zehcj67
你到說說，孩子英語這麼好。
孩子幾歲，現在有多少詞彙量，通過fce或pet考試了沒有？上過多少節一對一外教課？
海淀的孩子4歲能背下1500詞彙量是標配，小學四年級通過pet,六年級通過fce考試的比例不小。一般是外教帶口語。
你的孩子比海淀孩子如何？海淀孩子沒有敢說英語不錯的。
專罵黑師人
我猜測題目中說的孩子英語學的挺好的，應該說的是孩子英語成績不錯，也就是英語應試能力強。中國的英語教育模式，使很多孩子學的都是“啞巴英語”，我建議家長從以下兩方面鍛鍊孩子。
首先，要給孩子足夠多的聽力上的地道英語輸入。
既然孩子的英語應試能力強，說明本身的詞彙量還是可以的。但是可能只是停留在單詞或者詞組只知道意思，但不會使用。所以還是需要給孩子足夠多的地道英語輸入，讓孩子知道單詞或者短語什麼時候使用，如何使用。
因為中國學校英語教育主要注重讀寫，但其實聽說讀寫，聽才是第一步。跟老外交流是兩個人面對面你說我聽，你聽我說，所以要通過多聽獲得地道輸入。
那用什麼方法呢？
如果家長英語水平可以，可以帶孩子朗讀繪本或者簡單的英語書籍。
如果家長英語水平不高的話，可以從喜馬拉雅等軟件下載合適的英語聽書資料或者讓孩子看一些感興趣的英文動畫片，英文電影。
其次，要鼓勵孩子張口說。
輸入再多，沒有輸出也是枉然。要鼓勵孩子張口說，孩子說錯了也不要直截了當的糾正。
回想我們小時候學語言，最開始丫丫學語，說的也不是很清楚準確。那學外語的時候我們有什麼理由立馬要求孩子說對說標準呢？隨著表達的增多和年齡的增大，孩子會慢慢糾正，越說越標準。
另外要多給孩子說的機會。哪怕不是一個句子，一個單詞，一個詞組都可以。最開始可以嘗試讓孩子跟讀聽到的單詞或者句子，慢慢積累，積少成多。
總結：中國的應試教育讓很多孩子的英語成了“啞巴英語”，背離了學習英語的初衷。家長應該有意通過增加聽力輸入和鼓勵孩子輸出兩種方式，培養孩子“說出”英語的能力。
鄭大閒
你好，很高興為你解答。
孩子英語學習成績好，但跟外國人交流比較困難。這就說明了學英語並不是筆試多厲害，交流就有多厲害，這也恰巧反應出中國式啞巴英語應試教育的弊端。
學習一門語言最重要的便是語言能力的運用，光靠讀和寫永遠只是紙上談兵，真正反映一個人的語言素養就是要考驗他的聽和說。在這裡我有兩點建議僅供參考：
01 注重孩子的聽說能力
聽和說能力的培養是構成口語素養的關鍵因素之一，就像題主你所說的可以藉助一些工具以及機器人為孩子創造一個聽說的環境，要鼓勵孩子大膽說同時仔細聽。全方位把孩子的英語能力提升上來。
02 注重英語思維的培養
口語一方面的栽培固然重要，與此同時也應該要注重培養孩子的英語思維能力。若要將英語能力提高到能正常與外國友人交流，培養英語思維是必不可少的。日常生活中的小物件可以讓孩子用英文表達出來，讓孩子在腦海中的反映是英文單詞。
做到以上兩點我相信孩子一定能最終做到與外國友人交流無礙。加油！
御林子
這種情況就是缺乏情景練習，對於中國學生來說，缺乏英語環境的薰陶和練習，孩子講英語就比較費勁。你可以給孩子買阿爾法蛋·大蛋，裡面有練口語功能，能夠提供很多類生活情景模式，讓孩子跟著機器人聊天，機器人先用純正的英語跟孩子打招呼，模擬生活場景，如果孩子不知道怎麼回答，還會給回答建議，這樣對孩子練習口語溝通挺有幫助的。
印雅素
這種情況就是缺乏情景練習，對於中國學生來說，缺乏英語環境的薰陶和練習，孩子講英語就比較費勁。你可以給孩子買阿爾法蛋·大蛋，裡面有練口語功能，能夠提供很多類生活情景模式，讓孩子跟著機器人聊天，機器人先用純正的英語跟孩子打招呼，模擬生活場景，如果孩子不知道怎麼回答，還會給回答建議，這樣對孩子練習口語溝通挺有幫助的。
鄔雪晴666
首先，英語學的好，指的是成績好嗎？
其次，如果說孩子的成績好，英語就好的話，這是不正確的認知。和外國友人交流，其實你的詞彙不需要很多，只需要日常用語，那些很簡單的詞彙就可以了。孩子的成績體現在分數上，交流能力上體現在運用上，這是兩個概念。
最後，和外國人交流時，不要膽怯，認真聽，一般日常用語都是聽的懂的，你需要長時間的去交流，學會適應，這樣就會很自信的交流了。
學術研究
給孩子創造一個可以而且必須說英語的環境，比如來菲律賓遊學，這裡每年有超過20~30多萬的來自日本韓國俄羅斯中國(含臺灣)越南中東國家的學生到菲律賓學英語。在這裡孩子每天都得大量地說英語。
與欣同學
我覺得應該是他的口語方面沒有把握好，我以前就是，只是學習單詞語法，沒有注意口語細節，可以多看看美劇英劇，跟著說話練習，有效果的！
貓爪
考試好?會做題嗎
coco可可豆
你家孩子明明英語不好
你拿什麼說你家孩子英語好？用你的中文能說明孩子英語好嗎？用你吹牛逼就能把你家孩子英語吹好嗎？
你大概是頭條最可笑的
