開頭送給正在對抗與經歷疫情的中華同胞
最近因為新冠肺炎疫情的來襲，培訓行業在浩浩蕩蕩的開展大量的線上培訓的教育宣傳與推動，最常見的形式就是直播的公益推廣。剎那間風起雲湧，百家齊鳴。對於培訓行業而言，線上教育的風潮即將來到，當然作者認為，這次疫情是一個信號，並非開始的起點。
本文並非來討論，線上教育的不足與解決方法。更傾向於未來線上教育普及以及內部線上教育體系搭建後的本質問題——知識體系管理。線上教育風行之後，便會出現大量的各類型的線上學習產品，然而作為一個職場人士，我該如何取選擇我的學習路徑與學習資源管理，便成為了主要問題。眾所周知，線上課程具有碎片化學習的優勢，具備時間短、節奏快、乾貨多為主要特點。然而問題的關鍵就在於：碎片化的學習只能使得人缺失結構化的知識體系，應對具體工作場景的運用的環節，會缺失應對能力。正如同那句話——道理你都懂，還是過不好一生。
學以致用，化為己用
我們應該如何去應對即將來到的線上教育時代？作者認為掌握知識管理的技術以及學習方法的優化，更有利於提升後續線上教育的效果。提升學習方法最基礎的邏輯就是：定目標—搭框架—填內容—強練習的四步循環法。
我們可以試圖回憶一下，在日常學習過程中，您揣著手裡的學習經費，找到了海量好課的時候，您的感受是什麼呢？這個是我需要的，那個是我需要的。這個也不錯，那個也不錯。確實這種感受絕對是正確的，但是會發現，勾選的課程科目並非是一個體系的知識類型，
比如：我覺得我工作了五年，仍然沒有存款，現在有一個關於理財的課程，非常適合我，加入購物車，
這裡有一個關於PPT提升的課程，也很不錯，加入加入
音頻書籍《反脆弱》哎呀，太適合我了，現在行業變革快速，我現在都不懂怎麼應對不確定性呢？
《讓慣性為人生添彩》講習慣養成和行為轉變的，這個對我未來的職業生涯和各類習慣都有很好的幫助，關注關注。
參加完羅胖的跨年演講，講的太好了，我要學習，下載APP，又是海量拼血
諸如此類，等等等等，是不是覺得這個場景和某類女性朋友，1111以及各類剁手節的時候血脈噴張的景象特別相似呢？然而細心的你發現，在橫向方向的淺嘗輒止，還不如以問題為導向來改變生活。
購物一時爽，買單結算心悲涼
學習焦慮會影響著我們的選擇，別人都在學，我不學我怎麼能拼的過其他人呢？
孩子不能輸在起跑線上，我也不能輸在半程！
這些心態全部都可以理解，但是回顧來看結果，多少人是很好的把知識轉換為行為，並對自己的生活或者工作發生了改變呢？原因是什麼？
答案很簡單，沒有很好的認識自己需要什麼？處於什麼階段。常見症狀如下：
從學習的角度而言，有儲備經驗的區別，老張學習一門資產配置課程，他已經有了十年的理財經驗，而你剛剛初入門檻，道都還沒摸清，這個時候去學習該課程從開始到最後都是一臉懵，懷疑自己究竟在哪裡。我們稱之為階段錯位，已有知識儲備不足以消化高階段知識與信息。
從目標角度而言，小李一時心血來潮覺得要培養一個唱歌的特長，興致沖沖的去報了一個歌唱班，但是學的過程中，成長總是有艱難險阻需要克服的，小李想了想，不會唱歌也不影響什麼，算了算了，就放棄了。我們稱之為事不關己。所學的相關知識不能馬上轉移到生活與工作實際解決一些問題。
從心理角度而言，小趙聽聞辦公室多名同事都參加了一個PS進修班，在朋友的感召下，也和夥伴們一塊報名參加了PS的線上培訓班，結果小趙學習過程中覺得毫無興趣，每天對著電腦做圖好生無聊，最後又是無疾而終。我們稱之為人云亦云。往往因為從眾心理以及群體氛圍效應參與的學習活動。
以上三種症狀是我們常見的學習症狀，其問題核心就是在於對自己的現階段知識儲備、所遇問題沒有進行很好的分析與思考，盲目的在知識的海洋裡遨遊，我們稱之為目標缺失，不知道怎麼樣去定位自己的發展軌跡、不知道怎麼去制定自己的學習計劃都會出現病急亂投醫的情況出現。
作為即將面對教育浪潮的您，準備好了嗎？
本章節為起始篇章，核心的問題解決與方法在《風動？雲動？只是心動——線上培訓開展前的思考（下）》中更新。
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