老李3683912797848
民辦教師是在文革後，青黃不接時期教書育人者，傳知解惑者，為教育事業作出過一定貢獻，如今年邁了，有的失去勞動能力，政府相關部門應以適當的生活補貼。
郭維宗
在上世紀六十年代，教育資源比較稀缺，我記得我讀書時，從一年級到小學畢業，多數是民辦教師在任教。
如今，教育資源與以前有著天地之別，但我們不能忘記那些默默耕壇，無私奉獻的民辦教師。應予以一定的關懷，讓他們安享幸福晚年。感恩他們辛勤的付出。
酷跑黎明
老民辦教師應該得到什麼樣的關懷？我的回答是至少應該得到以下三個方面的關懷；
首先，應該得到精神和榮譽的關懷。
因為民辦教師是在我國經濟社會發展和教育發展的特定階段的產物。民辦教師為我國的基層基礎教育和農村的教育作出了不可磨滅的貢獻，付出了巨大的犧牲，塑造和培養可卓越的人才。他們的功勞是永遠要銘記歷史的豐碑上的，是共和國教育史上波瀾壯闊，濃墨重彩的一筆。
在那特殊的年代，生活十分艱難的年代，辦學條件十分艱苦的年代，老民辦教師們為了共和國的教育事業嘔心瀝血，不惜犧牲自己個人的利益，作出做出了永遠不可磨滅的貢獻。我們現在各級政府和社會都應該對他們所做的貢獻御以高度的肯定，從宣傳，社會榮譽，政治地位給予一定的肯定，要大力倡導和宣傳他們無私奉獻的精神。因為正是他們無私奉獻的精神，才培養和塑造的共和國一代又一代的接班人，才展示和傳承了中華民族的自強不息，無私奉獻的精神。
其次，要給予一定的福利待遇和經濟照顧。
因為國家在落實民辦教師的待遇的政策和法規的過程中，有不少的民辦教師通過考試轉為正式的公辦教師，還有一部分民辦教師，因為各種原因還沒有改變自己的身份，因此，相關部門應該進行政策落實，對那些還沒有轉正的民辦教師應該關心他們的晚年生活，在醫療，生活保障，住房等方面給予一定的補助和補償，解決他們晚年生活的後顧之憂。
第三，應該建立相應的紀念館或者檔案館，鼓勵提倡和傳承民辦教師無私的奉獻精神和高風亮節。
因為中華民族之所以在其5000多年發展的歷史長河中經歷各種坎坷和磨難，滾滾向前，不斷戰勝各種驚濤駭浪，就是因為具有強大的民族精神。民辦教師在我國的教育歷史中也是凝結著偉大的民族精神，是值得可歌可頌的時代楷模和精神結晶。我們應該建立相應的紀念館，檔案館，把他們在艱苦卓絕的環境中無私奉獻的高尚品德雋刻在歷史的檔案上，成為我們中華民族偉大的精神饋贈和力量源泉，激勵我們不斷前行，創造美好的明天。
總之，老民辦教師是中華民族教育史上璀璨的明珠，也是在特殊年代展示中華民族精神境界的最美詩篇。更是激勵我們不斷向前的寶貴的精神財富，我們一定要永遠傳承他們的精神美德，一定要永遠銘記他們的高尚情懷。
金牌高考志願填報專家
八十年代我們國家在廣闊的農村有一批中青年，他們活躍在鄉間每一個村落，他們就是當時人們稱呼的民辦教師。他們在簡陋的村辦小學或中學，教當地的孩子識字寫字，他們不拿國家工資，而是就地由村組補貼極少的工分或現金作為報酬，一年又一年在這塊土地上培養了不少優秀學生。這些民辦教師是值得尊敬的。
如今這些人都已成了老年，但國家並沒有忘記他們，2019年出臺了有關老民辦教師養老補助政策: 對符合條件的原民辦代課教師補助，補助方法按任教學期累計計算，每2個學期視為1年。工作年限總計餘數為1學期的，按1年計算。工作年限根據原民辦代課教師自查和審核工作核定後計算。
補貼發放對象為：凡年滿60週歲，1989年12月31日以前，在農村公辦中小學民辦教師崗位上連續工作滿1年的原民辦教師，離開教學崗位後未參加職工基本養老保險的農村居民，從到齡次月起享受養老補貼。上世紀60年代初下放的公辦教師參照本意見解決其養老補貼問題。具體補助方法如下:
工作年限超過30年的，每人每月補助900元；工作年限20-29年的，每人每月補助800元；工作年限10-19年的，每人每月補助700元；工作年限1-9年的，各市給予適當補助，具體標準由各市制定，所需資金由市、縣自行籌集解決。
空巢歲月
我個人認為，在七八十年代，全國人口迅速增加，每一個村子都有一所學校。專業教師又少得可憐，村裡就選派一些文化層次比較高的青年從事教育事業，他們也分為正式民辦教師與臨時民辦教師，正式民辦教師也是經過上級教育部門考試考核，省教育廳頒發任用證書，國家有補貼。臨時民辦教師沒有任用證書，沒有補貼。八十年代末到九十年代正式民辦教師大多都經過考試轉為正式教師，還有部分正式民辦教師因種種原因沒能轉正，有的民辦教師教齡得到二三十年。他們當初把自己的熱血與青春都奉獻給了教育事業，用自己柔弱的身軀支起了鄉村教育大廈的一角。他們在教學上兢兢業業任勞任怨，從不計較個人得失。當初他們和正式教師一樣，在土坯壘砌的講臺上，揮灑自如，縱橫馳騁，在昏暗的油燈下刻捲紙，備課，批改作業，現在他們耳聾了，眼花了，背駝了，而我們國家富強了，應該給他們適當的待遇，讓他們安度晚年。我認為按照他們的教齡給他們辦理養老手續比較合理。
七賢一凡
老民辦教師是中華民族教育史特殊時期的產物，是中華民族教育史上一顆璀璨的明珠，他們是特殊年代展示了中華民族精神境界最高、最美、最可愛的人。在那個年代是他們激勵我們不斷向前進的寶貴精神力量和精神財富，我們一定要永遠記得他們的功勞，一定要傳承他們的精神美德，一定要永遠銘記他們的高尚情懷。一定要發揚他們真正的人民教師風格。
民辦教師之前在農村比較普遍，以前農村師資力量非常薄弱，農村學校緊缺教師，有的民辦教師是學校領導親自到家裡請求來幫忙教課的，否則學校孩子就沒人上課了，就這樣，有的民辦教師一干就是十幾二十年，他們把自己最美的青春年華，無私地獻給了落後貧困的山村，他們用自己的青春和辛勤的汗水，培育了一批又一批的農村孩子走出大山，走出他們輝煌的人生。但現在那些成功人士能有幾個會記起曾經用知識帶他們走出大山，走出落後貧困山村的老民辦教師？那個年代，但凡能從鄉村通過讀書成就了事業的人，都得到過民辦教師的教育，都吃過民辦教師的功勞，但現如今能有幾個人會想起曾經的老民辦教師？確定的說，沒幾個。
在我心目中，民辦教師並沒有比公辦教師差，很多民辦教師的教學能力、教學水平是有些公辦教師根本比不上的，但因為別人是公辦教師，你是民辦教師，所以在待遇上是有很大區別的，在此不必細說。一樣的工作，民辦教師甚至比公辦教師付出更多，做得更好，得到的卻是不一樣的待遇和回報，他們的委屈你們外人是理解不到的。
現在社會進步了，師資也豐富了，還有種種原因，除部分老民辦教師能轉正了外，還有部分老民辦教師是被辭退的（和他們一起辭退的還有一大批代課老師，他們有的也是做了近十年之久），很多老民辦教師和代課老師，並非自己辭職而是被學校辭退，辭退後他們大多數因為年紀大了，長時間都在學校裡教書也沒別的特長，所以現在大多都是在家務農，有時回村看到自己曾經的老師變成那樣，心裡有說不出的難過。
民辦教師、代課老師都是當時特殊時期的特殊產物，他們是中華民族教育史上一顆特殊的璀璨明珠，時代的進步請不要忘記他們，方便的話可以多去看望和慰問他們，溫暖一下他們受傷的心靈。
教學自媒體學堂
老民辦教師（包括代課教師）與赤腳醫生一樣，是在特殊年代形成的一批對農村教育和醫療有特殊貢獻的群體。他們一方面全心全意做好本職工作，由於是“農民"身份，給予的報酬比同級職業教師和醫護人員低的多，有的只發補貼，還與“社員"一樣記工分，記得在八丶九十年代，小學教師工資己達近百元，而民師一般只有三丶四十元。即使如此低的工資待遇，他們仍無怨無悔丶競競業業的做好本職工作。後來有一部分民師轉為正式教師，但仍有相當人數的民師因各種原因被辭退，雖有極少的補貼，但物價飛漲的當下，顯然是不夠維持生活的。現在國家經濟富強了，不應忘記年老的民辦教師和赤腳醫生，應尊重他們忘我的付出，讓他們有尊嚴的度過晚年生活！畢竟是現存的他們人數己不多了！
老李小學
首先這一問題的產生有一定的歷史原因，和當時緊缺正規師範院校畢業生有關，也和落後的農村教育體制和設施有關。目前這一局面，基本得到扭轉。
後來這部分民辦老師，一部分轉公辦，大部分回鄉務農，或轉到其它行業。他們由於把最好的年華獻給教育，後來在別的行業都生存艱難。
建議國家針對這部分特殊人群採取兩點補助措施，根據教齡分別按月或一次性給予一定的經濟補償。補償標準參照國家有關政策和當地最低生活標準。
付出應當給予對等回報，既使當時做不到，後來給予彌補，最大可能體現社會公平和價值。
板門店拼生活
民辦教師現在有以下幾種，一個是經過考試或函授的轉正成為正式的教師，另一種是沒到退休年齡退了的，還有一種是因為某種原因被學校清退的老師。
轉正的民辦教師現在都享受國家的正式待遇，現在老師的工資已超過了公務員了，他們的待遇沒的挑，一切都很好，因為他們付出了，也應該得到好的回報。
有的民辦教師沒到退休年齡就退了的，比如有病等原因，不能再教學了，這樣的民辦教師現在國家是這樣安排的，未滿60週歲提前回家的，按你教學的工齡算起，滿一年國家補助你20元，按年計算，這樣的民辦教師也能領不少錢，也算可以了。
第三種民辦教師是被清退的，在計劃生育時違反政策超生的，還有別的原因的，國家對這些人加以關懷，這些被清退的民辦老師把社保補齊，到退休年齡也可以領到退休金。
教師是辛勤的園丁，沒有以前的民辦教師就沒有那麼多人才，國家沒有忘記那些為國家做出貢獻的民辦教師，給他們無比的關懷，讓那些老民辦教師能更好的安享晚年。
肖為華
老民辦教師為農村孩子付出了努力，他們用辛勤的汗水站在三尺講臺，拿著微薄的工資，盡心盡力為孩子們講課，默默無私的把知識奉獻給學生，他們是最值得尊敬、最可愛的人。
正是有了老民辦教師，才讓農村的孩子有了上學的機會。他們任勞任怨、一絲不苟為孩子們耐心教導，輸送出一批又一批的優秀學子，培養出祖國的花朵，讓他們有了輝煌的人生。
有的老民辦教師被學校辭退，有的老民辦教師因超生而辭退。但無論是什麼原因，老民辦教師都為孩子們奉獻了最好的青春。那時候農村缺老師，有初中文化的都可以去做老師。他們為教育事業做出了貢獻，他們的辛勞也要得到應有的回報。我們都不要忘記老民辦教師的功勞，我們一定要銘記他們的高尚情懷，我們一定會傳承他們的可貴精神，我們一定會發揚他們的教師風格。
有的老民辦教師被辭退後當了農民，生活非常艱難，本來早就到了養老年紀，還要為日常三餐勞碌，看了確實讓人心酸。希望能得到國家的重視，能給他們一定的養老保障，也是對他們最好的回報。
