2月10日，我市中小學校、中職學校全面啟動線上網絡課程，實現“延遲開學不停教、不停學”。面對新的教學模式，學生該如何準備？如何保障上課效果？本報記者邀請洛陽市教育局電化教育館館長李九紅一一為您解答。
●我市選用的線上教學平臺有哪些？
答：優先選用洛陽市採購的教育資源服務平臺(洛陽教育雲公共服務平臺)和人人通平臺(“樂教樂學”平臺)。其他軟件或平臺提供的教育管理和教學服務類的產品，如微信的視頻會議，國家、省資源平臺及一些運營、開發商免費提供的中小學數字教材及網絡在線課程，均可作為補充資源。
●疫情結束後，已經上的網絡課程會不會在課堂上再講？
答：因延遲開學耽誤的教學內容，可以通過調減週末時間、壓縮暑期假期等方式來補償，保證總教學時長不減少；春季學期開始後，原則上實行“零起點”教學，線上教學不得完全替代假期後課堂教學。
●對一些網絡條件差的農村偏遠地區，如何實施線上教學？
答：各地按照因地制宜、靈活多樣原則，針對不同學校、學段特點，考慮城市、農村地區疫情發展不同情況，制定差異化實施辦法和措施。對於不具備網絡和移動終端設備的農村偏遠地區的學校、教學點，應充分發揮無線、有線電視的作用，開展電視教學，依託國家和省市教育資源平臺，通過點播方式組織遠程學習。
●初三、高三畢業生到了中、高考關鍵期，如何保障教育教學效果？
答：防疫期間，各級各類數字教育資源和教學服務要優先保障初三、高三年級網上教學需求，除了學校自主安排的網上學習課程，洛陽市教育局將重點組織優秀教師按教學進度錄製一週以上專題複習講座上傳“洛陽教育雲公共服務平臺”，向學生提供複習指導。
●網絡課程採取的教學模式有哪些？
答：主要包括以下幾種：
在線直播課堂。教師通過網絡平臺開設直播課堂，有三種方式可供選擇：教師黑板全景常態化講解模式、紙質作業或試卷批閱講解模式和筆記本直播共享桌面模式。現因疫情原因主要使用筆記本直播共享桌面模式，教師出鏡，利用筆記本電腦自帶攝像頭拍攝畫面，進行遠程互動教學。
網絡點播教學。充分利用國家和省市教育資源公共服務平臺存量資源和積累的“一師一優課”資源，組織學生開展資源點播。
學生自主學習。學校組織教師根據網上學習資源清單，結合本校實際，指導、推送給學生供自主學習。
電視視頻學習。利用國家和地方電視臺，通過直播、點播等方式進行學習。
收看在線直播課。國內部分教育組織或機構正籌備系統化、公益性在線授課活動，學生可在線聽課、學習交流，共享優質教育資源。
線上輔導答疑。各中小學在組織網絡課堂學習的同時，可利用各類網絡平臺和“人人通”網絡學習空間，組織教師進行在線答疑輔導，提高學習質量。
●學生作業如何提交批改？
答：作業可採取手機拍照方式，發送到教學平臺或者班級微信群，供教師批改。
●線上上課課程週期咋安排？
答：每週一至週五為一個循環學習週期，每週更新教學內容。各年級學生可在家根據課表安排，通過網絡選擇學科進行學習。
（洛陽日報 記者 常書香 通訊員 鄭朝輝）
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