好了，他挑你沒有照顧到孩子發展、信心；成績不好了，他會把責任全歸在老師身上。
3.來自工作量的壓力。民辦學校，他的本質上是企業，所以他希望女老師當男老師用，男老師當驢子用。個人的時間幾乎全屬於學校。如果帶畢業班，起的比雞早睡得比狗晚，那是常態。我帶初三時，幾乎每天五點多起床，九點多回家。如果是畢業班班主任，回家會更遲一些。如果你因為身體原因，不能勝任這樣的工作量，你的價值也就小多了。我剛懷寶寶時，先兆性流產請假，領導來了句：“月份這麼小，就請假？”我請的是保胎假，不是產假！！！因此請假期間工資幾乎全無。孩子生在六月底，九月中旬就催我上班。
4.來自不和諧關係的壓力。因為民辦學校的末位淘汰等制度，同事之間就是競爭者，所以在表面和諧的背後，往往是背後的勾心鬥角。你上課的時候，有人會假裝從你班級閃過，探頭看看你講什麼。你需要教學資料時，明明老教師都有，卻說沒有。即使是師傅，也不會全心全意去指導你。人與人關係多了點功利，少了點純粹；多了點冷漠少了點溫情。
卓異卓爾
公辦學校是國家的，是公有財產；民辦學校是老闆的，是私人財產。公辦學校是國企，民辦學校是私企。公辦學校講究的是質量和發展，民辦學校講究的是賺錢和生存。公辦學校的教師是為工作而上班，民辦學校的教師是為了生存而上班，公辦學校教師除了穩定的收入外還有很多的福利，民辦學校的教師除了拼命工作賺錢外很少有看得見的福利。公辦學校的教師一年至少十三個月工資，還有足額的社保公積金，民辦學校的教師寒暑假拿著最低工資標準的工資，交著最低標準的社保公積金。民辦學校的教師是為了生活而教書，其實教書就是打工，只不過是打工面對的對象不一樣而已，而公辦學校的教師永遠不會擔心無故失業，從事太陽底下最光輝的職業，而民辦學校的教師從事太陽底下的最光輝的職業卻拿著明顯不一樣的待遇。公辦學校的教師一般只需聽從領導、校長的指導就可以了，民辦學校的教師除了聽領導、校長的指導，還要聽老闆的指導，當領導與老闆的意思不是一樣時，就要一件事情分兩塊做，然後兩方都不滿情緒。
網絡友情2
相對大部分人:首先任何一個老闆都要少投入多產出，其次民辦學校機制相對靈活，考核很多，末尾淘汰制嚴重，收入屬於付出多收穫多，也就是收益多少,工作量多少和工資掛鉤。很大一部分人最終都會從民辦學校選擇跳板到國辦學校，所以從生存到高收入到穩定壓力大些。
校園怡家
無論民辦還是公辦，只要想把孩子們教好的老師，壓力都大。從備課到批改作業、設計教案無一不是精心準備，細緻構思。你說壓力能不大麼？至於那些混日子的，無論在公辦還是民辦學校當然壓力就小多了。
